資源簡介

東勝區道德與法治（年級）學歷案
課題
2.2合理利用網絡
主備人
課型
新授
課時安排
1
總課時數
1
上課日期
學習目標
概述理性參與網絡生活對青少年的要求2.掌握正確傳遞網絡正能量的方法3.結合自身經驗，合理利用互聯網傳播媒介，初步養成積極的媒介批評能力。
學習重難點
重點：理性參與網絡生活難點：傳播網絡正能量
教學方法
情景教學法、合作探究法、講授法
中考內容細目
無
學習過程
教·學札記
一、評價任務1.舉例說明理性參與網絡生活，合理利用網絡的具體要求。2.結合生活實際舉例辨析網絡信息，正確認識互聯網，傳遞網絡正能量。二、探究與分享【2020浙江中考】關注網絡，健康成長。閱讀漫畫圖1和圖2，回答問題。（1）上述情境說明了什么問題？答案：要認識到網絡是把雙刃劍。一方面，如圖1所反映的疫情期間的網上教學，網絡為教育搭建新平臺，說明網絡有積極影響；另一方面，如圖2折射出一些青少年沉迷網絡游戲的問題，說明網絡也有消極影響。要學會合理利用網絡，理性參與網絡生活。既要像圖1中女孩上網課那樣，積極利用網絡獲取新知、完善自我；又要記住圖2的警示，自覺遵紀守法，不沉迷于網絡。（2）請你為解決圖2折射出的問題出謀劃策。答案：合理利用網絡，理性參與網絡生活。①提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我；②學會“信息節食”；
③學會辨析網絡信息，自覺抵制不良信息。
（3）作為中學生，如何為傳遞網絡正能量做貢獻？答案：充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策；傳播正能量，高揚主旋律。
三、效果檢查1.目前，“手機依賴癥”已成為當今社會的“流行病”。下列漫畫帶給我們的有益啟示是（
B
）
床上
廁上
車上
撞上①要正確對待科技發展帶來的便利
②應該珍愛生命，注重人際交往③要充分運用移動互聯網日夜學習
④要理性對待和運用移動互聯網A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④2.(2020廣東)十三屆全國人大三次會議一審通過新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法（草案）》。增設了“網絡保護”專章，對網絡環境管理、網絡沉迷防治、網絡欺凌及侵害的預防和應對等作出全面規范。這是為了（
C
）A.便于未成年人使用網絡進行社交活動
B.方便未成年人通過網絡途徑收集信息C.保障和引導未成年人安全，合理使用網絡
D.讓未成年人能夠通過網絡進行娛樂活動3.據調查，80%以上未成年人犯罪與網絡不良信息有關。在犯罪的未成年人中，經常進網吧的占93%，沉溺網絡的占85%。這說明（
D
）A.網絡信息良莠不齊，應該拒絕上網
B.網絡世界很精彩，沉溺其中在所難免
C.互聯網是導致未成年人犯罪的根本原因D.要正確對待網絡信息，自覺抵制不良誘惑4.(2020湖南)截至2020年3月，中國網民數量為9．04億人，互聯網普及率達64．5%。網絡已成為我們重要的學習工具和交往平臺。網絡信息繁雜、良莠不齊。青少年應該(
D
)
①享受言論自由，發布自己掌握的一切信息
②明辨是非，理性參與，不信謠不傳謠⑨不可沉溺于網絡，要學會“信息節食”
④恪守道德、法律底線A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④5.網絡迅猛發展給信息交流帶來便捷的同時，也使謠言“插上了翅膀”。更多的民眾認識到，豐富的表達渠道不過是“麥克風”，要想發出“好聲音”，還要練就“好嗓子”。作為公民，在網絡世界練就“好嗓子”必須（
A
）A.遵守網絡規則，傳播網絡正能量
B.堅持依法治國，治理網絡謠言C.創造多種條件，暢通表達渠道
D.完善監督機制，提高道德素質6.傳播網絡正能量，從身邊做起，從點滴做起。下列做法屬于傳播網絡正能量的是(
A
)①文明上網，傳播美好，弘揚偉大的民族精神
②依法上網，嚴格自律，培養良好的公民素質
③理性上網，明辨是非，發出積極的行動倡議
④在網上發布謠言等，提醒人們注意自身安全A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
四、課堂小結、形成網絡
學后反思1這節課，我學會了__________________________________________________。2.但是還有_________________________________________________________問題。3需要________________________________________________________解決？
1.提高______，積極利用網絡，完善自我
理性參與網絡生活
合理利用網絡
1.充分利用_____，
為_____建言獻策
傳播網絡正能量
2.學會____節食
3.學會____網絡信息
自覺抵制_______。
2.在_____傳播_____，高揚主旋律
4._____，_____是網絡生活的基本準則。八年級上冊道德與法治教材活動解析
第一單元
走進社會生活
第二課　網絡生活新空間
1.1網絡改變世界
1.
