資源簡介

3.1細胞的基本結構和功能（第3課時）
編輯者：Adriana
課題名稱
3.1
細胞的基本結構和功能（第3課時）
教學目標
①了解人口腔上皮細胞臨時裝片的過程和注意事項②了解動物細胞的結構及其對應的功能
教學重點難點
重點：口腔上皮細胞臨時裝片制作過程、動物細胞的結構
教學用具
多媒體、圖片演示
教
學
過
程
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
回顧和直接導入
回顧：1.當光線過暗的時候，可以調節_________2.在視野中看到污點，可能在___________3.目鏡是20，物鏡是400，最終的放大倍數是_______過渡：之前我們了解了單細胞和多細胞生物、顯微鏡，這節我們了解第三部分利用裝片觀察了解細胞結構
反光鏡、光圈
目鏡、物鏡、載玻片
鞏固舊知識，引出新內容
玻片標本的類型人口腔上皮細胞臨時裝片的制作小結動物細胞
【玻片標本】1、臨時裝片：是有新鮮的少量的生物材料，放在載玻片的水滴中，再蓋上蓋玻片做成的玻片標本。2、永久裝片：是對實物標本進行脫水，浸蠟、切薄、脫蠟、染色等一系列特殊處理后，用膠封在蓋玻片下的可以長期保存的裝片或切片。過渡：了解臨時裝片的制作過程——以人體口腔上皮細胞的臨時裝片為例。【人口腔上皮細胞臨時裝片的制作】1、滴：取一潔凈的載玻片，用膠頭滴管在其中央滴一滴生理鹽水提問：·為什么要滴生理鹽水？·如果載玻片不干凈，用什么擦2、刮：用清水漱口后，用消毒牙簽粗的一端在口腔側壁輕輕刮幾下。提問：為什么要清水漱口？3、涂：將牙簽上附著的碎屑放在載玻片的生理鹽水中涂抹幾下。提問：為什么要涂抹幾下？分散細胞，避免細胞重疊！！4、蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上面的液滴，然后緩慢地蓋在液滴上。提問：為什么要這樣，還要緩緩放下？將這個動作比作手機貼膜的過程，為什么要慢？5、染把一滴碘液滴在蓋玻片的一側。用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。提問：染色劑是什么？吸水紙在哪一邊吸水【小結——實驗中注意事項】①生理鹽水的作用：___________________。②蓋蓋玻片時，用鑷子夾起蓋玻片，使一邊接觸載玻片上的液滴，然后_______蓋在液滴上，以_____________。③染色時，在蓋玻片的一側滴一滴碘液，用吸水紙在_________引流,使碘液擴散到整個標本。【觀察動物細胞】展示口腔上皮細胞、肌肉細胞、神經細胞的圖片提問：1.這些動物細胞在結構上有哪些相同點？2.比較一下，在哪些方面有不同？【小結】①
臨時裝片的制作過程：②
動物細胞的結構：練習鞏固【動物細胞】自主學習，閱讀課本人和動物細胞的基本結構包括哪幾部分?展示動物細胞的圖片細胞膜：動畫展示功能：細胞膜控制物質出入細胞細胞核：控制細胞的生命活動細胞質：細胞生命活動的場所【課堂練習】練習：4道關于臨時裝片和動物細胞結構的知識點
了解知道課本的口腔上皮細胞的標本是思考紗布了解，做筆記清除口中雜物，避免影響觀察思考思考為了避免產生氣泡碘液另一邊回答并做筆記維持細胞正常形態緩慢；防止氣泡的產生另一側都有細胞膜、細胞質、細胞核形狀和功能不同擦、滴、刮、涂、蓋、染。有細胞膜、細胞質和細胞核。
讓學生學會從課本的描述中多加思考用圖片直觀的讓學生理解細胞的失水和吸水讓學生了解實驗中每個細節動作都是有必要的以圖片，使學生能更為直觀的了解通過觀察不同動物細胞的圖片，發現動物細胞的結構鞏固知識點3.1細胞的基本結構和功能（第2課時）
編輯者：Adriana
課題名稱
3.1
細胞的基本結構和功能（第2課時）
教學目標
①理解使用顯微鏡觀察到的物像與實際標本的區別，已經如何調節標本②理解放大倍數與光線、細胞大小、觀察到細胞數量之間的關系
教學重點難點
重點：顯微鏡的放大倍數與光線、細胞大小、數量的關系、調焦和調節光線
教學用具
多媒體、圖片演示
教
學
過
程
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
回顧和直接導入
回顧：1.單細胞生物有哪些例子？
2.使用光學顯微鏡的步驟？3.光學顯微鏡的結構？（根據圖片說出對應的結構及其功能4、顯微鏡的使用口訣過渡：上節我們了解了顯微鏡的使用步驟，這節我們對顯微鏡再進行補充
草履蟲、衣藻
……..
