資源簡(jiǎn)介

切好“蛋糕” 共同富裕
備課人： 審核人：初三政治組 時(shí)間：10.15
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)分配制度，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法致富。
能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)行的分配制度，能具體分析實(shí)際問題。
知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度。認(rèn)識(shí)到只有誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)才會(huì)收到我國(guó)法律的保護(hù)。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法致富。
3、導(dǎo)學(xué)流程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
有這樣一幅有趣的圖片：圖中畫了一只很大的蛋糕，蛋糕上寫著“國(guó)民收入總量”，國(guó)家主席胡錦濤在喜氣洋洋地切蛋糕。畫外音：收入分配，蛋糕切大切小、切多切少，怎樣分配，直接關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。
那么我們國(guó)家怎樣才能切好“蛋糕”，實(shí)現(xiàn)全民共同致富？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。切好“蛋糕”，共同富裕。
環(huán)節(jié)二：明確目標(biāo)
請(qǐng)一位同學(xué)展讀學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生了解。
環(huán)節(jié)三：預(yù)習(xí)檢測(cè)
父母的收入情況。
這些收入來自何種分配？
自己家的經(jīng)濟(jì)來源主要有哪些？
（小組交流課前預(yù)習(xí)情況，然后根據(jù)所總結(jié)的理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。然后班內(nèi)交流）
環(huán)節(jié)四：你我共參與：（學(xué)生討論，自由發(fā)揮，教師點(diǎn)撥）
閱讀課本49頁服裝廠的材料，回答文中的兩個(gè)問題：
該企業(yè)都有哪些分配方式？（學(xué)生依據(jù)材料內(nèi)容即可回答。）
這些分配方式都是依據(jù)哪些生產(chǎn)要素分配的？（勞動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量；技術(shù)；管理等。）
分析課本50頁小明爸爸這一材料，想一想：小明爸爸的收入有哪些？分別來自于何種分配方式？（小明爸爸的收入有：工資、獎(jiǎng)金、利息、股息；分別按勞動(dòng)、技術(shù)、資金的貢獻(xiàn)分配。）
請(qǐng)同學(xué)們歸納一下我國(guó)的分配制度是什么？學(xué)生：我國(guó)的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存。
這樣的分配制度是由什么決定的？
多媒體顯示：
我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度———國(guó)有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
決定 適應(yīng)
我國(guó)的分配制度—————按勞分配為主體，多種分配方式并存
“蛋糕”做出來了，能不能采取“排排坐，分果果，你一個(gè)，我一個(gè)”式的平均主義做法，如果這樣做會(huì)有什么弊端？你認(rèn)為怎樣分配才算合理？其理由是什么？（學(xué)生討論，自由發(fā)揮，教師點(diǎn)評(píng)。）
現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種分配方式并存的分配制度，其最終目的是什么？
。
環(huán)節(jié)五：共同富裕大家談
多媒體顯示：
* 社會(huì)主義的根本目的是實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕。
* 共同富裕是社會(huì)主義的重要目標(biāo)。
* 共同富裕是社會(huì)主義本質(zhì)的最重要的表現(xiàn)。
* 一個(gè)公有制占主體，一個(gè)共同富裕，這是我們必須堅(jiān)持的社會(huì)主義根本原則。
——鄧小平
怎樣才能實(shí)現(xiàn)共同富裕這一宏偉目標(biāo)？有兩種截然不同的觀點(diǎn)：
甲方觀點(diǎn)：在我國(guó)要實(shí)現(xiàn)共同富裕，那就必須是全體人民同時(shí)、同步、同等富裕，否則就不是共同富裕，而是貧富分化。
乙方觀點(diǎn)：在我國(guó)目前情況下，要實(shí)現(xiàn)共同富裕只能通過一部分通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來，先富帶后富，共奔富裕路。
請(qǐng)1、2小組的同學(xué)代表甲方，3、4小組的同學(xué)代表乙方進(jìn)行辯論。
（提示：共富與先富是目標(biāo)與手段的關(guān)系，不能將二者割裂開來，如果離開“先富”談“共富”，在目前的生產(chǎn)力水平下，只能回到老路上去，導(dǎo)致共同的貧窮；如果離開“共富”談“先富”，就可能導(dǎo)致兩極分化，偏離社會(huì)主義目標(biāo)。誠(chéng)然，由于各種原因，不可避免地會(huì)帶來收入上的差異，為了防止收入過分懸殊，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，保持社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家采取了保護(hù)合法收入、取締打擊非法收入、整頓不合理收入、調(diào)節(jié)過高收入、保障低收入者的基本生活政策。同時(shí)，我國(guó)的分配制度還在不斷地改革和加以完善。
環(huán)節(jié)五：隨堂小結(jié)。（學(xué)生小結(jié)）
環(huán)節(jié)六：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
⒈西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、下崗職工再就業(yè)、扶貧幫困、加大收入分配調(diào)節(jié)力度，國(guó)家采取這些措施的最終目的是為了
A.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè) B.深化改革開放
C.實(shí)現(xiàn)共同富裕 D.提高綜合國(guó)力
⒉實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，有利于
①發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用②調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性③吸引人才，留住人才，充分發(fā)揮人才的作用④促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
⒊對(duì)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和基本分配制度，理解正確的有
①允許并鼓勵(lì)一部分人通過各種方式先富起來②極大地激發(fā)了人們干事創(chuàng)業(yè)的積極性③給我們每個(gè)人提供了從多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和掙錢門路④我們應(yīng)抓住有利條件，通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)走上富裕之路
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
⒋要在全社會(huì)形成“人盡其才、物盡其用、地盡其力”的局面，就要堅(jiān)持
①公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度②按勞分配為主體，多種分配方式并存的基本分配制度③勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則④全體社會(huì)成員同步富裕
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
⒌小冬的爸爸是一家制藥廠的業(yè)務(wù)員，每月工資2000元，他的一項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度（針對(duì)跑外的業(yè)務(wù)員）得到廠領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，而且使其他業(yè)務(wù)員的業(yè)務(wù)量也提高了很多，給制藥廠帶來了更多的效益。為此，廠長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)他5000元；同時(shí)，因這一年他超額完成廠里規(guī)定的銷售量，廠里又獎(jiǎng)給他1萬元。小冬的爸爸將其中的1萬元存在銀行，用另外5000元購(gòu)買了國(guó)庫(kù)券并獲得一定的利息。
⑴小冬爸爸的各項(xiàng)收入來自何種分配方式？
⑵你有何感想？
4、課后作業(yè)
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的原理和自己周圍的收入情況寫一篇《社會(huì)主義分配之我見》。
過上富裕的日子是每個(gè)人的愿望，但財(cái)富的取得要靠自己的勤勞和智慧，要通過合法正當(dāng)?shù)姆绞剑^“君子愛財(cái)，取之有道”。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀冝r(nóng)民致富出些金點(diǎn)子。
【積累延伸 提升綜合能力】
分粥
有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個(gè)，于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個(gè)道德高尚的人出來分粥。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙瘴氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評(píng)選委員會(huì)，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。
最后想出來一個(gè)方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好.
同樣是七個(gè)人，不同的分配制度，就會(huì)有不同的風(fēng)氣。所以一個(gè)單位如果有不好的工作習(xí)氣，一定是機(jī)制問題，一定是沒有完全公平公正公開，沒有嚴(yán)格的獎(jiǎng)勤罰懶。如何制訂這樣一個(gè)制度，是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)需要考慮的問題。

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