運用你的經驗：P10互聯網如何改變了你的生活
【設計意圖】本欄目立足于學生生活經驗，讓學生回想自己在生活中經常借助互聯網做哪些事情，并且逆向思考如果沒有互聯網，人們的生活會變成什么樣，為導入正題做鋪墊。
★生活中，你經常借助互聯網做哪些事情？
★如果沒有互聯網，人們的生活會變成什么樣？
【提示】(1)交朋友、查資料、購買物品、玩游戲等。(2)信息只能口口相傳；計算還是手工計算；我們結交不到更多的朋友；信息傳遞會很慢；工作效率會下降；生活會感到枯燥無味；等等。
【注意】學生回答不要同質化，教師引導學生多角度回答。
（一）網絡豐富日常生活
2.
相關鏈接：P11基于互聯網的知識和信息的傳遞與共享
【設計意圖】今天的青少年學生出生、成長于互聯網時代，是互聯網時代的“原住民”，他們對傳統與信息化時代的知識、信息的存儲和傳遞方式的區別沒有切膚之感，通過閱讀，對比互聯網出現前后。知識和信息在存儲、傳遞和共享等方面的重大變化。同時，培養學生對科學的親近感和共創共享精神。通過這種對比，幫助學生深入理解正文。
【提示】注意傳統的知識和信息儲存方式與信息化時代的區別。
3.
探究與分享：P11
人際交往方式的變遷
【設計意圖】本活動以圖片的形式，直觀展示人際交往的主流工具所經歷的重大變遷，以及這種工具變革所帶來的交往內涵的變化。一是讓學生感受在當今數字化、信息化時代，人與人之間的線上交往，已經大大縮短了時空距離。二是讓學生感受人類科技進步的偉大成就，培養他們的科學信念。
★結合上圖和生活經歷，說說網絡給人際交往方式帶來的影響。
【提示】網絡交往超越了空間，實現了古人“天涯若比鄰”的夢想，它超越輩分、年齡、職業、地位、相貌、膚色，提供了平等交往、廣泛聯絡、自由活動的平臺。網絡交往擴大交往領域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經驗。（節約時間、縮小空間、立體化）
4.探究與分享：P11-12你有網絡購物的經歷嗎
【設計意圖】一方面通過權威數據向學生表明示網絡購物在我國的普及程度；另一方面引導學生通過回想自己網絡購物的經歷，感受互聯網發展給我們的日常生活帶來的便利。
★你有網絡購物的經歷嗎？如果有，你通過網絡購買過哪些商品？
★互聯網給我們的生活帶來哪些便利？
【提示】(1)有。購買過食品、服裝、學習用品、手機等。(2)網絡為我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件；節約時間、節約成本、提高效率。
（二）網絡推動社會進步
5.探究與分享：P12-13我向總理說句話
【設計意圖】通過此欄目讓學生明白，通過互聯網，我們可以與總理“直接對話”，表達合理意見和建議，甚至能夠為國家決策提供參考，由此感受互聯網如何豐富民主形式，拓寬民主渠道，如何讓普通人更好地參與社會公共事務。
★政府開通這樣的網絡渠道有什么作用？
★各級政府門戶網站都會有類似“聯系我們”“網上投訴”“市長信箱”等鏈接。請你了解使用方法，并就生活中的一些問題，嘗試向有關部門反映。
【提示】(1)有利于中央政府更深入地了解社情民意，履行法定職責，更好地服務人民；豐富了民主形式、拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會生活和政治生活，對保障公民的知情權、參與權、表達權、監督權發揮著重要作用；等等。
(2)按照活動要求去做即可。例如，建議公共場所體現更人性化的措施，如增加座位、公共飲水機、衛生間、垃圾桶和咨詢服務站、餐飲店等便民設施。同時大力宣傳愛護公共環境和設施，形成具體的法律法規。