鞏固舊知識，引出新內容
補充注意事項顯微鏡細節講解準焦螺旋目鏡和物鏡調節光線顯微鏡中看到的物像污點問題放大倍數與光線
【使用顯微鏡應注意的問題】【顯微鏡各結構功能細講】1、準焦螺旋⑴分別轉動粗、細準焦螺旋，鏡筒運動速度有什么不同？小結：粗準焦螺旋——升降幅度較大，用于尋找物像細準焦螺旋——升降幅度較小，使物像更清晰2.目鏡和物鏡：1）作用？展示目鏡和物鏡的圖，提問：目鏡的放大倍數越大，長度越______;物鏡呢？注：鏡上面的數字是放大倍數2)
物鏡分高倍鏡和低倍鏡,可轉
換鏡頭。再次閱讀課本找出各結構的功能順便回顧：放大倍數的計算公式是？3、調節光線的強弱1）回顧光線的路徑光→反光鏡→通光孔→物鏡→目鏡→眼睛2）轉動反光鏡，看看有什么不同？：3）小結：調節光線強度(反光鏡、遮光器)
弱光：凹面鏡、大光圈
強光：平面鏡、小光圈【顯微鏡中看到的物像】1）觀察的結果：用動畫展示上字標本2）移動物像，觀察以“上”字標本做例子觀察：上下左右移動玻片標本，回答：圖像的移動方向和玻片的移動方向_______多次觀察，小結：在鏡子中看到像在哪個方向，玻片標本就移向哪個方向練習1題：將圖像移到視野中央【污點問題】本質：污點實際上是光線部分被擋住，導致視野內出現的黑色部分，并展示光線的線路提問：，光線有可能被什么擋住【放大倍數與光線】展示放大100倍、200倍、300倍的細胞圖像提問低倍鏡換成高倍鏡后，細胞大小、數量多少、顏色深淺的變化？【放大倍數與數量的關系】有動畫，讓學生觀察放大50倍，看到17個細胞，放大300倍看到__個細胞。結論：放大倍數越大，看到的細胞數量越__.光線越___.注：放大的是面積，若視野內布滿細胞，則二次放大后的個數=原本的個數/增加放大倍數2若視野內只有一排細胞，則則二次放大后的個數=原本的個數/增加放大倍數小結：練習和總結
做筆記操作、思考粗準焦螺旋→快細準焦螺旋→慢做筆記放大物像短，物鏡相反轉換器在課本上做標記=目X物回顧操作、回答凹面鏡→亮先移動，再放大因為放大后，看的視野變小，不容易找到物體觀察，回答做筆記相反做筆記向左下角移動玻片標本、目鏡、物鏡低倍鏡換成高倍鏡后，細胞變大、數量減少、顏色變淺。5、少、暗做筆記思考并消化思考回答
學會保護儀器、設備鞏固知識點讓學生在對顯微鏡的使用中對顯微鏡有更深的了解以動畫、和圖片，使學生能更為直觀的了解鞏固知識點3.1細胞的基本結構和功能（第1課時）
編輯者：Adriana
課題名稱
3.1
細胞的基本結構和功能（第1課時）
教學目標
①知道單細胞生物和多細胞生物，并能舉例說明②知道并能說出顯微鏡的各部分組成和作用③能規范、正確的使用顯微鏡觀察標本
教學重點難點
重點：顯微鏡的各部分組成和作用、使用顯微鏡的步驟
教學用具
多媒體、圖片演示
教
學
過
程
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
回顧和直接導入
回顧：展示一張室內裝修的圖片1、
圖中哪些是生物？2、
生物的共同特征是？過渡：為什么千差萬別的生物會表現出相似的生命特征呢？除病毒以外的絕大多數生物都是由細胞構成的，細胞是生命活動的基本單位。想要探索生命的奧秘，就要先認識和了解細胞
