資源簡介

蘇教版八年級生物上冊第五單元第十六章第三節
《生物進化的學說》教學設計
章、節
第十六章
生命起源和生物進化第三節
生物進化的學說
第1課時
教材分析
本節在生命起源和生物進化歷程的基礎上，進一步提出了生物進化的學說，主要通過達爾文的生物進化學說，模擬自然選擇過程的實驗。本節內容是一節關于生物科學史的教學，可以激發學生對于探索生命的興趣，并且進一步明確科學探索所必備的品質。
學情分析
學生在前面的學習對生命的起源和生物進化的歷程有了一定程度的認識，為本節內容的學習做了鋪墊，但是本節著重介紹生物進化的學說，重點強調了達爾文生物進化的自然選擇學說，內容抽象，對八年級學生而言有一定難度。因此，本節設計模擬實驗的活動作為突破重難點的手段，幫助學生更好的理解生物進化的過程和原因，更好的認識自然選擇學說。
教學目標
知識目標：
生物進化的自然選擇學說及其意義
加拉帕戈斯群島上地雀進化的原因及其意義
能力目標：知道達爾文進化論的實質能夠準確判斷達爾文地雀的進化順序能運用達爾文進化理論解釋動物進化現象情感態度和價值觀：
1、學習達爾文實事求是、嚴謹的科學態度和追求真理的科學精神
2、認識主流的進化學說，樹立唯物主義的自然世界觀
重點難點
重點：
達爾文生物進化學說的基本思想難點：
達爾文進化學說與其他進化學說的關系
教學準備
相關視頻及動畫資料、相關圖片、相關實驗用具（器材、材料）
教學方法
討論法、啟發法、體驗法、探究法
教學輔助手段
實驗、多媒體
教學過程
內容
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課：游戲導入新授：生物進化的學說
探秘：達爾文雀模擬“自然選擇”小實驗課堂小結：課后拓展：
圖片展示：活動1：請給現代動物找到他們的原始祖先。活動2：請按化石發現的地質年代重新排序馬的進化過程。過渡：通過游戲我們可以認識到生物是在不斷進化的，并且在進化的過程中身體形態是在逐步的發生變化的。那么生物為什么會發生進化？這個過程又是怎樣發生的呢？說到生物進化，我們不得不提起一種小生物--達爾文雀，它是如何命名的？視頻播放：達爾文的生平通過視頻我們可以知道達爾文勤奮好學的一生，他提出了大多數人認同的關于生物進化的觀點---自然選擇學說。今天讓我們沿著科學的道路，一起來研究一下“達爾文雀”，進而重新發現生物進化的奧秘吧。問題1：加拉帕戈斯群島上的達爾文雀從何而來？分析島嶼地理條件，將課前搜集材料予以展示。通過分析，我們能夠得知島嶼上的雀鳥應該從相鄰南美大陸遷移而來，進而分散在各個島嶼上。問題2：數量眾多的雀鳥能夠全部存活嗎？圖片展示各種生物生殖的特點，讓學生進行歸納。從圖片中我們可以得知，地球上的生物都有過度繁殖的傾向性。從植物到微生物到動物。即便是最高智能生物人類也沒有最終占領地球?；仡櫍何覈洖榱艘种迫丝谶^快發展而實行的“計劃生育”政策。生物不會無限制的繁殖，原因是什么呢？圖片展示：草原上的兔子。請找出圖中對兔子生存構成威脅的因素有哪些？通過分析，我們可以知道有以下幾類：物種內部的斗爭物種間的斗爭物種與環境之間的斗爭加拉帕戈斯群島上的達爾文雀同樣面臨相類似的威脅。問題3：什么樣的雀鳥的后代可以生存下來呢？展示圖片：加帕帕格斯群島上雀鳥的類型思考：這些雀鳥有什么不同？我們可以看到，加帕帕格斯雀各種類間最明顯的不同便是喙型。為什么共同的祖先所產生的后代會有不同類型的喙？觀看視頻：不同類型的達爾文雀的取食過程通過視頻，我們可以看出不同的喙型取食不同的食物，這個過程是怎樣形成的呢？游戲環節：模擬“自然選擇”小實驗微課：播放實驗材料和游戲規則。將學生分為四個小組，每個小組模擬加拉帕戈斯的一個島嶼。每個島嶼上有其典型性的食物。分別用箭頭鑷子，扁頭鑷子，夾子，勺子代表不同的鳥喙，用大米，花生，綠豆，西紅柿代表四種不同食物。填好實驗表格開始進行第一次實驗，統計數據進行第二次實驗。各小組分析數據，明確各喙型剩下的雀鳥數量，并明確自然選擇的具體過程。問題4：幾代以后，各島嶼雀鳥種類會發生什么變化？設疑：既然環境決定了進化的方向，那么自然環境是一直不變的嗎？出示圖片：火山，地震，洪澇災害。思考：當發生自然巨變的時候，物種進化的方向會發生改變嗎？現在我們一起來進行課堂小結。教師給出幾個具體概念，請根據結構圖將相關概念填入表中。過度繁殖、資源有限、生存斗爭、遺傳變異、適者生存達爾文的自然選擇學說不是一蹴而就的，而是經過了漫長的搜集過程，以及很多科學家的完善。列舉其他科學家在進化領域做出的貢獻。利用希沃課堂小組互動進行課堂練習：選擇下列說法屬于達爾文自然進化學說觀點的是？過渡：自然選擇學說是完美的嗎？教師介紹其他關于進化的觀點，并表明進化學說也是不斷在“進化”著的。視頻播放：澄江生物群的發現。問題5：是什么因素最終控制著雀鳥的喙型？教師展示圖片：經基因修飾過得雞、恐龍雞和短吻鱷的頭部骨骼回顧先前知識，明確生物的形狀最終是由基因控制著的。拓展：轉基因技術對生物進化的影響
進行配對和排序觀看視頻學生代表上前陳述發言觀看圖片，歸納總結觀看圖片，尋找相關因素仔細觀察各種雀鳥的外形，尋找不同思考喙型變化的原因學生進行分組實驗，記錄表格，統計結果思考問題，舉手作答學生分析相關概念，分析概念間的相互關系抽選兩小組代表進行游戲互動對比分析，回憶舊知識
讓學生明確生物是在進化的，并且在進化的過程中形體在逐漸的發生變化初步認識達爾文的進化學說相關理念明確達爾文雀進化的外界條件理解生物具有過度繁殖的傾向了解國情明確生物無法無限繁殖的因素在實驗操作過程中進一步體會自然選擇的過程明確自然環境是發生變化的，進化不是定向的。構建概念模型明確科學大道是一個曲折的過程增強知識的趣味性知曉我國物產自然資源，弘揚愛國情感引導學生關注熱點，辨析深入思考
板書設計
生物進化的學說自然選擇學說：過度繁殖遺傳變異生存斗爭適者生存
其他學說
教學反思

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