6.探究與分享：P13物聯網
【設計意圖】通過這一欄目，讓學生意識到互聯網已經發展到物聯網階段，同時感受物聯網時代科技創新的成就與應用，引導學生關注當今時代的科技進步和社會發展。
★根據你的經驗，物聯網還有哪些常見的應用？
【提示】共享單車、手機導航、環境監測、在農業牧業方面的等等。
7.閱讀感悟；P13大數據的應用
【設計意圖】基于互聯網的大數據應用，給人類社會帶來了無數變革與創新的可能，本欄目意在通過閱讀讓學生知道什么是大數據，以及大數據在生活中的應用。其深層的目的，在于引導學生深入感知互聯網和大數據，正在推動人類社會的巨大進步與變革。
8.探究與分享：P14網絡謠言害人害己
【設計意圖】通過李某網絡造謠擾亂公共秩序，最終被判處有期徒刑的案例，讓學生感受網絡謠言害人害己，對學生進行法律和道德的教育，同時導出第三目的內容。
★網絡謠言有什么危害？
★怎樣防范網絡謠言？
【提示】（1）危害：歪曲事實、誤導大眾，侵犯他人人格尊嚴（隱私權）、侵害他人利益；敗壞社會風氣、影響社會穩定等.
（2）措施：不信謠、不傳謠；對自己的網絡言論負責，不制造謠言；不泄露他人隱私，恪守道德，遵守法律；積極傳播網絡正能量。
9.方法與技能：P15怎樣識別網絡詐騙
【設計意圖】在正文講述網絡信息良莠不齊的基礎上，針對層出不窮的網絡詐騙現象，教材總結了一些常見的騙術，以此引導學生認識網絡詐騙，防范網絡詐騙，避免上當受騙。
10.探究與分享：P16樹立保護個人信息的意識
【設計意圖】今天，智能手機功能日益強大，個人的諸多信息也與手機相關聯，生活中有些人沒有隱私和信息保護的意識，經常在微信、微博上泄露自己的信息，導致被騷擾甚至利益、安全受到侵犯。此欄目旨在提醒學生要有保護個人隱私、信息的意識。
★你或家人遇到過個人信息泄露的事情嗎？
★我們應如何保護自己的個人信息？
【提示】(1)遇到過。如我在網購過程中遭遇個人信息泄露的事情。(2)①密碼要有差異。個人的電子郵箱、網絡支付及銀行卡等密碼要有差異。②要妥善處置快遞單、車票、購物小票等包含個人信息的單據。如快遞單上一般都會記錄著你的姓名、地址和聯系方式。如果將其隨手丟棄，會在不經意間泄露自己的很多信息。③慎重填寫問卷。在網上、街頭，都可能遇到有人以各種借口請你填寫問卷。此時不要隨意地填寫問卷，更不能在問卷上填寫個人重要的信息。④不隨意留聯系方式。在很多時候，隨意留下一個電話號碼，結果會莫名其妙地接到很多電話，比如看房的時候。打這些電話的人往往知道你的需求，不厭其煩地打電話給你，甚至會影響你正常的工作和休息。⑤電腦要安裝防火墻。去正規網站交易，注意鑒別網址真偽；不要隨意打開陌生郵件。等等。
11.相關鏈接：P16
國家保護個人信息
【設計意圖】通過本活動，一方面告訴學生在網絡上泄露他人信息將面臨的法律后果；另一方面，也向學生展示我國在信息保護方面的進步，幫助學生樹立法治信仰。
12.拓展空間：P16
新媒體的利與弊
【設計意圖】新媒體的一個重要特點就是“人人都有麥克風”，信息發布迅速且沒有門檻，傳播極快。這也是網絡信息良莠不齊的重要原因。一方面，新媒體讓每個人都有了話語權，可以加強對公權力的監督，促進社會進步；另一方面，新媒體也可能存在謠言等虛假信息，通過這一活動，引導學生學會分析這些社會現象，培養學生辯證地看問題的能力和社會責任感。
★結合上述材料，分小組討論：新媒體給我們的生活帶來的利與弊。
【提示】新媒體是一種全新的傳播形態和媒體形態，①它的內容供給、反應速度、傳播速度與范圍、閱讀體驗等，都是傳統媒體難以企及的；②新媒體人人都能發布信息，成為重要的輿論力量；新媒體信息的魚龍混雜，可能會有信息泄露、手機竊聽等違法行為。
