資源簡介

七年級上冊道德與法治學習導讀
【教材整體設計】
依照初中學生生活的邏輯，遵循學生自然成長的節律，滿足學生自身發展的需求，給予教育的引領、指導、支持。
【七上整體構思】
七年級上學期學生遇到的主要問題是走向新的學習生活、與同伴、老師和家人的交往，核心詞是成長，以成長為核心，涵蓋、整合有關學習、自我探索、交往和生命的話題。從引導學生生活、滿足學生成長的需要出發，依據課程標準中內容標準的相關要求，本冊教材設計了四個相對獨立的單元。
第一單元
成長的節拍
【單元立意】
第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。
對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中成長。
本單元以“成長的節拍”為主題，體現了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。
【思維導圖】
第二課
學習新天地
【教學目標】
1.情感、態度和價值觀目標
○體會學習與個體生命成長的關系，樹立終身學習的意識。
○樹立正確的學習觀念，養成自覺、主動的學習態度，形成熱愛學習、獨立思考、敢于質疑、善于合作的學習品質。
○體會學習中的快樂與辛苦，享受學習的過程。
2.能力目標
○學會學習，逐步掌握有效的學習方式方法，提高學習能力，培養良好的學習習慣。
○學會正確對待學習壓力，調節學習中的不良情緒。
3.知識目標。
○知道學習是中學階段的重要任務。
○知道初中階段的學習包括知識的獲取和各種能力的培養。
○了解適應當今社會發展的學習觀念，知道終身學習的意義。
○理解學習對于個體生命成長的意義。
【思維演進路徑】
【內容導讀】
2.1
學習伴成長
（一）打開學習之窗
1.中學階段，學習是我們的重要任務。
2.★對初中階段學習的認識P15-17
①初中階段的學習，包括知識的獲取、能力的培養以及如何做人。
②學習不僅僅局限在學校，可以從不同經歷中學習；不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。
③學習需要在自覺、主動的態度。
④學習伴隨著我們的成長，
⑤學習沒有終點，我們終生都需要學習。
3.終生學習的意義？P17
我們終生都在學習，都需要學習，只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發展的社會。
★4.道德與法治課在知識的學習中，記憶、理解、關聯、運用等是相互聯系的不同層次。
層次
內容
舉例
記憶
對基礎知識的學習，需要具備記憶能力，如果沒有記憶，知識可能隨著時間的推移而被遺忘。
能說出什么是夢想
理解
對知識的理解，就是結合自己的經驗消化、吸收知識，將其轉化為自己的智慧。
理解學習對個體生命成長的意義
關聯
已經理解的不同方面的知識，在面對特定的問題情境時，可以發生關聯幫助我們更好地解決問題
。
在學習中遇到問題自己解決不了，懂得求助同桌或者小組合作解決
運用
已經理解的知識，如果能夠經常得到運用，就可以轉化為我們自身的能力。
掌握科學的學習方法，提高學習能力
注意
這幾個層次在教學中使用的時候沒有先后之分，是可以同步使用的。
（二）學習點亮生命
4.★為什么說學習點亮生命？（學習對個體生命成長的意義）P18-19
①學習不僅能夠讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活。（魯濱遜）
②學習點亮我們心中的明燈，激發前進的動力。
③學習可以幫助他人，服務社會，為幸福生活奠基。
2.2
享受學習
（一）體味學習
1.★正確認識學習是苦樂相伴的。P20-21
①學習中有快樂。
興趣、解決了問題、志趣相投的同伴，潛能…（表現、原因）
②學習中也有辛苦。學習過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調節不良情緒，這些都是需要憑借堅強的意志作出努力……（表現、原因）
③苦樂相伴，體驗美好，享受過程。當我們經歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發自內心的愉悅讓我們體驗到學習的美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。
（二）學會學習
2.★我們應該怎樣學會學習？P22-23
①學會學習，需要發現并保持對學習的興趣；
②學會學習，需要掌握科學的學習方法；（如：合理安排學習時間，養成良好的學習習慣，不斷提升自己學習能力等）
③學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式。
★3.對三句古語的理解：
（1）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?br/>出處：出自《論語雍也》）
釋義：對于學習，了解怎么學習的人，不如喜愛學習
(?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E5%AD%A6%E4%B9%A0?/?222729"
\t
"_blank?)的人；喜愛學習的人，又不如以學習為樂的人。
啟迪：有了學習興趣，學習可以艱苦卻十分快樂的探索之旅。為此，我們必須要確立遠大的志向和學習目標。
（2）
工欲善其事，必先利其器。
出處：出自《論語·衛靈公》
釋義：工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利。
啟迪：好的學習方法會讓學習輕松起來，起到事半功倍的效果。
（3）獨學而無友
出處：出自《禮記·學記》
釋義：如果學習中缺乏學友之間的交流切磋，就必然會導致知識狹隘，見識短淺。
啟迪：我們要學會合作學習，與同伴相互幫助，分工合作，在交流切磋中共同完成任務。
4.
