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第12課《漢武帝鞏固大一統王朝》教學設計
教學目標：
1.知道文景之治為漢武帝的大一統奠定了物質基礎。
2.了解漢武帝在思想、政治、經濟等方面采取的改革措施，體會漢武帝的文治武功，感受其對中國歷史的發展和對中外文明的交流做出的偉大貢獻。
3.體會“大一統”是中華民族長期發展過程中形成的政治觀念和思維方式，認識維護和鞏固國家的統一是中華民族長期永恒的任務。
教學過程：
一、導入新課
1.播放視頻——中國通史：漢武帝即位
2.
他建立了一個國家前所未有的尊嚴，他給了一個族群挺立千秋的自信，他的國號成了一個民族永遠的名字，這就是大一統的漢朝。
二、“推恩令”的實施
1.前人留下的榮耀
漢高祖劉邦，在楚漢戰爭中分封韓信等７個異姓王，穩定了軍心，孤立了項羽，于公元前202年,建立漢朝。建國后為鞏固天下分封了7個異姓王。
漢高祖、漢文帝、漢景帝總結秦及秦以前各代“所以失天下”的教訓，實行休養生息、無為而治,達到“海內安寧，家給人足”的昌盛局面
。
漢初的幾位皇帝對北部匈奴采用“和親”政策，并送去大量絲綢和糧食等，幾十年來無大的戰事發生。
2.存在的隱患
政治：
被分封的諸侯王國勢力發展，嚴重威脅中央政權的統治
思想：漢初奉行“無為”而治，諸子百家的各派人物還很活躍。諸王門下聚集許多賓客，常常批評皇帝的政策，指責中央，對中央集權很不利。
軍事：匈奴仍不滿足于“和親”、財物等，經常在漢朝北部邊郡進行擄掠。
3.材料研讀
材料一
西漢初期中央和封國力量對比圖表
材料二
今諸侯或連成數十，地方千里。緩則驕奢易為淫亂；急則阻其強而合從以逆京師。
——《漢書?主父偃傳》
材料反映出西漢初期中央面臨什么問題？漢武帝采取什么措施解決這一問題的？
諸侯王勢力強大，獨霸一方，對中央形成了極大的威脅。
實施推恩令。
4.“推恩令”的實施
背景：諸侯王獨霸一方；地方豪強橫行鄉里。
提出者:主父偃
具體措施：漢武帝下詔允許諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。
結果：侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小；諸侯王從此一蹶不振。加強了中央對地方的控制。
刺史制度：全國劃分為13個州部，每州部派刺史一人。
5.推恩令”
的作用：沒有費一兵一卒就解決了王國問題，諸侯王勢力大減，侯王對皇帝感恩戴德。既維護了國家的統一，又加強了中央統治。
6.合作探究：“推恩令”
妙在哪里？
分化實力——轉移矛盾——兵不血刃
7.