2.2合理利用網絡
1.運用你的經驗：P17兩代人眼中的網絡
【設計意圖】本欄目利用奶奶和爸爸兩代人對網絡不同的看法，引出網絡的利與弊，以及如何合理利用網絡的話題。
★你如何看待奶奶和爸爸的觀點？
★我們應該如何利用網絡？
【提示】(1)奶奶和爸爸的觀點都有一定的道理，奶奶的觀點道出了過渡沉迷網絡的危害，但是沒有認識到網絡的利。相反，爸爸的觀點只看到了網絡的利，忽視了網絡的弊。
(2)
①認識到沉迷網絡的危害：影響身心健康，影響學習、工作、生活；影響家庭，影響人際關系等。
②我們應該理性參與網絡生活。提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我。學會“信息節食”。
（一）理性參與網絡生活
2.相關鏈接：P17什么是媒介素養
【設計意圖】在信息化時代，面對各種媒介信息，如何選擇，理解和評判是每個人都應該思考的問題，通過本欄目讓學生知道什么是媒介素養，進而思考如何提升自己的媒介素養。
【注意】教師要結合案例來分析，以便學生更好地理解。讓學生領會其內涵，形成一定的媒介批評能力。
3.探究與分享：P17網絡帶給你的困擾
【設計意圖】本欄目設計了中學生中常見的因為沉迷于網絡，而沒有時間鍛煉、閱讀、寫作業的情景，引導學生關注沉迷于網絡的問題，對于大多數面臨網絡困擾的中學生而言，沉迷于網絡而浪費時間是一個突出問題。
★你有沒有遇到過右圖中的問題？網絡還給你帶來哪些困擾？
【提示】沉迷網絡：耽誤學業，影響身心健康，影響正常的生活；影響家庭，影響人際關系等。
（2）措施：理性參與網絡生活。①提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我。②學會“信息節食”。（自主掌控和分配時間，適當使用網絡，杜絕網癮等）
4.相關鏈接；P18
網癮
【設計意圖】本欄目給學生介紹什么是網癮以及網癮的具體表現，讓學生能夠警覺，并進行對照、檢查、反省自己是否上網成癮。
【提示】適時對照分析自己是否有類似的情況，可以分析網癮的危害，讓學生引起警惕。
5.方法與技能；P18
如何辨別網絡謠言
【設計意圖】網絡謠言雖層出不窮，但謠言總有一些共同的特點。通過此欄目培養學生辨別網絡謠言的能力，減少信謠傳謠的行為。
【注意】讓謠言止于智者。①有些謠言是別有用心的人惡意造謠，有很強的目的性，這樣的還好識別；有些謠言是“善意的謠言”，轉發的人并無惡意，甚至是出于好心，但這種謠言依然有社會危害性。因此要引導學生在轉發信息之前仔細斟酌，讓謠言止于智者。比如每年高考時都會有“某某考生丟失準考證，誰撿到聯系某某電話”等謠言，那個電話可能是騙子的電話
6.探究與分享：P19貼吧風波
【設計意圖】本欄目所提供的案例來自學生生活實際，有的初中學生經常在以學校貼吧為代表的網絡空間任意發言，詆毀他人，通過這一案例的探究，讓學生理性看待貼吧里不負責任的發帖行為，引導學生恪守網絡道德與法律，做理性網民。
★你怎么看待貼吧里的這種現象？
★如果你是小林，你會以其人之道還治其人之身嗎？為什么？
【提示】(1)貼吧里的這種現象既是不尊重他人的不道德行為，也是侵犯他人肖像權的違法行為。(2)不會。因為恪守道德，遵守法律是網絡生活的基本準則。每個人都應該對自己的網絡言行負責，不惡意攻擊他人。只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責的網絡參與者。
7.相關鏈接：P19
全國青少年網絡文明公約