適合自己的方法就是最好的方法
5.掌握一些基本的學習策略：
①合理安排學習時間
②形成良好的學習習慣，不斷提升自己的學習能力
③做好課堂筆記。課前準備、課中記錄、課后補充
。
第三課
發現自己
【教學目標】
1.情感、態度和價值觀目標
○懂得認識自己很難，認識自己也很重要，認識、探索自己是一個不斷深化的過程。
○學會用理性的態度面對他人的評價。
○要以積極的態度接納自己、欣賞自己。
2.能力目標
○掌握正確對待他人評價的方法，能夠客觀地認識自己。
○能夠積極接納自己，形成客觀、完整的自我概念。
○掌握改正缺點、激發潛能的方法。
3.知識目標
○了解認識自己的內容和途徑。
○明確一個人要接納、欣賞自己的具體要求。
○明確做更好的自己可以落實的行動。
【思維演進路徑】
【內容導讀】
3.1
認識自己
（一）人貴自知
1.自知者明，說明認識自己很重要。
2.正確認識自己的意義？P27
①正確認識自己，可以促進自我的發展。
②正確認識自己，可以促進與他人的交往。
有助于我們認識到自己離不開他人和社會
能夠更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
（二）多把尺子量自己
3.★我們怎樣才能正確的認識自己？P28-29
①我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。（內容）
②我們可以通過自我評價來認識自己。（途徑）
③他人的評價是我們認識自己的一面鏡子。（途徑）
④認識自己是一個過程。
4.自我評價有何重要意義？
①對自己有一個恰當的自我評價，能夠幫助我們接受自己；
②對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；
③能夠幫助我們調節和控制自己的行為。
5.他人評價的意義？
有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識
6.如何正確對待他人的態度與評價？P30
①我們要重視他人的態度與評價，
②要客觀冷靜的分析，既不能盲從，也不能忽視。
③用理性的心態對待他人的評價，是走向成熟的表現。
3.2
做更好的自己
（一）接納與欣賞自己
1.怎樣學會接納自己？P33
①接納自己，需要接納自己的全部。接納自己的優點、不完美（缺點與短處）、性格、身材、相貌、現在、過去。
②接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。
2．我們要怎樣學會欣賞自己？P33-34
①我們要學會欣賞自己的獨特、優點、努力，為他人的奉獻。
②欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，而是自我鼓勵與自我奮進。
③欣賞自己，要善于向他人學習、與他人合作，學會欣賞他人。
（二）我要飛的更高
3.
怎樣做更好地自己？（如何飛的更高、更遠？）P34-36
①做更好的自己，就要揚長避短。
②需要主動改正缺點。
③需要不斷激發自己的潛能。
④做更好的自己，是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現的。
4.如何發掘自己的潛能？
①通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域
②通過廣泛參與多方面的活動，發現他人和社會對自己的需要
③通過積極合作，與他人共同完成任務……
5.改正缺點的方法？
①具體描述自己的缺點；②從最容易改正的缺點開始；③及時肯定或獎勵自己改正缺點的努力；④請一個自己信任的人協助；⑤在公共場合做出改正缺點的成功經驗；⑥運用自己以前改正缺點的成功經驗。
6.