為了加強對全國的統治，除了實行“推恩令”之外，漢武帝還有什么策略？
建立刺史制度。
什么是刺史制度？刺史的職能是什么？漢武帝采取的這些措施起到了什么作用？
“刺”是檢核問事的意思，即監察之職。“史”為“御史”之意。漢武帝為了強化地方監察制度，在地方設刺史。漢武帝將全國劃分為13個監察區域，稱為“十三州部”，每個州派遣刺史一人進行監督。刺史有權監察郡國長官，如果發現官吏有欺瞞中央等行為，可以直接奏報皇帝，加以制裁。刺史負責監督地方官員，抑制和打擊地方豪強及其子弟。漢武帝的這些措施加強了中央集權，鞏固了皇權。
三、“罷黜百家，獨尊儒術”
1.材料研讀
根據下面兩幅圖，說說秦始皇和漢武帝對儒家的態度有何不同？
秦始皇：對敢于評議朝政的儒生以暴力手段坑殺，沒有達到統一思想的目的反而激化了社會矛盾。
漢武帝：把儒學立為正統，在京師設立太學培養儒學人才，讓他們能夠進入仕途成為王朝的維護者。
2.觀看視頻思考：董仲舒向漢武帝提出了什么建議呢？
提出維護君主專制和中央集權的“大一統”思想
建議：
“罷黜百家，獨尊儒術”
所有人都要服從于：天子
貫穿這種思想的學說：儒學（天人感應、三綱五常）
3.什么是“三綱五常”？
三綱：君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱
五常：“仁、義、禮、智、信”五個原則
4.“罷黜百家，獨尊儒術”
背景：無為而治”政策，諸子百家學說流行，許多士人四處游說，依附諸侯王，對抗朝廷。
目的：加強中央集權
提出者：董仲舒
表現：把儒家學說立為正統思想；漢武帝在長安興辦太學——《詩》《書》《禮》《易》《春秋》
表現：
自此，儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。
5.材料研讀
諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。
——董仲舒?《天人三策》
“六藝之科孔子之術”指的是什么？
儒家學說，即儒術。
六藝是指中國古代儒家要求學生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、術。總體上解釋就是儒家學說。
漢武帝是怎么做的呢？
“罷黜百家，獨尊儒術”，把儒家學說立為正統思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱；漢武帝在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養統治階級需要的儒學人才，儒士也進入各級政權機構。
6.合作探究
（1）漢武帝的“罷黜百家，獨尊儒術”和秦始皇的“焚書坑儒”的異同點
（2）董仲舒的建議為什么會被漢武帝接受呢？
漢初，諸子百家各派學說仍很活躍，不利于中央集權，不適應漢武帝時政治上大一統的需要。董仲舒把儒家思想與當時的社會需要相結合，并吸收了法家、道家學派的一些思想理論，創建了一個以儒學為核心的新的思想體系。這一思想適合漢武帝大一統的需要。
正如黃仁宇所說:“董仲舒之尊儒，并不是以尊儒為目的，而是樹立一種統一帝國的正規思想。”因此，漢武帝接受了董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術”。
四、鹽鐵專賣
1.閱讀教材，概括西漢初年，在經濟上面臨哪些問題？
西漢初年，私人鑄幣還沒有完全禁絕，鹽鐵經營權也大都掌握在豪強手里，富商大賈控制國家經濟命脈。
中國古代富豪榜之西漢——如魯人曹邴氏，“以鐵冶起，富至巨萬”；蜀的卓氏、程鄭，南陽孔氏，也是由于“大鼓鑄”，又“通商賈之利”，富至巨萬，腰纏萬貫。
2.材料研讀
“夫用貧求富，農不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門。”
——《史記?貨殖列傳》
這種狀況對國家經濟發展會造成什么影響？
人們都會棄農經商，這樣一來，就會導致糧食缺乏，進而影響社會穩定。但是長期過度強調重農抑商，也會抑制社會經濟發展，產生不良后果。
3.
在漢武帝時期，因進擊匈奴的需要，漢武帝接受了桑弘羊的建議，實行了鹽、鐵和酒的國家專賣制度。
在產鹽和產鐵的地方，分設鹽官和鐵官進行管理。鹽專賣采取在官府的監督下由鹽民生產，官府定價收購，并由官府運輸和銷售。鐵專賣采取官府統管鐵礦采掘、鋼鐵冶煉、鐵器鑄造和銷售等一切環節。
4.合作探究
在我國古代，農業是國家的經濟命脈，漢武帝為了改變上述狀況，加強對社會經濟的控制，采取了哪些措施呢?