【設計意圖】全國青少年網絡文明公約，是中國共產主義青年團中央委員會倡導的青少年網絡行為指導，旨在增強青少年網絡網安全防范意識和網絡道德意識，倡導全社會關注青少年網絡環境，蕩滌網絡不良現象。
（二）傳播網絡正能量
8.探究與分享：P20網絡愛心接力，尋找走失職工
【設計意圖】設計“網絡愛心接力，尋找走失職工”的案例，目的是讓學生感受互聯網上的正能量，倡導學生利用網絡的便捷，積極參與力所能及的網絡微公益。
★你還知道哪些類似的網絡公益行動？談談你的感受。
【提示】例如：水滴籌等。我的感受：以互聯網思維做公益，可以讓公益籌款變得簡單便捷，讓公益組織的執行更加公開透明，讓各類社會資源通過更高效的渠道參與公益，更好地為社會公眾服務，讓社會力量能有序、有效地參與政府部門推動和解決急難工作。
9.拓展空間：P20上網情況社會調查
【設計意圖】在前面學習的基礎上，引導學生就網齡、使用網絡的目的和內容、每周使用網絡時長等內容，調查班級同學使用網絡的情況，并就相關調查結果進行分析，本活動是對本課教學內容的總結和提升，在全面了解物互聯網的基礎上，通過調查引導學生自我認知、自我教育，把本課的教育教學目標落到實處，落到行動上。
★就網齡、使用網絡的目的和內容、每周使用網絡時長等內容，設計一份調查問卷，開展調查，了解班級同學使用網絡的情況，并就存在的問題提出改進建議。
【注意】問卷要簡便易行，不易復雜。強調基于數據的自我教育，避免教師簡單地說教。
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精品試卷·第
2
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臆談精編資料與大家共享八年級上冊道德與法治學習導讀
第一單元
走進社會生活
【思維導圖】
第二課
網絡生活新空間
【教學目標】
1.情感、態度和價值觀目標
○正確認識互聯網，培養對網絡生活的正確態度，不回避網絡生活，享受健康的網絡生活帶來的便利和樂趣。
○樹立遵守網絡規則、凈化網絡環境的責任意識。
○不沉迷于網絡，樹立珍惜親情、友情的意識。
○樹立對科學技術的崇敬之情，以崇尚科技為榮。
2.能力目標
○提升辨識、取舍信息的能力，提高媒介素養。
○增強合理利用網絡的能力。
○能夠在網絡交往中格守道德、遵守法律:
3.知識目標
○知道網絡給人們的生活、學習、工作帶來了極大的便利。
○知道網絡在推動社會進步方面的貢獻。
○懂得網絡是把雙刃劍。
○知道合理利用網絡的具體要求。
【思維演進路徑】
【內容導讀】
2.1
網絡改變世界
1.網絡的積極作用：①網絡豐富日常生活②網絡推動社會進步
2.為什么說網絡豐富日常生活
①網絡方便了人們的信息傳遞和交流。
②網絡打破了人際交往的時空限制，促進人際交往；
③網絡讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。
3.為什么說網絡推動社會進步？
①網絡為經濟發展注入新的活力。
②網絡促進民主政治的進步。
③網絡為文化傳播和科技創新搭建新平臺。
4.
網絡是把雙刃劍：網絡的消極作用：（弊端、危害、陷進）
①虛假、不良信息，存在謠言、詐騙等行為。
②沉迷于網絡，影響學習、工作和生活；
③個人隱私容易被侵犯。
★網絡是把雙刃劍，有利也有弊。（觀點）
5.網絡謠言的危害，如何正確應對？
（1）危害：①對自己：違背誠信的做人原則；違反法律等。
②對他人：歪曲事實、誤導大眾，侵犯他人人格尊嚴（隱私權）、侵害他人利益；
③對社會：敗壞社會風氣、影響社會穩定等.