路也漫漫，遙遙其途，心向往之，雖遠莫阻。
出處：出自
釋義：路途漫長遙遠，只要心志所向，即使距離遙遠，也不要阻擋。
啟迪：
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
"
臆談精編資料與大家共享中小學教育資源及組卷應用平臺
七上第二課練習題
一、單項選擇題：
1.
(2020·北京)以下內容是某班同學在“學習心得分享會”中的一些發言。
為解一道題，我一中午沒休息，飯都顧不上吃，苦思冥想，在解出題目的一剎那，我感到很暢快。
學習內容很多，但我盡量做到學習鍛煉兩不誤，合理安排時間，專時專用，提高學習效率。
讀書豐富了我的生活、開闊了我的視野，浩瀚書海給予我無窮的智慧和向上的力量。
他們的發言告訴我們
(
)
①學習需要獨立思考、掌握科學方法
②學習壓力抑制學習興趣
③學習能充盈精神、打開生命的視窗
④學習中的苦惱大于快樂
A.
①②
B.
①③
C.
②④
D.
③④
2.
(2020·河南)劉向《說苑·建本》中說：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”下列格言、詩句中與這句話蘊含道理最為一致的是
(
)
A.
發憤早為好，茍晚休嫌遲。最忌不努力。一生都無知?！A羅庚
B.
玉不琢，不成器。人不學，不知道。——《禮記·學記》
C.
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹?br/>D.
凡人之學，不進者則日退?！跏厝?br/>3.
(2020·黑龍江齊齊哈爾)“學貴有疑”，在學習中我們需要批判的精神和勇氣。思維的批判性表現在
(
)
A.
對事沒有自己的看法
B.
不敢表達自己的觀點
C.
敢于對不合理的事情說“不”
D.
不敢向權威挑戰
4.
(2020·黑龍江綏化)學習沒有終點。因此，我們必須樹立
(
)
A.
自主學習的理念
B.
合作學習的理念
C.
終身學習的理念
D.
探究學習的理念
5.
(2020·黑龍江綏化)初中生活饋贈給我們許多禮物。以下選項中不應該成為我們禮物的是
(
)
A.
學會做人
B.
學會做事
C.
學會思考
D.
學會早戀
6.
(2020·湖北武漢)新冠肺炎疫情期間，武漢市教育局積極部署“停課不停學”工作，老師們創設豐富多彩的云課堂開展線上教學，學生們有序進行線上學習，這表明(
)
A.
線上教學使師生角色發生徹底轉變
B.
終身學習已成為全民自覺行動
C.
線上教學使師生交往達到最佳狀態
D.
我們可以運用不同方式進行學習
7.
(2020·湖北宜昌)生命好像一場旅行。在這場旅行中，學習打開了生命的視窗，讓我們看到沿途的風景，看到更廣闊、更精彩的世界。這啟迪我們
(
)
A.
學習是點亮生命的明燈
B.
學習是締結友誼的捷徑
C.
學習是初中階段的任務
D.
學習是父母的殷切期望
8.
(2020·湖南懷化)某中學七年級學生楊穎一直堅持觀看中法合拍的紀錄片《論語導讀》，該片以中國儒家經典作品的第一部法文譯本《論語導讀》為線索，講述中華文明和歐洲文明相遇、相識、交流、互鑒的歷史故事，探索當今世界多元文化共處共榮之道。一年下來，她對中法文化以及世界相關文化都有了深入的了解，成績也穩步提高。這說明
(
)
①學習改變人的思維方式，定能為世界文化發展做貢獻
②學習需要集中注意力、耗費精力和堅強的意志
③學習能挖掘自身的潛能，激發前進的動力
④學習打開了生命視窗，讓自己的世界變得更廣闊和精彩
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
9.
(2020·湖南長沙)下表是某中學準備在下學期推出的校本課程。對這幾門課程開設的意義，下列表述你認為合理的是
(
)
課程名稱
課程內容
標本制作
考察校園植物及昆蟲，采集并制作標本
果蔬種植
承包校園農場種植果蔬，加工并銷售產品
氣象觀察
觀察氣象變化，分析成因，形成研究報告
面食創意
學習面食制作工藝，嘗試制作各種面點
①開展科學探究，培養創新意識
②開展讀書活動，培養閱讀習慣
③參與勞動鍛煉，培養自立能力
④體驗社會生活，培養交往能力
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
10.