為加強朝廷對社會經濟的控制，漢武帝把鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢，在全國各地設鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵等經營權收歸國有，實行鹽鐵官營、專賣；在全國范圍內統一調配物資，平抑物價。
這些措施會帶來什么影響呢？
使國家的財政狀況有了很大的改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了基礎。
五、北擊匈奴
1.匈奴興起
秦末漢初，游牧于蒙古草原的匈奴族，在首領冒頓單于的率領下，統一了蒙古草原，并不斷南下襲擾。
2.漢初和親
西漢建國之初，國力疲弱，不得不對匈奴實行“和親”，將宗室女子嫁給匈奴首領單于，每年還要送給匈奴大量糧食和布匹。
和親是不同政權間的政治聯姻，雙方通過嫁娶公主來保持和睦相處的關系。西漢同匈奴的和親就是早期的典范。漢初，天下初定，國力衰弱，士卒疲于征戰，劉邦采用婁敬建議，以漢朝宗室女嫁給匈奴單于為閼氏；雙方約為兄弟；開放“關市”，兩族人民互通貿易。惠帝、呂后、文帝、景帝及漢武帝初年都采取了和親政策。這一政策相對緩和了軍事沖突，有利于漢朝休養生息，促進了漢初經濟的發展，加強漢匈兩族的經濟文化交流。西漢王朝不斷依據自身的實力調整對匈奴的政策：漢初的“和親政策”，贏得了休養生息的機會，取得了經濟的快速發展。
從漢武帝元光二年到元狩四年（前119年），轉為“征伐政策”。從西漢王朝對匈奴民族政策的演變過程看，可以得出這樣一個結論：只有在和平的社會環境中，社會才能健康發展，人民才能安居樂業。
3.北擊匈奴
第一次是元朔二年（前127年），漢武帝派衛青率兵由云中郡出擊，橫掃河套南部直至隴西，趕走匈奴白羊、樓煩王，收復秦末失地河套地區。漢軍在與匈奴的歷次交戰中第一次取得大勝。
第二次是元狩二年（前121年），霍去病等兩次由隴西、北地出擊匈奴各部，深入河西走廊，捕斬匈奴混邪王子、相國、都尉等百余人，士兵4萬多，大勝。
第三次也是決定性的一次大戰是在元狩四年（前119年），武帝派大將軍衛青、驃騎將軍霍去病率10萬精騎及數十萬步兵，輜重隊伍，越沙漠尋殲匈奴主力。
4.漠北之戰
漠北之戰，是漢武帝元狩四年（公元前119年）漢朝在漠北地區進行的一次大規模戰役。
元狩四年（公元前119年）春，漢武帝遣大將軍衛青、驃騎將軍霍去病各率5萬騎兵及數萬步兵分兩路深入漠北，力求徹底殲滅匈奴主力，并組織步兵數十萬、馬數萬匹以保障作戰。
匈奴經過漠北戰役的沉重打擊，再無力與西漢對抗，部分匈奴開始西遷。
經此一戰，匈奴遠遁，漠南無王庭。
5.資料鏈接
西漢元朔六年（公元前123年），17歲的霍去病被漢武帝任命為票姚校尉，兩次隨衛青擊匈奴于漠南，與輕勇騎八百直棄大軍數百里赴利，斬捕首虜過當（“過當”一般被理解為斬殺敵人數目超過己方損失的數目。），斬獲敵人2028人，其中包括相國、當戶等高級官員，同時也斬殺了單于的祖父輩籍若侯產（籍若侯乃封號，名產），并且俘虜了單于的叔父羅姑比，兩次功冠全軍，以一千六百戶受封冠軍侯。
衛青（？～前106年），字仲卿，河東平陽（今山西省臨汾市）人，漢朝著名的將領、軍事家
，偉大的民族英雄。
公元前129年，匈奴騎兵大舉入侵，漢兵分四路出擊。其余三路皆失利，只有衛青一路在龍城之戰獲大勝而歸。武帝大喜，封他為關內侯。公元前127年，收復河套地區。公元前124年，匈奴分三路大舉南下，爆發漠南之戰。衛青利用右賢王傲慢輕敵、麻痹大意的弱點，乘夜奔襲，圍追堵殺，又獲大勝。捷報傳到長安，漢武帝喜出望外，特派使者趕到邊塞，拜衛青為大將軍，統帥六師。公元前119年，漠北之戰，衛青、霍去病重挫匈奴，迫使匈奴不敢南侵。