（2）措施：①要學會辨析網絡謠言，不信謠、不傳謠；②對自己的網絡言論負責，不制造謠言；③不泄露他人隱私，恪守道德，遵守法律；④積極傳播網絡正能量。
6.沉迷網絡的危害及其應對？
（1）沉迷網絡：影響身心健康，影響學習、工作、生活；影響家庭，影響人際關系等。
（2）措施：合理利用網絡，理性參與網絡生活。①提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我；②學會“信息節食”；
③學會辨析網絡信息，自覺抵制不良信息。
2.2
合理利用網絡
1.如何合理利用網絡？（合理利用網絡的具體要求？）：如何理性參與網絡生活（應注意的問題）
（1）理性參與網絡生活（做網絡的主人）
①提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我。
②學會“信息節食”（使用網絡要節制）
③學會辨析網絡信息，自覺抵制不良信息。
④恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。
（2）傳播網絡正能量：
①充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策。
②在網上傳播正能量，高揚主旋律。
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精品試卷·第
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臆談精編資料與大家共享東勝區道德與法治（年級）學歷案
課題
2.1網絡改變世界
主備人
課型
新授
課時安排
1
總課時數
1
上課日期
學習目標
舉例說明網絡可以豐富人們的日常生活并推動社會的進步。結合實例說明網絡的負面影響，網絡是把雙刃劍。
學習重難點
重點：網絡推動社會的進步，網絡是一把雙刃劍。難點：網絡是一把雙刃劍。
教學方法
情景教學法，合作探究法、講授法
學習過程
教·學札記
一、評價任務1.舉例說明網絡的積極作用。2.舉例說明網絡的消極作用。3.課本16頁“拓展空間”，結合上述材料，運用所學知識，正確認識互聯網等新媒體，說出新媒體給我們生活帶來的利與弊。二、探究與分享（一）網絡豐富日常生活
網絡推動社會進步材料一:小強一家準備在寒假去云南旅游，他們提前在網上完成了訂機票、訂酒店等事宜。小強的爸爸在周末借助iPad消磨時間，通過網絡電話與各大電商平臺洽談“互聯網+”蘋果銷售合作項目。（1）上述生活片段是如何體現網絡優勢的？答案：1.提前在網上完成了訂機票、訂酒店體現了網絡讓我們日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷。2.通過網絡電話與各大電商平臺洽談“互聯網+”蘋果銷售合作項目體現了網絡打破了傳統人際交往的時空限制，促進了人際交往。3.小強的爸爸在周末借助iPad消磨時間體現了網絡讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。材料二:
圖1
圖2
圖3（2）根據所學知識，上述圖片分別說明了什么？答案：圖1：網絡為經濟發展注入新的活力；圖2：網絡促進民主政治的進步；圖3：網絡為文化傳播和科技創新搭建新平臺。（3）材料二告訴我們什么道理？答案：網絡推動社會進步。（二）網絡是把雙刃劍《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，12-16歲的青少年是網癮高發人群。青少年處于成長發育的關鍵時期，沉迷游戲、過度用網消耗了精力、耽誤了學業，進而導致精神頹廢、身體羸弱。世界衛生組織也于今年6月份，將網絡游戲成癮列入精神疾病。（1）材料體現了網絡的什么危害？結合生活經驗談談網絡還有哪些危害？答案：沉迷網絡影響工作、學習和生活。網絡出現了一些虛假的、不良的信息；個人隱私容易受到侵犯。（2）結合所學知識，請你用一句話概括你對網絡的認識。答案：網絡是把雙刃劍，有利有弊。三、效果檢查1.網絡交往實現了古人“天涯若比鄰”的夢想，這是因為（
C
）A.網絡交往超越了時間
B.網絡交往改變了角色C.網絡交往超越了空間
D.網絡交往改變了對象2.
(2020北京)北京老字號的大師們在鏡頭前一亮相，就成為帶貨能力可觀的“網紅主播”。如今，北京很多老字號開網店、做直播、運營粉絲社群，加速數字化轉型。如果給這段新聞擬個標題，最恰當的是（
D
）A.老字號數字化轉型，贏回年輕消費者B.經濟快速發展，全靠直播帶貨促銷量C.老字號歷史悠久，國有經濟大放異彩D.網絡助力經濟發展，老字號煥發新活力
3.《光明日報》采用Skype
for
Business
網絡視頻技術，開設《兩會·微沙龍》欄目，討論內容同步在光明網、《光明日報》微博等渠道進行直播。認識正確的是（
B
）A.保障公民享有最基本的人身權利
B.網絡促進民主政治的進步C.可以使人民直接參與管理國家事務
D.擴大了公民的民主政治權利4.