花、植物、空氣中微生物等新陳代謝、繁殖、生長、應激性等
引起學生的學習興趣
單細胞生物和
多細胞生物顯微鏡分類結構及功能使用原理顯微鏡的操作步驟課堂小結
【單細胞生物和多細胞生物】1、概念單細胞生物：身體由一個細胞構成的生物多細胞生物：身體由多個細胞構成，如人、獅子、貓…讓學生自由舉例2、介紹：常見的幾種單細胞生物如酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲方法：用幽默的方法介紹3、小結：單細胞生物：細菌：硝化細菌、大腸桿菌真菌：酵母菌、青霉、曲霉原生生物：眼蟲、變形蟲、草履蟲藻類：藍藻、衣藻練習：練習冊（第9頁知識點一填完整）【二、顯微鏡】1、分類：光學顯微鏡、電子顯微鏡光學顯微鏡：利用光線照明為光源
，使微小物體放大影像的儀器2.結構及功能：1）自主學習:
2-3分鐘閱讀課本第33頁找出對應結構的名稱2)自主學習：2-3分鐘再次閱讀課本找出各結構的功能3、使用顯微鏡的原理1）引導：利用物理知識人們看到物體，實際上是物體反射光，使反射的光進入眼睛提問：那我們通過顯微鏡看到物象的過程中，光線如何通過顯微鏡進入我們的眼睛，光經過哪些顯微鏡結構？光→反光鏡→通光孔→物鏡→目鏡→眼睛2）放大作用：在光的路徑中，經過物鏡和目鏡，實現了兩次放大，放大倍數為：目鏡X物鏡3）思考：在觀察過程中，是先將物體移到視野中還是先將視野放大？為什么4、使用步驟1）自主學習：3分鐘了解使用顯微鏡看標本的步驟閱讀課本將練闖考：第9頁知識點三（4）步驟補充完整。2）簡單、清晰的介紹操作過程和注意事項小結：取鏡和安放→對光→放置標本和調焦→觀察→收放重點詳細的介紹對光和調焦和觀察觀察時：兩眼的狀態？，右手的狀態？對光成功的現象是？并說出對光的三轉分別是？調焦中，鏡筒先升還是先降？鏡筒下降過程中，要注意什么？讓鏡筒上升，螺旋是逆時針旋轉還是順時針旋轉？3）口訣：一取二放，三安裝。
　　
四轉低倍，五對光。　
　　
六上玻片，七下降。
　　
八升鏡筒，細觀賞。
　　　　
九退整理，后歸箱。
大部分的學生只能舉出多細胞生物的例子，對單細胞生物不了解學生做筆記做筆記做練習根據課本的內容，能辨認出PPT上顯微鏡的結構和功能在課本上做標記思考：先移動，再放大因為放大后，看的視野變小，不容易找到物體聽課，回答老師講解中提到的問題做筆記
勾起學生的求知欲鞏固知識點了解光學顯微鏡提高學生的自主學習能力，集中學生的注意力讓學生主動學習讓學生在自主學習的過程中對顯微鏡的使用有初步的了解3.1細胞的基本結構和功能（第4課時）
編輯者：Adriana
課題名稱
3.1
細胞的基本結構和功能（第4課時）
教學目標
①了解洋蔥表皮細胞臨時裝片的過程和注意事項②了解植物細胞的結構及其對應的功能③能說出動物細胞和植物細胞結構的差異
教學重點難點
重點：洋蔥內表皮細胞臨時裝片制作過程、植物細胞的結構
教學用具
多媒體、圖片演示
教
學
過
程
教學步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
回顧和直接導入
回顧：·標本的類型？·制作步驟？·為什么要滴生理鹽水？·為什么取樣前要漱口？·為什么要用碘液？·為什么該蓋玻片的時候要緩慢放下？過渡：這一節我們通過植物細胞的裝片來了解植物細胞的結構