6.合作探究：漢武帝在位時，西漢王朝國力強盛，版圖拓展。想一想：這與漢武帝強化中央集權有什么關系？
漢威帝即位后，在思想文化、行政權力和經濟等方面采取多種有效措施，消除了諸侯國對抗中央能力，完全控制了國家的經濟命脈，形成了以儒家學說為核心的正統思想，鞏固加強了中央集權。在國力強盛的基礎上，漢王朝的影響力遠達邊地少數民族地區，以中原漢化為核心的漢王朝版圖拓展。
7.播放視頻——漢武帝大破匈奴，奠定中國版圖
六、課堂總結
秦坑儒谷
漢代講經圖
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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導入新課
漢武帝
他建立了一個國家前所未有的尊嚴，他給了一個族群挺立千秋的自信，他的國號成了一個民族永遠的名字，這就是大一統的漢朝。
——　電視劇《漢武大帝》
導入新課
漢武帝鞏固大一統王朝
知道文景之治為漢武帝的大一統奠定了物質基礎。
了解漢武帝在思想、政治、經濟等方面采取的改革措施，體會漢武帝的文治武功，感受其對中國歷史的發展和對中外文明的交流做出的偉大貢獻。
體會“大一統”是中華民族長期發展過程中形成的政治觀念和思維方式，認識維護和鞏固國家的統一是中華民族長期永恒的任務。
學習目標
一、“推恩令”的實施
前人留下的榮耀
漢高祖劉邦，在楚漢戰爭中分封韓信等７個異姓王，穩定了軍心，孤立了項羽，于公元前202年,建立漢朝。建國后為鞏固天下分封了7個異姓王。
漢高祖、漢文帝、漢景帝總結秦及秦以前各代“所以失天下”的教訓，實行休養生息、無為而治,達到“海內安寧，家給人足”的昌盛局面
。
漢初的幾位皇帝對北部匈奴采用“和親”政策，并送去大量絲綢和糧食等，幾十年來無大的戰事發生。
學習新知
隱患
政治
思想
軍事
被分封的諸侯王國勢力發展，嚴重威脅中央政權的統治。
漢初奉行“無為”而治，諸子百家的各派人物還很活躍。諸王門下聚集許多賓客，常常批評皇帝的政策，指責中央，對中央集權很不利。
匈奴仍不滿足于“和親”、財物等，經常在漢朝北部邊郡進行擄掠。
學習新知
“推恩令”的實施
材料一
材料二
今諸侯或連成數十，地方千里。緩則驕奢易為淫亂；急則阻其強而合從以逆京師。
——《漢書?主父偃傳》
諸侯王勢力強大，獨霸一方，對中央形成了極大的威脅。
實施推恩令。
西漢初期中央和封國力量對比圖表
材料反映出西漢初期中央面臨什么問題？漢武帝采取什么措施解決這一問題的？
材料研讀
“推恩令”的實施
背景:
諸侯王獨霸一方；地方豪強橫行鄉里。
提出者:
主父偃
具體措施：
漢武帝下詔允許諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。
結果：
侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小；諸侯王從此一蹶不振。加強了中央對地方的控制。
刺史制度：
全國劃分為13個州部，每州部派刺史一人。
學習新知
“推恩令”的實施
頒布“推恩令”，削奪列侯爵位解除了王國危機
漢武帝
皇帝
諸侯王
諸侯王
諸侯王
嫡長子
其他子弟
嫡長子
嫡長子
其他子弟
其他子弟
其他子弟
其他子弟
其他子弟
中央統轄的郡
中央統轄的郡
“推恩令”
的作用
沒有費一兵一卒就解決了王國問題，諸侯王勢力大減，侯王對皇帝感恩戴德。既維護了國家的統一，又加強了中央統治。
學習新知
推恩令的實施
“大國不過十余城，小侯不過十余里”
假如一個諸侯王的封地如圖，他有5個兒子。根據推恩令，他的封地有什么變化？