(2020·湖南株洲)受新冠肺炎疫情影響，各地學校紛紛延遲開學?！巴Ｕn不停學”、上“網課”成為今年的熱詞，與此同時，一些不良的學習習慣、長時間使用網絡導致的身體健康問題以及沉迷網絡交友的現象也成為家長們的擔心。對于上“網課”下列認識不正確的是(
)
A.
這與在學校上課有很大的區別，要善于運用不同的學習方式
B.
既然不是發生在學校，所以這并不是一種學習
C.
學習伴隨我們的成長
D.
更需要自覺、主動的態度
11.
(2020·江蘇連云港)右圖漫畫啟示我們要(
)
A.
接納自己，欣賞自己的獨特
B.
增強信心，為夢想堅持努力
C.
專注所愛，激發自己的潛能
D.
善于學習，掌握科學的方法
12.
(2020·江蘇蘇州)“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！边@啟示我們在學習時要
(
)
A.
合理安排時間
B.
重視同伴合作
C.
培養學習興趣
D.
調節不良情緒
13.
(2020·江蘇揚州)某學生自創大概念學習法，另一學生充分運用思維導圖法，都通過系統化學習提升了學習效率。這啟示我們
(
)
A.
只爭朝夕，不負韶華
B.
工善其事，先利其器
C.
己所不欲，勿施于人
D.
志之所向，無堅不入
14.
(2020·江西)“你學習的樣子真美！”13歲女孩寧欣然，因新冠肺炎疫情滯留山區老家，村里只有山上信號比較好，她就每天搬著小桌子爬到山頂上網課。寧欣然的樣子“美”在
(
)
A.
克服困難，努力學習
B.
與人為善，寬以待人
C.
文明有禮，平等待人
D.
關愛他人，熱心公益
15.
(2020·內蒙古呼和浩特)數學家華羅庚的讀書方法與眾不同；每讀一本書，不是從頭讀至尾，而是對著書本閉目沉思，猜想書中寫了些什么，經過一段時間的思考后再打開書，如果書的內容與自己的猜想一致，他就不再讀了；如果與自己的猜想不同，他就認真地讀，華羅庚的這種“猜讀法”，不僅節省了讀書時間，而且培養了想象能力和思維能力，這一故事主要說明
(
)
A.
學習需要自覺的態度
B.
學習沒有終點
C.
學習需要方法
D.
學習需要付出
16.
(2020·山東臨沂)如圖“學習金字塔”告訴我們
(
)
①不同的學習方法會產生不同的學習效果
②學會學習，提高學習效率非常重要
③要學會學習，掌握科學的學習方法
④要樹立終身學習的理念
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
17.
(2020·山東泰安A卷)2020年6月5日，適逢芒種，山東某中學第一屆小麥節開幕。去年，該校在教學樓下花壇區域種了不到半畝地的小麥，從翻地、播種到澆水收割，都由學生完成。這有利于中學生(
)
①在實踐中學習，增強實踐能力
②樹立終身學習的理念
③接受勞動教育，培養勞動習慣，促進全面發展
④豐富人生經歷，感受生命的成長
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
18.
(2020·云南昆明)“工欲善其事，必先利其器。”這啟示我們在學習中要
(
)
A.
學會與同伴分工合作
B.
掌握科學的學習方法
C.
培養正確的學習觀念
D.
發現并保持學習興趣
19.
(2020·云南)學習需要按時起床，按時完成作業，遇到難題時還要冥思苦想。但是學習使我們獲取知識、掌握技能、增長智慧，那種愉悅是難以言表的。這告訴我們
(
)
A.
要科學合理安排學習時間
B.
學習中有辛苦，也有快樂
C.
需要掌握科學的學習方法
D.
應該樹立終身學習的理念
二、非選擇題：
20.判斷對錯題：在括號內打上“√”或“×”
（1）(2020·湖南湘潭)停課不停學期間，小雅堅持在家自覺學習。
（
√
）
（2）(2020·山東聊城)帶著學習的心態，生活中的點點滴病都是學習。
（√
）
21.