(2020湖北)2020年中國數字閱讀云上大會，設置云閱聽朗讀館、云書店、云博物館等內容板塊，全方位展現5G技術給數字閱讀帶來的變化。這表明(
A
)A.網絡為文化傳播搭建新平臺
B.網絡的應用是一把雙刃劍C.網絡交往能擺脫時空限制
D.網絡促進民主政治的進步5.“網絡在生活中，而非在網絡中生活”，這是某校貼在電腦教室里的一條宣傳標語。對這句宣傳標語的理解正確的是（
B
）A.網絡生活很豐富，網絡溝通無極限
B.網絡不是生活的全部，不做網絡的俘虜，要做網絡的主人C.網絡交往超越了空間，擴大了交往領域
D.互聯網是高科技的產物，人類的進步離不開網絡6.（2019
福建）女兒：網絡生活真精彩，學習購物很方便。媽媽：網絡生活很無奈，虛假信息真煩人。下列觀點能全面反映上述對話的是（
C
）A.網絡滋生虛假信息
B.網絡促進人際交往C.網絡是一把雙刃劍
D.網絡推動經濟發展四、課堂小結、形成網絡
學后反思1這節課，我學會了__________________________________________________。2.但是還有__________________________________________________問題。3.需要_______________________________________________________解決？
1.方便信息傳遞交流2.促進人際交往
3.讓生活便利和豐富
網絡豐富生活
網絡改變世界
1.
經濟發展注入活力2.促進民主政治
3.為文化傳播和科技創新搭建平臺
網絡推動社會進步
1.
網絡時代人人參與，信息豐富的同時出現了一些的_____、____信息。
2.
沉迷網絡，影響____、_____和____。
3.
_____容易被侵犯。
網絡是把雙刃劍進步中小學教育資源及組卷應用平臺
八上第二課練習題
一、單項選擇題：
1.
(2020·北京)圖是“初中生網民上網經常從事各類活動的比例”中的部分數據。由此可見
(
)
①網絡信息良莠不齊
②網絡能擴展人際交往范圍
③轉發越多的網絡信息越真實
④網絡可以讓生活更加豐富多彩
A.
①③
B.
①④
C.
②③
D.
②④
2.
(2020·內蒙古赤峰)從漫面“火爆的‘宅經濟’”中可以看出
(
)
①網絡豐富了民主形式，拓寬了民主渠道
②網絡讓我們的生活更加便利和豐富多彩
③網絡為經濟發展注入新的活力
④網絡處處是陷阱，要加強自我防范
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
3.
(2020·廣東廣州)今天，互聯網已成為我們生活不可或缺的交流平臺。以下屬于合理利用互聯網的有
(
)
①在網絡社交平臺隨心所欲發表言論
②政府網留言區提可行性建議
③網絡直播平臺貨比三家后購買所需商品
④當同學照片任意制作成表情包，并發到班級聊天群
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
4.
(2020·廣東)十三屆全國人大三次會議一審通過新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法（草案）》。增設了“網絡保護”專章，對網絡環境管理、網絡沉迷防治、網絡欺凌及侵害的預防和應對等作出全面規范。這是為了
(
)
A.
便于未成年人使用網絡進行社交活動
B.
方便未成年人通過網絡途徑收集信息
C.
保障和引導未成年人安全，合理使用網絡
D.
讓未成年人能夠通過網絡進行娛樂活動
5.
(2020·廣西柳州)“村民有好貨，縣長來直播。”為幫助農民打通產品銷路，各地越來越多縣級干部進行網絡“直播帶貨”，為當地優質產品代言。這表明“直播帶貨”
(
)
A.
為經濟發展注入新的活力
B.
是所有政府人員履職的途徑
C.
是農產品銷售的唯一方式
D.
促進民主政治的進步與發展
6.
(2020·黑龍江雞西)網民、網蟲、網紅、網戀、網校、網購、網上閱讀等詞語已經成為我們日常用語，網絡生活無處不在，作為青少年使用網絡應該
①學會“信息節食”
②學會辨析網絡信息
(
)
③傳播網絡正能量
④遠離一切網絡生活
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
7.(2020·黑龍江龍東農墾)網絡走進了生活，改變了世界。下列行為屬于健康網絡交往的是
(
)
①不輕易泄露個人資料，不隨意答應網友的要求
②提高自己的辨別能力和抗誘惑能力
③利用網絡散布謠言
④想方設法竊取他人信息
A.
