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《小鳥,小鳥》說課稿
尊敬的各位老師:
大家好!我是
今天我說課的課題是《小鳥,小鳥》
。我將從教材分析，學情分析，教法學法，教學過程，板書設計五個方面進行說課。
一、教材分析
在這個環節，我將從教材的地位和作用，教學目標，教學重難點三個方面對教材進行分析定位。
1，教材的地位和作用
《小鳥、小鳥》是七年級下冊第二單元的一節唱歌課，這是一首6/8拍，樂句短小，節奏稍快，活潑的歌曲。以小鳥為題，富有童趣，抒發了少年熱愛大自然的心情。
2、教學目標
教學目標是教學活動的出發點和落腳點，教學目標的確定離不開對教材內容和學生學習情況的分析，根據對課程總目標和學段目標的理解,
結合學生的實際水平,
我設置了以下三維學習目標:
1）.
情感態度價值觀目標:
通過學習這首歌曲，使學生感受歌曲的歡快愉悅之情，感受歌曲中對春天、大自然的熱愛。
2）.
過程與方法目標:
通過用歡快的歌聲表現歡快愉悅的情感，跟隨老師的指揮掌握6/8拍的律動
3）.
知識與技能目標:通過創編動作培養學生創造力,
以及團結
的精
神,進而培養學生熱愛大自然的思想感情。學會正確的運用呼吸，掌握復雜的節奏，用優美舒展的歌聲有感情的演唱這首歌曲。
3、重點、難點
基于以上教學目標,本課教學重點是:
讓學生學會使用正確的呼吸，用富有彈性，優美舒展的聲音演唱歌曲。
難點:
掌握6/8拍的節奏特點，對弱起節奏和空拍的準確把握。
二、學情分析
七年級的孩子，在心理和生理上都趨于成熟，已具有初步的音樂審美感知能力，獲得的知識信息渠道增多，在學習方面形成了自己的經驗，我會通過多種形式的藝術實踐活動，來鞏固和提高學生表現音樂的能力。
三、教法學法
教學方法
為了實現教學目標，完成教學任務，結合音樂學科特點，我將采用欣賞教學法、視聽結合法、
討論教學法、創設情境法等。讓學生更加形象直觀地感
受氣氛,激發學生的學習興趣,使課堂更加生動有趣,讓學生積極主動的參與到學習中來,
從而體現出學生是學習的主體,本節課我會引導學生去感知、去演唱、
去表現,使他們在愛學、樂意學的基礎上獲得知識。
學習方法
新課標強調，在音樂的學習中要關注學生的學習方法，因為學生是學習的主體。根據大綱要求及教材內容,我在學習指導時圍繞學習目標,讓學生們通過自主學習，愉快合作，探究創新去感知歌曲形式及感彩。讓學生嘗試討論、表演等方法融合在一起,達到快樂教學的目的。
四，教學過程
接下來是本課教學重點。教學過程的設計，音樂教學過程是教師引導學生感受和體驗音樂，表現和創造音樂，探究和享受音樂美的過程，也是師生共同實現教學目標完成教學任務的過程。在對教材內容進行分析，確定教學目標，教法學法的基礎上，遵循學生學習的一般規律，我設計了以下四個教學過程。
激趣導入，新課教學，鞏固拓展，課堂小結
1激趣導入
激發興趣，喚起參與意識
興趣是音樂學習的基本動力，是聯系學生與音樂的紐帶，基于興趣愛好為動力的課程理念，本著讓學生積極思考的思路，首先，我讓學生欣賞清晨自然之聲，并提出問題，學生通過聆聽很容易得到答案，音頻中出現動物的叫聲是小鳥的叫聲。接下來我會讓同學們欣賞一段視頻，是電影苗苗的片段，從而引發學生對視頻中歌曲的興趣，喚起學生的參與意識，幫助學生了解歌曲的來源。
2，
新課教學
通過情感體驗，培養學生的音樂素養和能力，提高音樂審美能力是新課標對情感態度價值觀目標的要求，結合本課目標，接下來是新課教學階段，我將播放小鳥，小鳥，學生聆聽和思考以下問題，學生通過討論得到答案。歌曲的風格是輕快、活潑的。歌曲為6/8拍，拍子的特點是強弱弱，次強弱弱。通過對問題的思考使得學生對這首作品有一個初步的認識，引發學生的興趣。同時，我會用穿插音樂知識卡的形式，使同學們在愉快的學習中獲得知識。
下面，我將請同學們分段欣賞這首歌曲，討論兩段歌曲的表現內容，回答以下問題，學生通過討論得出，歌曲A樂段表現小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景，所以A樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現小鳥的活潑跳躍。
引導學生發現譜例中出現的空拍就是為了表現小鳥的活潑。附點音符的出現表現了小鳥的自由。下面我會出示兩條典型節奏，請同學們跟我一起來學習。
第一條是展示小鳥歡快跳躍的節奏
第二條是展示小鳥自由舒展的節奏
在跟學生的互動學習中，讓學生掌握休止符停頓、跳躍的感覺。并提示學生注意附點音符的運用。
下面欣賞B樂段，欣賞后學生通過討論得出答案，展現小鳥展翅高飛的場景，所以B樂段用連貫優美的聲音表現小鳥在空中的飛翔。
因為B樂段歌詞較為密集，且出現了二聲部合唱，我將和同學們一起討論表演，我將學生分為A、B兩組，分別感受兩個聲部，先放慢速度把握節奏，再回到原速。請第一組學生演唱上方旋律，第二組學生演唱下方旋律，然后交替進行。引導學生感受兩個聲部的變化與統一，加強學生間的配合。
此環節由學生體驗合作思考的形式，引發學生對歌曲的深刻理解。由感性認識上升到理性認識，并且增強了學生間的凝聚力。
