資源簡(jiǎn)介

第四節(jié)　魚
【教學(xué)目標(biāo)】
【知識(shí)目標(biāo)】
1.知道區(qū)分脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的方法。
2.總結(jié)出魚適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.知道魚的主要特征和與人類生活的關(guān)系。
【能力目標(biāo)】
1.通過對(duì)魚的形態(tài)特征的觀察,提高學(xué)生的觀察能力。
2.通過對(duì)魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的分析能力。
【情感目標(biāo)】
1.通過對(duì)魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
2.通過觀察鯽魚的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識(shí)。
【教學(xué)重(難)點(diǎn)】
1.探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式并概述魚類的主要特征。
2.知道魚類適于水中生活的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
魚、解剖盤、清水、墨汁、滴管等。制作多媒體課件。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師:在前面3節(jié)中,我們一共學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)類群的動(dòng)物?(學(xué)生自由回答)
教師:這幾個(gè)類群的動(dòng)物,它們的體內(nèi)有沒有脊柱?(學(xué)生小組內(nèi)討論交流,達(dá)成共識(shí)后,小組代表回答)
教師:腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物它們的體內(nèi)都沒有由脊椎骨連接而成的脊柱,統(tǒng)稱為無脊椎動(dòng)物。我們經(jīng)常見到的魚、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥和哺乳動(dòng)物,它們的共同特點(diǎn)是具有由脊椎骨組成的脊柱,統(tǒng)稱為脊椎動(dòng)物。已知的現(xiàn)存的動(dòng)物中,無脊椎動(dòng)物約占95%,脊椎動(dòng)物約占5%。魚是脊椎動(dòng)物中種類最多的一個(gè)類群,下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)魚的知識(shí)。
二、新課教學(xué)
(一)多種多樣的魚
教師:魚的種類多,它們的生活環(huán)境是怎樣的?(學(xué)生自由回答)
教師:魚是終生生活在水中的脊椎動(dòng)物,它們的食性和棲息的水層相同嗎?(學(xué)生閱讀教材,小組內(nèi)交流,小組代表回答)
教師:魚據(jù)食性可分為植食性、肉食性、雜食性。它們有的生活在淡水中,有的生活在海洋里,有的在水體上層游動(dòng),有的在水體底部棲息;有的以藻類等水生植物為食,有的捕食其他水生動(dòng)物。魚是人類動(dòng)物蛋白的重要來源之一,市場(chǎng)上銷售的魚主要是人工養(yǎng)殖的還是在自然水域中捕撈的?(學(xué)生自由回答)
教師:我國(guó)的淡水魚有1000多種,對(duì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的淡水魚進(jìn)行人工養(yǎng)殖,以擴(kuò)大產(chǎn)量。在人工養(yǎng)殖的淡水魚中,有著名的“四大家魚”,你知道“四大家魚”是指哪些種類的魚嗎?(學(xué)生自由回答)
教師:“四大家魚”是指青魚、草魚、鰱魚、鳙魚,它們往往與鯽魚、鯉魚進(jìn)行混合放養(yǎng),這樣可以充分利用水體空間和自然餌料。我國(guó)的海洋魚有多少種呢?你能說出哪些種類的海洋魚?(學(xué)生小組內(nèi)討論交流)
教師:我國(guó)的海洋魚已知的約有2000種,常見的有帶魚、大黃魚、小黃魚、鯧魚、大麻哈魚、比目魚、鱭魚等。
(二)魚的主要特征
教師:(引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖片或投影展示圖片,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魚的多樣性)魚的種類很多,外部形態(tài)也有差異,它們?cè)谒猩?應(yīng)具有怎樣的特點(diǎn)呢?(學(xué)生小組內(nèi)討論交流,達(dá)成共識(shí)后,小組代表回答)
教師:魚之所以能夠在水中生活,有兩個(gè)特點(diǎn)至關(guān)重要:一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害;二是能在水中呼吸。魚在水中呼吸,它的呼吸器官具有什么樣的特點(diǎn)呢?現(xiàn)在我們就來觀察魚。
觀察與思考:
每組準(zhǔn)備一條鯽魚、解剖盤、清水、玻璃缸、吸管、墨汁,按照教材的實(shí)驗(yàn)步驟,進(jìn)行觀察和討論,學(xué)生將討論的答案寫下來,小組內(nèi)交流修改,小組代表回答。
小結(jié):(1)魚的身體分為頭部、軀干部和尾部三部分,通常左右側(cè)扁,大多呈流線型,這樣的體形有利于減少魚在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的阻力。(2)魚游泳時(shí),主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動(dòng)擊動(dòng)水流產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,其他魚鰭起輔助作用。魚在運(yùn)動(dòng)時(shí),胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體平衡的作用,尾鰭有決定魚運(yùn)動(dòng)方向的作用。(3)水由魚的口流入鰓,然后由鰓蓋的后緣流出。在水流經(jīng)鰓絲時(shí),水中溶解的氧氣進(jìn)入鰓絲的血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,所以經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比,氧氣的含量減少,二氧化碳的含量增高。(4)魚的鰓是鮮紅的,內(nèi)含有豐富的血管,并且每一片鰓由既多又細(xì)的鰓絲構(gòu)成。當(dāng)鰓在水中時(shí),鰓絲展開,擴(kuò)大了與水的接觸面積,利于魚在水中呼吸。當(dāng)魚離開水時(shí),鰓絲則相互黏結(jié)在一起,幾片鰓相互覆蓋,減少了與空氣接觸的表面積,并且容易干燥,這樣魚不能從空氣中得到足夠的氧氣,就會(huì)窒息而死亡。
教師:通過觀察討論,你能總結(jié)出魚的主要特征嗎?(學(xué)生自由回答)
教師:魚的主要特征是:生活在水中,體表常有鱗片覆蓋,用鰓呼吸,通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
教師:觀察了魚的外形、鰓,你能總結(jié)出魚適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)嗎?(學(xué)生小組內(nèi)討論交流,達(dá)成共識(shí)后,小組代表回答)
教師:日本爭(zhēng)奪我國(guó)釣魚島的原因之一是,釣魚島附近海域有著豐富的魚類資源,那么魚與人類的生活有著怎樣的關(guān)系呢?(學(xué)生閱讀教材,總結(jié)答案,小組內(nèi)交流,達(dá)成共識(shí)后,小組代表回答)
小結(jié):魚不僅為人類提供了富含蛋白質(zhì)的食物,還深深融入人類文化。由于長(zhǎng)期過度捕撈和水污染等原因,魚類的生存面臨嚴(yán)重威脅。為了合理利用和保護(hù)魚類資源,我國(guó)于1986年實(shí)行《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》。
教師:本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了有關(guān)魚的知識(shí),就讓我們一起來對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)吧。(學(xué)生小組內(nèi)討論交流,小組代表回答)
三、課堂小結(jié)
魚是終生生活在水中的脊椎動(dòng)物,身體呈流線型,體表大多覆蓋著鱗片,鱗片的外面有黏液,用鰓呼吸,
通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

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