“推恩令”
妙在哪里？
分化實力
轉移矛盾
兵不血刃
合作探究
“刺”是檢核問事的意思，即監察之職。“史”為“御史”之意。漢武帝為了強化地方監察制度，在地方設刺史。漢武帝將全國劃分為13個監察區域，稱為“十三州部”，每個州派遣刺史一人進行監督。刺史有權監察郡國長官，如果發現官吏有欺瞞中央等行為，可以直接奏報皇帝，加以制裁。刺史負責監督地方官員，抑制和打擊地方豪強及其子弟。漢武帝的這些措施加強了中央集權，鞏固了皇權。
為了加強對全國的統治，除了實行“推恩令”之外，漢武帝還有什么策略？
建立刺史制度。
什么是刺史制度？刺史的職能是什么？漢武帝采取的這些措施起到了什么作用？
學習新知
二、“罷黜百家，獨尊儒術”
根據下面兩幅圖，說說秦始皇和漢武帝對儒家的態度有何不同？
秦坑儒谷
漢代講經圖
秦始皇：對敢于評議朝政的儒生以暴力手段坑殺，沒有達到統一思想的目的反而激化了社會矛盾。
漢武帝：把儒學立為正統，在京師設立太學培養儒學人才，讓他們能夠進入仕途成為王朝的維護者。
材料研讀
董仲舒向漢武帝提出了什么建議呢？
資料鏈接
“罷黜百家，獨尊儒術”
廢除諸子百家的主張，把儒家思想作為正統思想。
學習新知
董仲舒改造、發展儒家學說
提出維護君主專制和中央集權的“大一統”思想
建議：
“罷黜百家，獨尊儒術”
所有人都要服從于：
天子
　　　　儒學
（天人感應、三綱五常）
貫穿這種思想的學說：
學習新知
什么是“三綱五常”？
三綱：君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱
五常：“仁、義、禮、智、信”五個原則
仁
相互關愛
禮
信
義
智
行為規范
誠信
正義感和責任感
善于進退
學習新知
“罷黜百家，獨尊儒術”
背景:
“無為而治”政策，諸子百家學說流行，許多士人四處游說，依附諸侯王，對抗朝廷。
目的:
加強中央集權
提出者:
董仲舒
表現:
把儒家學說立為正統思想；漢武帝在長安興辦太學——《詩》《書》《禮》《易》《春秋》
作用:
自此，儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。
學習新知
諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。
——董仲舒?《天人三策》
“六藝之科孔子之術”指的是什么？
儒家學說，即儒術。
六藝是指中國古代儒家要求學生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、術。總體上解釋就是儒家學說。
漢武帝是怎么做的呢？
“罷黜百家，獨尊儒術”，把儒家學說立為正統思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱；漢武帝在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養統治階級需要的儒學人才，儒士也進入各級政權機構。
材料研讀
秦始皇“焚書坑儒”
漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術
相
同
點
目的
實質
不同點
方式和結果
加強中央集權
文化專制
采用法家思想，對其它思想粗暴破壞，加速了秦朝的滅亡。
獨尊儒術(吸收法、道思想），以儒學為正統思想，促進了大一統局面的形成和鞏固
漢武帝的“罷黜百家，獨尊儒術”和秦始皇的“焚書坑儒”的異同點
合作探究
董仲舒的建議為什么會被漢武帝接受呢？