①②
B.
①③
C.
②④
D.
③④
8.(2020·黑龍江龍東)在微信朋友圈，我們經常看到很多朋友轉發的鏈接。但是有一些并未經過核實，最相關專家介紹。在微信朋友圈未經核實轉發他人的信息也屬于違法行為。對于復雜的網絡信息，我們應該(
)
①增強自己辨別是非的能力
②遠離一切網絡活動
③增強抵制不良誘惑的能力
④網絡生活不受任何約束
A.
①②
B.
①③
C.
②④
D.
③④
9.
(2020·湖北鄂州)2020年年初的疫情期間，某網民在微信群中私自發布消息稱：“一位80多歲的老人家中無糧食，在地上撿樹葉吃。”后經公安干警調查，情況不實，純屬謠言，這則消息在社會上造成了不良影響，公安機關依法對該網民進行了嚴肅處理。此案例給我們的啟示是
(
)
A.
網絡促進民主政治的進步
B.
網絡信息不可信
C.
個人隱私容易被侵犯
D.
恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則
10.
(2020·湖北恩施)疫情期間。如果你爸爸媽媽一直堅守在抗疫一線，你獨自居家學習生活。你會(
)
①理解并支持爸爸媽媽的選擇，他們堅守在抗疫一線是在守護家人和全國人民的安康
②在家自我封閉不與任何人交流
③學會辨析網絡信息，利用網絡傳播正能量
④合理安排作息時間，生活學習有規律
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
二、非選擇題：
11.【明析道理
知行合一】
當你遇到下列情境時，你的正確做法是什么？并簡要說明理由。
⑴情境一：周末，小明約你去網吧打游戲。
正確做法：
理由：
⑵情境二：小明在網上看到了“某某考生丟失準考證，誰撿到聯系某某電話”這樣的謠言。
你會：
理由：
12.
2020年春季，為防止新冠疫情蔓延，各地按照教育部的要求延退開學。地方教育行政部門和大中小學校積極創造條件開展“停課不停教、不停學”活動。某中學召開線上家長會，家長們對居家上“網課“展開了激烈討論。以下是兩位家長的觀點：
家長甲：學生可以利用網絡資源抓緊學習，無需擔憂。
家長乙：學生容易沉溺于網絡游戲玩物喪志，適得其反。
請你運用所學知識對他們的觀點加以評析。
13.
（2020·浙江嘉興，節選）關注網絡，健康成長。閱讀漫畫圖1和圖2，回答問題。
結合兩幅漫畫，說明青少年應如何正確看待網絡。
【參考答案】
一、單項選擇題：
1—5
DCCCA
AABDC
二、非選擇題
11.
⑴
情境一：正確做法：委婉拒絕，告訴他也不要去。理由：①我國法律規定未成年人不得進入營業性網吧；②法律禁止做的堅決不做。
⑵
情境二：正確做法：①自己不傳播，②勸阻他人傳播等。理由：①有些謠言是“善意的謠言”，轉發的人并無惡意，甚至是出于好心，但這種謠言依然有社會危害性。因此要在轉發信息之前仔細斟酌，讓謠言止于智者。②恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則；我們要學會辨析網絡謠言，讓謠言止于智者，不造謠、不傳謠。
12.
家長甲正確，家長乙錯誤。
①隨著互聯網的迅猛發展，網絡正日益走進我們的生活，網絡具有積極和消極的影響，我們要利用網絡學習、工作，學會“信息節食”。②未成年人應增強自我保護意識，自覺遵守網絡道德和法律，自覺抵制不良誘惑，不瀏覽、不傳播網絡穢色情信息。③我們要充分認識到網絡不良信息的危害性，利用網絡傳播網絡正能量，積極同各種網絡違法犯罪行為作斗爭，為凈化網絡環境作貢獻，
13.要認識到網絡是把雙刃劍。一方面，如圖1所反映的疫情期間的網上教學，網絡為教育搭建新平臺，說明網絡有積極影響；另一方面，如圖2折射出一些青少年沉迷網絡游戲的問題，說明網絡也有消極影響。要學會合理利用網絡，理性參與網絡生活。既要像圖1中女孩上網課那樣，積極利用網絡獲取新知、完善自我；又要記住圖2的警示，自覺遵紀守法，不沉迷于網絡。
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