3、鞏固拓展
鞏固
創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養學生實踐能力和創新能力有著重要的意義，為此我在熟唱歌曲的基礎上，安排學生進行小組協作創編活動，分為舞蹈、器樂、歌曲處理等若干小組，隨后進行小組表演，彰顯學生的創造力，使課堂氣氛達到高潮。通過各種形式的創編活動，不僅為學生創造表演提供了展示的平臺，還培養了學生的創造實踐能力。
拓展
下面，進入拓展延伸的環節，我將帶領學生一起欣賞我國民族器樂曲百鳥朝鳳，將激發學生興趣貫徹始終。首先欣賞任同祥老師的演奏，在此環節我和學生一起探討我國民族器樂曲是如何表達對大自然的熱愛。在學習中不僅注重專業技能的學習，更注重情感的變化，是理解多元文化的貫徹。
4、課堂小結
接下來是課堂小結，我將和同學們共同討論歸納歌曲的特點。幫助同學們加深對歌曲的印象。有人說，每一個春天都是送給花朵，每一個機會都送給你我，今天我們學習了小鳥在天空中的恣意，也希望同學們如小鳥般快樂。在屬于自己的季節里綻放，把握機會，乘風破浪，向著自己的目標前進。
五、板書設計
板書設計是教學進行的必要輔助手段，表格式板書設計擁有文字直觀簡潔，思路清晰的特點。
以上就是我說課的全部內容，歡迎老師批評指正。
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
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《小鳥，小鳥》說課
人教版
七年級下
授課對象：七年級學生
小鳥、小鳥
說課內容
Lecture
content
教材分析
Texbook
analysis
教學過程
The
teaching
process
學情分析
Analysis
of
teaching
板書設計
Blackboard
writing
design
教法學法
Teaching
method
01
教材分析
Texbook
analysis
一、教材分析
1、教材的地位和作用
2、教學目標
3、教學重難點
1、教材的地位和作用
。
是小鳥啊
《小鳥、小鳥》是七年級下冊第二單元《飛翔的翅膀》中的一節唱歌課，這是一首6/8拍，樂句短小，節奏稍快，活潑的二聲部合唱歌曲。以小鳥為題，富有童趣，抒發了少年熱愛大自然的心情。
1、情感、態度、價值觀
3、知識和技能
2、過程與方法
學會正確的運用呼吸，掌握復雜的節奏，用優美舒展的歌聲有感情的演唱這首歌曲。
2、教學目標
通過用歡快的歌聲表現歡快愉悅的情感，跟隨老師的指揮掌握6/8拍的律動
通過學習這首歌曲，使學生感受歌曲的歡快愉悅之情，感受歌曲中對春天、大自然的熱愛。
讓學生學會使用正確的呼吸，用富有彈性，優美舒展的聲音演唱歌曲。
重點
難點
掌握6/8拍的節奏特點，對弱起節奏和空拍的準確把握。
3、教學重難點
02
學情分析
Analysis
of
teaching
七年級的孩子，在心理和生理上都趨于成熟，已具有初步的音樂審美感知能力，獲得的知識信息渠道增多，在學習方面形成了自己的經驗，我會通過多種形式的藝術實踐活動，來鞏固和提高學生表現音樂的能力。
二、學情分析
03
教法學法
Teaching
method
學生
欣賞法
討論法
視聽結合
創設情境
1、教學方法
2、學習方法
自主學習
愉快合作
探究創新
04
教學過程
The
teaching
process
四、教學過程
激趣導入
新課教學
課堂小結
鞏固拓展
1、激趣導入
播放音頻提出問題
在音頻中出現了哪種動物的叫聲？
小鳥
歌曲是什么風格的？
歌曲是幾拍子的？拍子的特點是什么
01
02
2、新課教學
討論、思考
歡快、活潑
6/8拍，強弱弱，次強弱弱
音樂知識卡
前奏又稱引子，是音樂主題呈示前出現的樂句或樂段，以提示音樂的情緒、意境并營造氣氛。
新課教學
A
B
A樂段表現小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景，所以A樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現小鳥的活潑跳躍
A段展示了小鳥什么樣的形象？應該怎樣演唱？
歡快跳躍：
藍天
里
有陽
光
樹林
里
有花
香
自由舒暢：
小
鳥
小
鳥
你自
由
地飛
翔
B段展示了小鳥的什么形象？應該怎樣演唱？
B樂段展現小鳥展翅高飛的場景，所以B樂段應該用連貫優美的聲音表現小鳥在空中的飛翔。
A組
B組
3、鞏固拓展
鞏固
創編舞蹈
器樂伴奏
歌曲處理
拓展延伸
欣賞：百鳥朝鳳
4、課堂小結
教師寄語
有人說，每一個春天都是送給花朵，每一個機會都送給你我，今天我們學習了小鳥在天空中的恣意，也希望同學們如小鳥般快樂。在屬于自己的季節里綻放，把握機會，乘風破浪，向著自己的目標前進。
五、板書設計
小鳥、小鳥
A段
活潑跳躍
B段
自由舒展
感謝聆聽
歡迎提問
謝謝
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