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教科版（2017秋）四年級科學上冊第一單元聲音知識要點
班級_________姓名___________學號___________
第一課聽聽聲音
不同的物體發出的聲音是不同的。
聲音可以用高、低、強、弱、悅耳、刺耳等詞進行描述和記錄。
3.大自然的聲音多種多樣，有的是動物的叫聲，有的是自然界的聲音，還有的是人類生產生活發出的聲音。
第二課聲音是怎樣產生的
我們身上能產生振動發出聲音的器官是聲帶。
2.吹豎笛發出的聲音是由空氣振動產生的，蚊子飛行時發出的“嗡
嗡”聲是由蚊子的翅膀振動產生的。
3.聲音是由物體振動產生的。物體受到外力作用不一定發出聲音，
只有讓它振動才會產生聲音，如果停止振動聲音就會馬上停止。
4.為了看清鼓面的振動，可以在鼓面上撒上-些輕小物體。
5.拉伸、按壓、用手揉搓皮筋不能引發振動，所以橡皮筋不會發出聲音，而彈撥皮筋能引發皮筋振動，就發出聲音了。
第三課聲音是怎樣傳播的
1.聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方。
2.聲音的傳播離不開物質，聲音能在固體、液體、氣體中傳播。
3.聲音在物質中的傳播效果，從強到弱，依次是固體、液體、氣體。
4.把玻璃罩中的空氣抽出，鬧鈴聲就不能傳播給我們，說明在真空中，聲音不能傳播。
5.月球上沒有空氣，宇航員要交流必須使用電子通信設備。6.土電話是通過線繩傳播聲音的。
第四課我們是怎樣聽到聲音的
人的耳朵由外耳、中耳、內耳三部分組成。外耳的作用是收集聲波，中耳的作用是把聲波傳到鼓膜，內耳的作用是把聲波信號傳給大腦。
耳朵的鼓膜很薄且有彈性，是接收聲音振動的“探測器”，耳郭是收集聲波的接收器。
物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動，聽小骨將振動傳達到內耳，并刺激聽覺神經，產生信號。大腦接受聽覺神經傳來的信號，我們就感受到了聲音。
在模擬鼓膜振動的實驗中，可用橡皮膜代替鼓膜，并放上細沙或紙屑觀察振動情況。
5.在鼓膜上方制造強弱不同和遠近不同的聲音，振動情況是不一樣的。
第五課時聲音的強與弱
聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動幅度越大，聲音越強;物體振動幅度越小，聲音越弱。
將鋼尺一端按在桌面上，用力撥動鋼尺，鋼尺發出的聲音強，振動幅度大;輕輕撥動鋼尺，鋼尺發出的聲音弱，振動幅度小。
用不同的力量撥動橡皮筋，橡皮筋發出的聲音強弱不同，橡皮筋振動的幅度也不同。
4.用不同的力敲擊同一支音叉，重敲時發出的聲音強，輕敲時發出的聲音弱。
第六課聲音的高與低
聲音的高低可以用音高來描述。物體振動得越快，聲音就越高;物體振動得越慢，聲音就越低。
用相同的力敲擊鋁片琴，琴片越短，振動越快，發出的聲音越高;琴片越長，振動越慢，發出的聲音越低。
利用柱形圖可以更直觀地描述出尺子振動長度與聲音變化關系。尺子伸出桌面越短，振動越快，發出的聲音就越高;尺子伸出桌面越長，振動越慢，發出的聲音就越低。
4.用相同的力敲擊大小不同的兩支音叉，小的音叉發出的聲音高，大的音叉發出的聲音低。
第七課讓弦發出高低不同的聲音
像二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器是靠弦的振動來發出高低不同的聲音的。
弦的音高與琴弦的長短、琴弦的粗細、弦的松緊程度都有關。
3.一般情況，投彈長、粗、松的弦，產生的聲音低;撥彈短、細、緊的弦，產生的聲音高。
第八課制作我的小樂器
制作小樂器時，應先畫出設計示意圖，然后進行制作。
制作出的小樂器要能發出高低不同的聲音，可依次改變物體的長短、粗細、松緊等情況。
3.自己制作的小樂器達不到預期的效果，可進一步做出改進。
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精品試卷·第
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