(2020·云南)【擁抱青春
塑造自我】青春，是人生畫卷中最華美的篇章。青春的我們，也會有成長的困惑。當遇到下列情境時，我們應怎樣選擇呢？請說出你的理由。
⑴情境：作業還沒有完成，可我期待已久的精彩電視節目就要開始了……
我的選擇：
。
理由：
。
22.
(2020·湖南張家界)正確對待學習壓力和克服考試焦慮，需要我們端正學習態度，尋找正確的學習方法。中國作為歷史悠久的文明古國，許多名言警句給我們提供了答案。請你寫出下列名言警句所蘊含的有關學習的道理。
名言警句
蘊含有關學習的道理
君子博學，則知明而無過矣。
例：學習點亮我們心中的明燈，激發前進的動力。
知之者，不如樂知者。
①
工欲善其事，必先利其器。
②
獨學而無友，則孤陋而寡聞。
③
讀萬卷書，行萬里路。
④
學而不已，闔棺而止。
⑤
23.
(2020·山東威海，26節選)【尚德·守正】
漫長寒假中，某班學生通過“云課堂”就所見所感進行了交流，以下是兩條點贊最多的發言。
【青春回響】面對突如其來的災難，總有些同學選擇將人生的希望點亮：有的堅守在平房頂、樓道里蹭網學習，有的在家人陪伴下走上雪山頂、懸崖邊捕捉網絡信號，有的雖身染病毒，靜躺方艙醫院，依然專注閱讀，從容學習。他們如同一股清流，沁人心田。
【參考答案】
一、單項選擇題：
1—5
BACCD
6—10
DADCB
11—15
DCBAC
16-19
ACBB
二、非選擇題：
20.
⑴
√
⑵
√
21.盡量先做完作業。合理安排時間，學習為主，娛樂放在后。
22.
①發現和保持對學習的興趣；②掌握科學的學習方法；③善于運用不同的學習方式（或善于合作學習）；④運用各種途徑學習（或知行合一）；⑤學習沒有終點，終生需要學習。（或學無止境；或學習應該成為一種生活方式）
23.
⑴
知識讓人生更亮麗；學習豐富知識，增長才干；學習可以使我們明是非辨美丑，樹立正確的價值觀，培養良好品德；每個公民都要珍惜和維護自己受教育的權利，也有責任接受一定程度的教育；學習是適應未來社會需要所必備的一種能力；學習應成為我們的一種生活方式。
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)七年級上冊道德與法治教材活動解析
第一單元
成長的節拍
第二課
學習新天地
2.1學習伴成長
（一）打開學習之窗
1.運用你的經驗：P14
你認識“學習”嗎？（這個可以用來作為學習“打開學習之窗”這一目內容：如何正確理解學習的情境素材。）
★你認得這兩個字嗎？在你看來，①至⑦各自表達什么意思？
★我們共同認可的解釋是什么？
【設計意圖】通過對繁體字“學習”的解析活動，意在激發學生探究的興趣，引導學生了解古人對
于“學習”的認識和理解，同時為討論今天人們怎么看待學習，展開學習觀的討論作好鋪墊。
【參考答案】（1）認識。這兩個字分別是“學”和“習”。
①學；
②用手拿著；實踐、動手能力、教師的幫助等——對應理解學習的內容；
③爻（yao），易經中組成卦符的基本符號，有"作用相交織"的含義；錯、結繩記事等——也可以對應理解學習的內容和作用；
④房子、學校、學堂——可以對應理解學習的場所，讓學生明確生活即學習；
⑤幼兒、兒童、從小就需要學生——對應理解學習沒有終點，終生學習；
⑥習；
⑦日出而作，練習飛翔，學過后再反復地練習，使之熟練——也可以對應理解學習的態度和方式等；
（2）通過實踐、閱讀、聽講、思考、研究等途徑獲得知識或技能的過程。
【注意】鼓勵學生大膽猜測古人創造的“學習”兩個字表達的意思，不要拘泥于固有的對
學習的認識，只有這樣才能更好地打開學生的視野，開拓更為廣闊的學習世界。
2.探究與分享：P15
他們是在學習嗎？
★他們是在學習嗎？為什么？
★他們是在學習嗎？為什么？
【設計意圖】通過分析幾例學生經常參與的活動，判斷他們是不是在學習，讓學生對學習有全新的
