資源簡介

第五節《兩棲動物和爬行動物》第一課時
一、教材分析：
本節課是人教版第五單元第一章《動物的主要類群》的第五節，前三節介紹了無脊椎動物的主要類群，第四節到第七節講述脊椎動物的主要類群。由低等到高等的順序安排內容，體現了進化的思想。
第五節兩棲類主要以觀察青蛙探究青蛙的運動、呼吸等生命現象和對青蛙的水陸兩棲生活的特點介紹為主，總結出兩棲動物的基本特征。同時，通過觀看兩棲類和爬行類的視頻，并通過比較青蛙和鱷魚，得出兩棲類主要特征，學會區分兩棲動物和爬行動物，這是本節課的教學重點。
二、學情分析
八年級的學生對新鮮的事物有好奇心與探知欲望。經過一年的學習，有一定的生物學基礎，且在日常生活中，對兩棲動物有一定的了解，所以能提出疑問或有自己的見解。學生小組內形成了良好的合作意識，經過觀察、思考、討論、交流后能進行簡單的歸納總結。
不足：八年級的學生閱讀能力還有待提高，思考問題還不能完全獨立，對不同章節之間的知識點還不能進行類比或對比的學習。
三、教學目標：
1、概述兩棲動物的主要特征。
2、舉例說明兩棲動物和人類生活的關系。
四、教學重點：
1、兩棲動物的主要特征。
2、兩棲動物和人類生活的關系。
五、教學流程
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
導入
播放：“捉青蛙犯法”的視頻；
仔細觀看視頻，
學生自主發言，闡述自己的觀點。
利用視頻，吸引學生的注意力。將視頻與本節課的學習內容聯系在一起，導入新課。
青蛙的形態結構兩棲動物的生殖發育特點其它常見的兩棲動物兩棲動物的主要特征兩棲動物與人類生活的關
系當堂檢測
（一）展示：青蛙體色和生活環境的圖片。（二）展示：青蛙的靜態圖片及趾間有蹼的圖片討論比較：青蛙的前肢與后肢形態上差別，想一想，這與前后肢的功能有什么關系？。（三）展示：青蛙的感覺器官的圖片。提問：同學們有沒有抓過青蛙？青蛙握到手中，有什么感覺？青蛙的皮膚黏黏的，是因為它能分泌什么？想到青蛙濕滑的皮膚能分泌黏液，你會想到我們學過的什么動物？類比蚯蚓濕潤的體壁，猜測青蛙的皮膚有什么功能？播放兩棲動物和爬行動物的生殖發育的視頻
提問：除青蛙外，你還知道哪些兩棲動物嗎？
現存的最大的兩棲動物是？
復習：2分鐘的常見兩棲動物的背誦。
提問：兩棲動物的外部形態有的差異很大，為什么會屬于同一類動物類群呢？
播放：兩棲動物的主要特征視頻。
提問：你能結合你自己的生活經驗，說一說兩棲動物與人類有哪些關系？如何保護兩棲動物？
自主閱讀教材25頁，
觀察青蛙的體色與生活環境的圖片，它們的顏色非常相近，能夠很好的隱藏自己。學生歸納：青蛙前肢短小，可支撐身體；后肢發達，趾間有蹼，既可跳躍，又可劃水。獨立觀察圖片，歸納青蛙頭部的感覺器官有眼睛、鼓膜和鼻孔，適應陸地生活。學生對青蛙的肺進行觀察，并對比人類的肺，得出青蛙的肺結構簡單，不能滿足對氧氣的需求。聯系自身的經驗知道青蛙的皮膚能分泌黏液。通過青蛙濕滑的皮膚，聯想到蚯蚓的濕潤的體壁。通過兩個知識點的類比，知道青蛙的皮膚密布毛細血管，能輔助呼吸。
認真觀看視頻，思考蛙和鱷魚生殖發育的不同點學生閱讀教材26頁，知道常見的兩棲動物有青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等，其中最大的兩棲動物是大鯢。
背誦常見的兩棲動物。
概述兩棲動物具有的共同的特征：
幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。
學生可閱讀教材或根據自己原有的舊知識和生活經驗，進行自主發言。
學生一起與教師進行課堂總結，加深對知識點的記憶。
拿出學案進行課堂檢測。
本環節的重點為青蛙的形態結構及生活環境的講解，
通過觀察青蛙體色與其生活環境的圖片，說出兩者顏色相近。使學生認同青蛙的體色與生活環境是相適應的。
學生對青蛙的圖片進行獨立的觀察、思考，將直觀的圖像信息轉化為語言的描述，增強學生的觀察與歸納能力。
學生小組在觀察與思考、討論與交流的過程中，既對青蛙的前后肢的形態、功能進行歸納，也認識到青蛙前后肢的形態與其功能是相適應的，與其生活環境也是相適應的。
以學生的自身體驗來引入問題，然后利用環環相扣的問題，逐漸向已學過的蚯蚓-濕潤的體壁這個知識點靠近，通過新舊知識的聯想與類比，推測青蛙皮膚的結構特點，從而得出青蛙的皮膚輔助肺呼吸的這一生物學概念。通過比較學習，深化兩棲動物的生殖發育特點，突出兩棲動物的分類依據不是按照生活環境來劃分的，而是按照生殖發育特點來歸類的。
在閱讀過程中，加強學生的自主閱讀能力。
在達成本課的教學目標時，采用即時鞏固的復習方法，加強學生的記憶。
通過前面對青蛙的大量學習，學生已經對青蛙成體和幼體的形態結構有了全面的認識。從而概述出兩棲動物的主要特征，突破本節課的教學難點。在背誦復習環節，強化教學重點。
通過學生的自主發言，將本節課自主閱讀獲得的新知識與生活中積累的舊知識進行結合，概述兩棲動物與人類生活的關系。人類的生命活動會影響到兩棲動物的繁育和生存，形成保護兩棲動物的意識。
總結過程中，學生再次對本節課的教學內容進行記憶，背誦。而檢測題緊靠本課的重難點，以小測驗的形式檢查學生的掌握情況，查看本課教學任務的完成質量。
六、板書設計
第五節
兩棲動物和爬行動物（第1課時）
1
兩棲動物代表
蛙
蟾蜍
大鯢
蠑螈
二
兩棲動物的主要特征
變態發育
幼體生活在水中
用鰓呼吸
成體生活在陸地，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸
三
兩棲動物和人類的關系
捕捉農業害蟲
是有益動物
是保護動物第五單元第一章第五節
兩棲動物和爬行動物
第二課時
學情分析
學生是農村八年級的學生。雖然不免基礎較差，但通過七年級一學年的學習過程，學生大多已具備一定的認知能力，對自主學習、探究學習和合作學習等學習方式已有一定的基礎，初步具有分析資料、圖片的能力。作學八年級的學生，思維模式仍然有明顯的形象思維痕跡，很大程度上仍需依賴具體形象的經驗材料來理解抽象的知識，課堂教學要多引用資料、圖片，多聯系貼近生活的事例，盡力通過學生的切身感受和體驗發展他們的思維能力，讓他們學會分析資料，學會自主學習。實踐證明，學生們對于使用多媒體教學，普遍充滿興趣。對于本節所涉及的動物，他們許多都曾經接觸、觀察過，比較熟悉，這些經驗可以利用。但怎樣從生物學的角度來認識它們，需要教師細心引導。
教學目標
1.理解蜥蜴與生活習性相適應的外部形態、生理結構的特點,形成生物與環境相適應、形態結構與功能相適應的生物學觀點。
2.掌握爬行動物的主要特征。
3、了解兩棲動物和爬行動物與人類的生活關系，樹立學生保護野
生動物，保護環境的意識。
教學重點和難點
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歸納爬行動物的主要特征。?