臨時裝片、永遠裝片
擦、滴、刮、涂、蓋、染維持細胞正常形態清除雜物，避免影響觀察染色，便于觀察防止產生氣泡
鞏固舊知識，引出新內容
制作洋蔥表皮細胞臨時裝片人口腔上皮細胞臨時裝片的制作小結
【制作洋蔥表皮細胞臨時裝片】1、擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈·如果載玻片用紗布擦，那擦鏡布擦什么2、滴：把載玻片放在試驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。提問：·為什么要滴清水而不是生理鹽水？通過圖片：說明植物細胞外面有一層細胞壁，能防止細胞破裂，所以放入清水中，能維持細胞形態反問：如果植物細胞放入鹽水中，細胞會怎樣？2、撕：在洋蔥的內表皮上撕去一片3、展：將取下的洋蔥表皮在載玻片上展開提問：為什么要展開？4、蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上面的液滴，然后緩慢地蓋在液滴上。提問：為什么要這樣，還要緩緩放下？5、染把一滴碘液滴在蓋玻片的一側。用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。提問：染色劑是什么？吸水紙在哪一邊吸水6、小結步驟：【實驗中注意事項】⑴
制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，應該注意哪些事項？①
滴清水不要太多；為什么要滴清水？②內側撕洋蔥表皮一層，不要太大，要在清水中展平；③注意如何蓋蓋片，為了避免什么產生？④加碘液是起什么作用？⑤蓋玻片時要小心別打碎了。【觀察植物細胞】1、展示洋蔥內表皮和黑藻葉片細胞、黃瓜表層果肉細胞的圖片提問：洋蔥鱗片葉內表皮細胞、黃瓜表層果肉細胞和黑藻葉片細胞三者有哪些相同的結構？和不同結構？2、植物細胞各結構的功能，讓學生找出來，并簡要講解植物細胞結構的功能：（1）細胞壁：保護和支持作用；（2）細胞膜：保護作用；（3）細胞核：控制細胞的生命活動；（4）細胞質包含——①葉綠體：含有葉綠素等；②液泡：有細胞液，溶有許多物質（含有糖分、色素等）；
③線粒體：提供能量。【對比植物細胞和動物細胞】共同的結構是？植物比動物細胞多出的結構是？強調：不是所有的植物細胞都要葉綠體，如洋蔥內表皮細胞和植物的根尖細胞沒有葉綠體【小結】表格總結【課堂練習】5-7道
顯微鏡的鏡頭了解失水，死亡避免細胞重疊避免產生氣泡碘液另一邊回答并做筆記回答有些有綠色部分，有些沒有都有細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質都有細胞膜、細胞核、細胞質；細胞壁、液泡、葉綠體動物細胞沒有根據表格，回答
用圖片直觀的讓學生理解細胞的失水和吸水讓學生學會將植物細胞標本和動物細胞臨時裝片進行比較鞏固知識點鞏固知識點提高學生自主學習的能力，鞏固植物結構的知識點整理知識點鞏固知識點

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