資源簡介

(共34張PPT)
1、用手提起書包或用手托住書本。
2、用手拉伸健身彈簧，堅持一段時間，
比
一比誰的力氣大。
（說一說用力后的感覺）
人推車
拔河
舉重
這三幅圖有什么共同特點？
探索“力”
人推車，人對車用了力．
人拔河，人對繩子用了力．
人舉重，人對重物用了力．
？
是不是
只有人才能對物體施加作用呢？
歸納
耕犁推土
手扶拖拉機推土
推土機推土
物體對物體也會施加力的作用
物體與物體之間的推、拉、提、壓、吊……
我們可以稱之為物體對物體的作用．
力是物體對物體的作用
歸納
討論:
不直接接觸的物體間是否能產生力?
可以,如同名磁級間的排斥,地球對月亮的吸引
是否接觸的物體就一定有作用力呢?
不一定!
是否產生力和兩物體是否接觸無關
思考:一個物體能不能產生力?
不能,有力的產生至少有兩個物體!
人推車，人對車用了力．
施力物體:人
(人對車施加了力)
受力物體:車
(車受到了人的力)
是否只有人對車有力的作用呢?
是否車也對人有力的作用呢
?
穿著旱冰鞋站在墻邊用力推墻，會發生什么現象？
思考:
人站在旱冰鞋上會后退。
學生實驗
站在滑板上推墻
用力敲桌子
掰腕子
領會“力”-----力的作用是相互的
站在滑板上推墻
手
墻
推
推
用力敲桌子
手
桌
敲
敲
掰腕子
小明的手
小李的手
壓
壓
分析
二、物體間力的作用是相互的。
當甲物體對乙物體作用一個力時，乙物體反過來也會對甲物體產生力的作用。我們通常把甲對乙的作用力叫作用力，乙對甲的作用力叫反作用力。
甲物體為施力物體同時也是受力物體，
乙物體為受力物體同時也是施力物體。
作用力和反作用力的特點：
作用在不同的物體上的兩個力,大小相等，方向相反，作用在同一條直線，同時產生同時消失。(即:異體,等大,反向,共線)
魷魚向后噴水就能前進，為什么？
生活和生產勞動中的實例
思考:在力的作用下這些物體發生什么變化?
體驗“力”—力的作用效果
力能使物體發生形變。
（如:用力拉橡皮筋、彈簧等，用手壓彎鋼尺）
▲問題：物體在力的作用下是不是都能發生形變？
玻璃、石塊、木頭等我們認為較硬的物體在力的作用下會發生形變嗎？
會,只是形變很小我們肉眼無法觀察到
是不是力只能使物體發生形變?
本來在運動的小車你再用力推小車會發生什么變化?
力能使物體速度加快。
力可以使物體:
1,由靜止→運動
2,或由運動→靜止,
3,運動方向改變
力的作用效果
改變物體的運動方向
物體由運動
變為靜止
（由快到慢）
物體由靜止
變為運動
（由慢到快）
1,改變物體的形狀
2,改變物體的運動狀態
可以根據力的作用效果來判斷一個物體是否受到了力的作用
三、力的作用效果
2，用腳尖踢球腳會感到疼，該事例說明什么？
1，下列情況中存在著力的作用嗎？請說明理由。
如果有力的作用，請分析施力物體和受力物體。
(1)、馬拉車，車開始運動
(2)、在草地上越滾越慢的足球
練一練：
3，下列圖片，圖
說明力可以改變物體的形狀
圖
說明力可以改變物體的運動狀態。
（1）
（2）
（4）
（3）
練習:
1.小明用力提水桶,請分析受力情況?
2.下列有關力的說法,正確的是(
)
A.沒有物體也可能有力的作用
B.力是物體對物體的作用,所以彼此間不接觸的物體沒有力的作用
C.在發生力的作用的時候,必定可以找到此力的施力物體和受力物體
D在力作用在物體上,只能使物體從靜止變為運動
3.甲隊和乙隊拔河,關于他們相互作用力大小的說法正確的是(
)
A.甲把乙拉過來,說明甲拉乙的力大于乙拉甲的力
B.甲和乙誰也沒拉動誰,說明他們相互間沒有作用力
C.只有甲和乙誰也沒有拉動誰的時候,他們間的相互作用力大小才相等
D.他們間的相互作用力大小總是相等的
四、力的測量和力的單位．
1,
測量工具：測力計
(常用的為彈簧測力計,也叫彈簧秤）
2,
力的單位：
牛頓　　簡稱為：牛　　符號：Ｎ
3,彈簧秤各部份的名稱
4,彈簧測力計(彈簧秤）的工作原理:
彈簧的形變程度與力的大小成正比
注意:彈簧的形變程度是指彈簧形變量而不是彈簧的長度
彈簧秤的使用
5,使用彈簧測力計測力時應當注意些什么？
（1）測量前，事先觀察指針是否在零點。如果
指針沒有指在零點，要將指針調到零點。
（2）注意其測量范圍（即量程)及分度值，測量時
不應超過測量范圍。
（3）讀數時，視線應與刻度面垂直。
（4）測量前，最好輕輕地來回拉動幾次掛鉤，防
止彈簧指針卡在外殼上。
(5),使用中,指針\掛鉤\彈簧不能和外殼發生摩擦
6,練習:讀出下面各彈簧秤的示數
________N
________N
________N
0.5
1
1.5
測量力的大小的工具叫做測力計．
SKN系列測力計
測力環
握力計
GMS型錨索測力計
小結：
一，
二，
領會“力”-----力的作用是相互的
作用力和反作用力的特點：
作用在不同的物體上的兩個力,大小相等，方向相反，
作用在同一條直線，同時產生同時消失。
(即:異體,等大,反向,共線)
力的作用效果
改變物體的運動方向
物體由運動
變為靜止
（由快到慢）
物體由靜止