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?蜥蜴的形態結構特點。
教學過程
一，創設情境
提問：我們了解了以青蛙為代表的兩棲動物，那么龜也能在水中游動，為什么不屬于兩棲動物呢？
展示圖片：龜產卵、青蛙卵圖片。對比爬行動物和兩棲動物的生殖和發育環境。
提問：更多的爬行動物在陸地環境中生存，有的甚至在干旱的環境下生存，我們以蜥蜴為例，來共同學習有關爬行動物的知識。
2、師生互動，共同學習
（1）介紹爬行動物
（師）：爬行動物是真正的陸生脊椎動物，它們完全能夠適應陸地生活。而魚類、兩棲動物的生活仍然不能脫離水的限制。主要表現在呼吸、生殖等方面。
（2）學生自主學習
1、組織學生閱讀教材27~28頁，回答下列問題：
（1）、列表比較兩棲動物和爬行動物的區別？（提示：皮膚、呼吸、生殖和發育、生活環境）
（2）.常見的爬行動物有哪些？
（3）.爬行動物的主要特征是什么？
（4）.爬行動物與人類的關系？
2、播放視頻：爬行動物
（三）、組織學生交流匯報上述問題
1、比較兩棲動物和爬行動物。
學生填表，教師適時糾正、補充并評價
比較項目
兩棲動物
爬行動物
代表動物
皮膚
呼吸
生殖和發育
生活環境
2、常見的爬行動物
學生根據日常生活經驗給出答案，教師圖片總結。
3、爬行動物的主要特征
學生根據教材內容及視頻、圖片資料歸納總結。
4、爬行動物與人類的關系
播放視頻：爬行動物與人類的關系
學生總結，并完成下列填空題
①可以_____:如人工養殖的鱉等
②可以______:如鱉甲、蛇毒等。
③保護_____________等：如避役能捕食危害林木的害蟲。
④有時會危害人類：如毒蛇能________
（四）、知識拓展
考古探秘-----爬行動物時代
1、向學生介紹爬行動物時代：
爬行動物是第一批真正擺脫對水的依賴而真正征服陸地的變溫脊椎動物，可以適應各種不同的陸地生活環境。爬行動物也是統治陸地時間最長的動物，其主宰地球的中生代也是整個地球生物史上最引人注目的時代，那個時代，爬行動物不僅是陸地上的絕對統治者，還統治著海洋和天空，地球上沒有任何一類其它生物有過如此輝煌的歷史。
2、播放恐龍視頻。
讓學生從視覺上感受恐龍時代的震撼！
三，課堂小結
1、鼓勵學生說出自己本節收獲。
2、共同總結：完成下表
四、課堂練習
1．下列的動物中，不屬于爬行類動物的是（
）
A．揚子鱷
B．大鯢
C．蜥蜴
D．龜
2．蜥蜴的皮膚干燥又粗糙，表面覆蓋著角質鱗片，這樣的皮膚有利于（
）
A．爬行
B．吸收營養
C．輔助呼吸
D．減少體內水分蒸發
3．在爬行動物中，蜥蜴、揚子鱷等依靠什么器官進行呼吸（
）
A．內鰓和外鰓
B．肺
C．氣管、鰓和皮膚
D．鰓和肺
4、蜥蜴是在陸地生活的動物，下列說法正確的是（
）
A肺的結構簡單，氣體交換能力弱
B蜥蜴的生殖和發育沒有擺脫水的限制
C受精卵較大，卵內養料較多，含有一定的水分，且卵外還有堅韌的卵殼
D蜥蜴的幼體才出殼時還不能完全適應陸地的生活
5、下列描述中屬于爬行動物的主要特征的是（
）
A幼體生活在水中，用鰓呼吸
B用鰓呼吸，用鰭游泳
C體表有外骨骼
D在陸地上產卵
6、下列有關蜥蜴的說法錯誤的是（
）
A頭的后面有頸，所以頭部能靈活地轉動
B四肢短小。不能跳躍，但能貼地面迅速爬行
C皮膚干燥，表面覆蓋著角質的鱗片
D皮膚濕潤，能分泌黏液
7、在動物的進化歷程中，最早成為真正的陸生脊椎動物的是（
）
A魚類
B兩棲動物
C爬行動物
D哺乳動物
8、連線
青蛙
大鯢
兩棲動物
避役
揚子鱷
蝮蛇
爬行動物
蠑螈
麻蜥
蟾蜍
五、作業
課后29頁習題
板
書
設
計?
爬行動物
1、蜥蜴的形態及結構特點
2、其他爬行動物
3、爬行動物的主要特征?
課?
后
反?
思?
這節課我們主要學習了兩棲動物和爬行動物，對兩棲動物和爬行動物
的主要特征及它們與人類的關系有了一定了解。重點要求大家掌握的兩棲動物和爬行動物的主要特征以及它們的區別。課后希望同學們多留心觀察身邊的動物，多了解它們，愛護它們。?????
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