資源簡介

第一章
第一節
腔腸動物和扁形動物
教材分析
本節是《第五單元生物圈中的其他生物》的第一節。本節介紹了腔腸動物和扁形動物兩大類群，主要是因為它們都具有“有口無肛門“的共同的特征，具有相似性，適宜合并介紹。
腔腸動物和扁形動物對于學生來說比較陌生，教材出示了大量的圖片和文字來介紹，讓學生有比較直觀的了解。
學情分析
學生已學過綠色植物的內容，而植物和動物的區別實質在于動物是異養生活的，所以學生比較容易理解海葵是如何獲取食物的。對于腔腸動物，學生接觸少，所以教師可借助圖片和多媒體讓學生有一個深入的認識。
教學準備
多媒體課件
教學目標
知識目標
認識腔腸動物和扁形動物；
概述腔腸動物和扁形動物的主要特征以及他們與人類的關系。
能力目標
通過對幾種動物的了解，學會總結一類動物的主要特征，培養學生的分析與總結歸納能力。
情感態度與價值觀
初步形成動物體的形態結構、生理機能及生活習性與其生活環境相適應的基本生物學觀點；
養成良好的生活衛生習慣。
教學重點
腔腸動物、扁形動物的主要特征；
腔腸動物、扁形動物與人類生活的關系。
教學難點
腔腸動物、扁形動物的主要特征
教法
直觀教學法、談話法、討論法、自學指導法
學法
自學、小組討論、合作探究
課時安排
2課時
教學設計
教學過程
教學活動
學生活動
導入：多媒體展示海底世界相關相片
問：固著在海中礁石的海葵，看起來宛如眼里的花朵，因此有人稱為“海中之花“‘然而他們卻不是植物，而是動物，那么它們是如何獲取食物的呢?
觀看圖片
思考，激發學習的興趣
〖腔腸動物〗
教師列出自學提綱：
腔腸動物的代表種類有哪些？
水螅的生活環境是怎樣？水螅的身體是什么顏色的？
水螅的形態有何特點？
水螅的身體結構是由什么構成的？體壁由幾層細胞構成？體內有幾個腔？食物和殘渣由何處進出？
水螅然后完成捕食和御敵？
結合水螅身體結構，閱讀“觀察與思考”，推測水螅是如何消化和排泄的？
腔腸動物與人類生活的關系及其主要特征？
學生自學課本第3—4頁，小組討論，統一答案，回答問題。
學生自學課本第4—5頁，小組成員交流討論后得出統一答案，班內展示
〖多媒體展示〗
常見的幾種腔腸動物圖片
水螅的生活習性、輻射對稱、形態特點、結構和生殖、捕食、運動等特征。
腔腸動物的主要特征
展示教材圖5-5中提供的珊瑚蟲形成的珊瑚礁的美麗圖片，引導學生思考腔腸動物與人類生活的關系。
觀看課件，驗證答案的準確性
〖扁形動物〗
引導學生閱讀第6頁前三段，提問：
渦蟲生活在哪里？樣子如何？
渦蟲的形態有何特點？有何意義？
教師根據學生回答，作簡要講解。
多媒體展示：渦蟲的結構示意圖、扁形動物的代表種類。
引導學生自學華枝睪吸蟲的圖片，讓學生看圖并參考教材完成以下問題：1.它的消化器官有何特點？
2.它的生殖器官有何特點？
3.它的怎樣感染人體的？
多媒體展示教材圖5-9日本血吸蟲感染人的過程圖。
師生分析各種扁形動物，總結扁形動物的主要特征以及它們與人類生活的關系。
學生閱讀教材，根據問題分組討論，總結出答案。
觀看圖片
自學，參考教材，根據問題討論，統一答案，派小組代表發言
〖課堂小結〗
總結腔腸動物和扁形動物的主要特征和它們與人類生活的關系。
學生派小組代表回答
〖練習鞏固〗
出示習題
獨立思考、舉手回答
〖作業布置〗
〖板書設計〗
腔腸動物和扁形動物
腔腸動物——水螅
生活環境——淡水中
形態體色：乳黃色或淡褐色
生殖：出芽生殖或產生生殖細胞
主要特征：身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門
與人類生活的關系：可食用、藥用、觀賞，形成石油
扁形動物
渦蟲
生活環境：清澈的小溪流
形態特征：背腹扁平，形狀像柳葉，兩側對稱，有口無肛門
生活方式：寄生
華枝睪吸蟲
血吸蟲
扁形動物的主要特征：身體呈兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門
與人類生活的關系：寄生

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