認識，知道學習并不局限于課堂上。利用頭腦風暴的方法回答自己經歷的學習，則是讓學生認識到只要我們保持學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習。
【提示】都是在學習。因為學習包括知識的獲取、能力的培養以及學會如何做人學習不僅局限在學校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，以及生活中點點滴滴都可以是學習。學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。我們可以從一切經歷中學習。
3.相關鏈接：知識學習的不同層次
【設計意圖】通過這一鏈接，讓學生明確掌握知識有不同的層次，并且不同層次會對我們的學習和生活產生不同的影響。
【提示】反思自己在學習生活中，是否綜合運用并達到了以上的學習層次；討論不同的學習層次產生的效果，并且嘗試運用以上知識學習的層次，來解決學習中面臨的問題。
4.探究與分享：P16　春游歸來
★同是一次春游，同學們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？
【設計意圖】通過學生體會在春游過程中的不同收獲，讓學生認識到學習的不同表現。
【提示】左邊男生收獲了爬山的體驗，心情愉快；左邊女生學習了歷史知識；右邊男生學習了和同學的交往，感受到了交往的意義；右邊女生產生了對植物的濃厚興趣。
5.探究與分享：P17
生命中的每個階段都需要學習
★每個人都要學習嗎？長大成人以后，我們還需要學習嗎？
【設計意圖】一是通過鮮活的圖片讓學生認識到我們成長中的每一步都是不斷學習的過程；二是通
過思考我們長大以后還要不要學習，為講解學習的意義作好鋪墊。
【提示】(1)每個人都要學習，只有學習，才能使我們成長。(2)學習沒有終點。我們終生都需要學習，即使長大成人后，也要不斷地學習，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發展的社會。
6.探究與分享：P18
為何而學
★你想過自己為何而學嗎？
★追問
【設計意圖】一是通過學生對為什么要學習的討論，引導學生思考學習的意義。二是通過同學間的
追問，一方面可以幫助學生更加深刻地理解學習的意義，另一方面也可以破除學生學習目的過于功利的想法。
【提示】（1）為了中華之崛起而學習；為了提高自己的幸福指數而學習；為了實現自身價值而學習等。
（2）個人——拓展到對社會、國家、世界
7.閱讀感悟：P18-19
熱愛學習的毛澤東
【設計意圖】典型人物具有說服力、示范力、導向力、感染力?？梢酝ㄟ^他們用事實說話、用行動
昭示，以模范言行昭示學習的意義，讓學生敬重和信服；他們的事跡具體、感人，容易引起學生的強烈共鳴，從而更加深刻領會學習的意義。
【注意】共同體驗毛澤東用學習打開生命之窗，發展自己，增益他人，服務社會。在學生思考、交流的基礎上，讓學生自己歸納出學習的意義。
8.拓展空間：P19
學習是什么？
【設計意圖】通過交流討論鸚鵡學舌是不是學習行為，深化學生對學習是什么的認識，幫助學生從更高、更深、更廣的層面上理解學習，回扣本框。
【提示】學習就是獲得知識，形成技能，培養聰明才智。
2.2
享受學習
1.運用你的經驗：比較兩種情境中的感受
【設計意圖】一是讓學生回顧自己的經歷，書寫做自己想做的事情和做自己不想做的事情時的感受。因為日常生活中學生最常做的事情莫過于學習，所以學生可以自然地從學習角度談想做和不想做的事情。二是通過思考怎樣讓學習成為自己想做的事情，為學習如何學會學習作好鋪墊。
（一）體味學習
2.探究與分享：P21
快樂的學習經歷
★在過去的學習經歷中，你有哪些快樂的體驗？進入初中以后又有哪些讓你快樂的體驗？在未來的學習中，你希望的快樂是什么？請分別寫在或畫在下面對應的區域內。
【設計意圖】一是通過學生回顧自己的學習經歷，體會曾經的快樂。對于很多人來說，過去的一些