變為運動
（由慢到快）
1,改變物體的形狀
2,改變物體的運動狀態
可以根據力的作用效果來判斷一個物體是否受到了力的作用
三、力的作用效果
四、力的測量和力的單位．
1,
測量工具：測力計
(常用的為彈簧測力計,也叫彈簧秤）
2,
力的單位：
牛頓　　簡稱為：牛　　符號：Ｎ
五,使用彈簧測力計測力時應當注意些什么？
（1）測量前，事先觀察指針是否在零點。如果指針
沒有指在零點，要將指針調到零點。
（2）注意其測量范圍（即量程)及分度值，測量時
不應超過測量范圍。
（3）讀數時，視線應與刻度面垂直。
（4）測量前，最好輕輕地來回拉動幾次掛鉤，防
止彈簧指針卡在外殼上。
(5)使用中,指針、掛鉤、彈簧不能和外殼發生摩擦
六,彈簧測力計(彈簧秤）的工作原理:
彈簧的形變程度與力的大小成正比
注意:彈簧的形變程度是指彈簧形變量而不是彈簧的長度§1．2?力（一）
【學習目標】
1．通過力的學習，使學生能描述力的概念。
2、知道物體間力的作用是相互的。
3.能說出力的作用效果。
重點：知道力的概念
難點：知道物體間力的作用是相互的，理解力的作用效果
【課前體驗】
1.我們做課間操時，手臂肌肉是否會感到緊張？
2.我們推門進教室，拉開椅子，提起書包放在桌子上和翻開書本壓平準備預習，門，椅子，書包，課本的運動狀態與原來相比是否發生改變？這說明了什么？
【課內導學】
一、什么是力
學生分組討論上述問題，總結：
說明：生活和生產中所見到的推、拉、提、壓等過程中存在力的作用
力是物體對物體的作用。
閱讀：課本P9圖1、2、2，分組討論上述例子中受力物體有哪些，施加力的物體有哪些？
上述的例子說明，有力存在時，總有一個物體對另一個物體發生了作用。所以，力是物體對物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對一個力來說，有施力物也有受力物。
小組討論：有力作用時物體應該有幾個以上？單獨一個物體能否有力的作用？
歸納：
二.物體間力的作用是相互的
思考：請兩位同學分別坐在兩輛平板小車上，面對面用手推對方，先由甲同學用力推乙同學，預想一下將會發生什么現象？把兩輛車恢復到原來位置后重做實驗，這次改成由乙同學用力推甲同學，預想一下將會發生什么現象？
活動1：觀察用絲線懸掛起來的兩個帶同種電荷的塑料小球，相互靠近時所發生的現象。
小組討論：是磁鐵吸引鐵塊，還是鐵塊吸引磁鐵，還是相互吸引？既然力的作用是相互的，那么任何一個
力都涉及到兩個物體，是否兩個物體一定要相互接觸才能發生力的作用？
1、結論：物體間力的作用是相互的，力總是成對出現的，這對力叫作用力與反作用力。
提問：你還看到哪些現象說明力的作用是相互的？
討論：既然力的作用是相互的，那么任何一個力都涉及到兩個物體，是否兩個物體一定要相互接觸才能發
生力的作用？請舉例說明
三、力的作用效果
實驗1：用手將彈簧拉長。說明力可以改變_______________；手用力使鋸條變彎曲，氣球受到手的壓力時變扁了。這說明力可以改變_______________。
2.足球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變為運動。汽車關閉了發動機后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來。可見力可以改變_______________。乒乓球向我們飛來，我們揮拍打去，球的運動方向變化了，又向對方的球臺飛去。可見力還可以改變_______________。
運動狀態改變包括①物體由靜止變為運動、②物體的運動由慢變快、③物體由運動變為靜止
④物體的運動由快變慢、⑤物體運動的方向發生改變
結論：力的作用效果是：
【當堂檢測】
1．如圖所示是奧運會賽艇的場景，使賽艇前進的力的施力物體是(???)
A．船漿????B．湖水??C．同學??D．賽艇
2.關于力，下列說法中正確的是（
）
A．不接觸的物體之間一定沒有力的作用
B．馬拉車的力大于車拉馬的力
C．施力物體同時也是受力物體
D．在柳枝搖擺的現象中，只有受力物體，沒有施力物體
3、下列關于力的看法，錯誤的是(?)?
A.力是一個物體對另一個物體的作用
B.兩個物體只要相互接觸，就可以產生力的作用
C.兩個不相互接觸的物體間也能存在
D.兩個物體之間不存在相互作用就一定不存在力
4．如圖所示，其中與其它三個力所產生的作用效果不同的是????(??)?
5．下列物體運動狀態沒有發生改變的是????(????)?
??
A．汽車啟動時，從靜止變為運動???
B．勻速豎直上升的氣球???????
C．在草地上滾動的足球????
D．汽車在盤山公路上勻速行駛
6、人拉彈簧，拉力使彈簧發生了_______________。守門員把飛向球門的球踢回去，踢球的力改變了足球的運動_______________。（假設球來去的速度大小不變）

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