資源簡介

【學習主題】P2-6
我與社會
【課標要求】感受社會生活
我們都是社會的一員
【學習目標】
1.了解社會生活表現出來的絢麗多姿和幾種主要的社會關系。
2.理解感受社會生活的意義。
3.掌握個人與社會的關系。
【重點難點】
重點：感受社會生活的意義。
難點：個人與社會的關系。
【學習過程】
一、自學導航
請同學們認真閱讀課本
P2-6
內容，思考下列問題，并在課本上做標記。時間：10分鐘
1、我們通過哪些方式感受社會生活？P3
2、感受社會生活有哪些意義？P4
3、個人與社會的關系？P4-P5
4、主要的社會關系有哪幾種？P5
二、課中活動探究與知識點答疑解惑
知識點一、
感受社會生活
活動一：（教材P3）(1)結合以上情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。
(2)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
1、我們通過哪些方式感受社會生活？P3
活動二：（教材P4）暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來,與同學分享。
2、感受社會生活有哪些意義？P4
知識點二、我們都是社會的一員
活動三：（教材P5）
(1)同一個人，為什么身份不同？
(2)向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學的父母、學校的校工,你分別應該怎樣介紹？
活動四：（教材P6）(1)這些人通過哪些方式與你產生聯系？
(2)他們的存在對你產生了怎樣的影響？
(3)結合你繪制的社會關系網絡圖和生活經驗，說說你如何理解個人與社會的關系。
3、個人與社會的關系？P4-P5
活動五：P5相關鏈接
（思考、理解）
4、主要的社會關系有哪幾種？P5
【隨堂練習】
1.中學生小明在學校積極參加學校組織的各種活動，在節假日經常到十字路口幫交警疏導交、到敬老院幫助孤寡老人、去景點做志愿者……，對于小明的做法，認識錯誤的是（
）
A.會更加關注社區治理，并獻計獻策
B.對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻
C.能讓自己成為一個名人
D.人的成長離不開社會
2.
“我”有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、舅舅、姑姑、老師、同學、鄰居、伙伴、父母的同事、老師的老師等等。這表明（
）
A.我們的生活不幸福，因為人情關系太復雜
B.如果把整個社會看作一張大網，我們每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”
C.我們要經常請客
D.我們生活在一個和諧穩定的社會中
3.人的本質不是單個人所固有的抽象物,在其現實性上,它是一切社會關系的總和——馬克思，這表明
（
）
A.社會發展離不開人的發展
B.人的發展離不開社會
C.個人是社會的有機組成部分
D.離開社會個人依舊能過的很幸福
4.在家庭，我們是子女，在學校，我是學生，外出旅游，我們是游客，在商場，我們是顧客……，這說明（
）
①個人是社會的有機組成部分
②人的身份是通過社會關系確定的
③在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
④人的成長離不開社會
A.
①②
B.
③④
C.
②③
D.
①④

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