事情，當時也許是痛苦的經歷，現在想來也許是難忘的美好回憶，從而讓學生從中尋找到學習的快樂。二是展望自己的未來，可以讓學生談出自己的期望，幫助學生思考讓自己快樂的方法，為后面學習如何學會學習打下基礎。
【注意】教師引導學生回顧自己經歷的時候，可以啟發學生從學習自己有興趣的知識時，解決了某個困難時，找到了志趣相投的同伴時，發現了自己的潛能時等角度來談，也可以從困難無法解決，身體的疲乏等角度來談，不宜將學生回顧的角度限制得太死，避免回答角度單一和不真實，不能讓學生認為快樂是強加給自己的。
3.探究與分享：P21無法形容的學習體驗
★你有過類似的經歷嗎？如果有，說說你當時的感受。
【設計意圖】承接上一個“探究與分享”，讓學生通過直觀現實的例子，深刻體會由學習的辛苦到享受學習的快樂的過程，從而真正享受學習?！?br/>【提示】有。解出難題之后特別興奮，特別有成就感，自信心十足。
【注意事項】注意引導學生回憶學習生活中由辛苦到享受學習的過程，避免出現學生一味地陳述學習的辛苦而沒有學習快樂的狀況。
（二）學會學習
3.探究與分享：P21學習的困擾
★你有哪些學習的困擾？面對這些困擾該怎么辦呢。
【設計意圖】學生交流討論自己在學習中遇到的困擾，依據學生提出的困擾給出解決問題的具體方法，引導學生通過總結找到適合自己的學習方法。
【提示】例如，學習時間的緊張、對某些學科沒有興趣、找不到合適的學習方法、學習壓力大等。思考自己面對上述困惑時是如何解決的，說出來和大家一起分享，如培養對學習的興趣；尋找適合自己的學習方法，課前預習，課堂上集中精力，積極主動思考，踴躍發言，及時復習鞏固；養成良好的學習習慣，靈活運用不同的學習方式；等等。自己無法解決的，鼓勵其他同學給予幫助。
【注意事項】教師及時點評哪些困惑具有普遍性，哪些只是個別現象，引導學生針對普遍性的問題展開商討，提高課堂效率。
4.探究與分享：P22—23時間去哪兒了？（這個可以設計試題）
★比較這兩幅圖有哪些不同。
★造成這些不同的原因可能有哪些？
★回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？
【設計意圖】通過對比低效學習者和高效學習者的學習安排，幫助學生認識到結合自己的學習特點，合理安排時間、養成良好的學習習慣來學習可以起到事半功倍的效果。
　【參考答案】(1)低效學習者50%—60%的時間花在緊急但不重要的事情上，且無計劃、無自律；而高效學習者50%—60%的時間花在不急但重要的事情上，且有計劃、有自律。
(2)原因是沒有科學合理安排時間。
(3)對于各種事情，要按輕重緩急合理分配時間，且有計劃性，并嚴格執行計劃。
【注意事項】教師引導學生分析兩個圖時，注意讓學生針對具體的某節課的安排、某個時段的安排來分析，不要僅僅依據圖表展開理論性闡述。
5.方法與技能：課堂記筆記策略
【設計意圖】通過提供這個行之有效的學習方法，讓學生不僅知道掌握學習方法的重要性，而且能自覺掌握更多有效的學習方法。
【注意事項】對本“方法與技能”不要拘泥于本課以及本學科的學習嘗試，可以在多節課以及不同學科之間進行嘗試。
6.拓展空間：學習方法手冊
★總結自己的學習方法，并與同學分享。整理每位同學的學習經驗，形成一本學習方法手冊。
【設計意圖】本活動旨在通過總結自己的學習方法，交流討論，分享不同的學習經驗，達到提升自
己學習能力的目的。
【參考答案】(1)我的學習方法：①課前預習，課后復習。②課堂上沒有聽懂的地方，主動請教老師或者和同學交流。③經常做練習題。④準備屬于自己的錯題筆記本，總結錯題，經常復習等。(2)根據實際情況，收集每位同學的學習經驗，可以根據不同的學科進行整理，比如：學習數學的經驗，學習語文的經驗，學習英語的經驗等。也可以根據課前預習、課堂學習和課后復習的經驗分類整理。
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
"
臆談精編資料與大家共享

展開更多......

收起↑