漢初，諸子百家各派學說仍很活躍，不利于中央集權，不適應漢武帝時政治上大一統的需要。董仲舒把儒家思想與當時的社會需要相結合，并吸收了法家、道家學派的一些思想理論，創建了一個以儒學為核心的新的思想體系。這一思想適合漢武帝大一統的需要。
正如黃仁宇所說:“董仲舒之尊儒，并不是以尊儒為目的，而是樹立一種統一帝國的正規思想。”因此，漢武帝接受了董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術”。
合作探究
三、鹽鐵專賣
閱讀教材，概括西漢初年，在經濟上面臨哪些問題？
西漢初年，私人鑄幣還沒有完全禁絕，鹽鐵經營權也大都掌握在豪強手里，富商大賈控制國家經濟命脈。
中國古代富豪榜之西漢——如魯人曹邴氏，“以鐵冶起，富至巨萬”；蜀的卓氏、程鄭，南陽孔氏，也是由于“大鼓鑄”，又“通商賈之利”，富至巨萬，腰纏萬貫。
學習新知
“夫用貧求富，農不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門。”
——《史記?貨殖列傳》
五銖錢
這種狀況對國家經濟發展會造成什么影響？
人們都會棄農經商，這樣一來，就會導致糧食缺乏，進而影響社會穩定。但是長期過度強調重農抑商，也會抑制社會經濟發展，產生不良后果。
材料研讀
在漢武帝時期，因進擊匈奴的需要，漢武帝接受了桑弘羊的建議，實行了鹽、鐵和酒的國家專賣制度。
在產鹽和產鐵的地方，分設鹽官和鐵官進行管理。鹽專賣采取在官府的監督下由鹽民生產，官府定價收購，并由官府運輸和銷售。鐵專賣采取官府統管鐵礦采掘、鋼鐵冶煉、鐵器鑄造和銷售等一切環節。
學習新知
在我國古代，農業是國家的經濟命脈，漢武帝為了改變上述狀況，加強對社會經濟的控制，采取了哪些措施呢?
為加強朝廷對社會經濟的控制，漢武帝把鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢，在全國各地設鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵等經營權收歸國有，實行鹽鐵官營、專賣；在全國范圍內統一調配物資，平抑物價。
這些措施會帶來什么影響呢？
使國家的財政狀況有了很大的改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了基礎。
合作探究
四、北擊匈奴
秦末漢初，游牧于蒙古草原的匈奴族，在首領冒頓單于的率領下，統一了蒙古草原，并不斷南下襲擾。
匈奴興起
學習新知
西漢建國之初，國力疲弱，不得不對匈奴實行“和親”，將宗室女子嫁給匈奴首領單于，每年還要送給匈奴大量糧食和布匹。
漢初和親
學習新知
和親是不同政權間的政治聯姻，雙方通過嫁娶公主來保持和睦相處的關系。西漢同匈奴的和親就是早期的典范。漢初，天下初定，國力衰弱，士卒疲于征戰，劉邦采用婁敬建議，以漢朝宗室女嫁給匈奴單于為閼氏；雙方約為兄弟；開放“關市”，兩族人民互通貿易。惠帝、呂后、文帝、景帝及漢武帝初年都采取了和親政策。這一政策相對緩和了軍事沖突，有利于漢朝休養生息，促進了漢初經濟的發展，加強漢匈兩族的經濟文化交流。西漢王朝不斷依據自身的實力調整對匈奴的政策：漢初的“和親政策”，贏得了休養生息的機會，取得了經濟的快速發展。
從漢武帝元光二年到元狩四年（前119年），轉為“征伐政策”。從西漢王朝對匈奴民族政策的演變過程看，可以得出這樣一個結論：只有在和平的社會環境中，社會才能健康發展，人民才能安居樂業。
學習新知
北擊匈奴
第一次是元朔二年（前127年），漢武帝派衛青率兵由云中郡出擊，橫掃河套南部直至隴西，趕走匈奴白羊、樓煩王，收復秦末失地河套地區。漢軍在與匈奴的歷次交戰中第一次取得大勝。
第二次是元狩二年（前121年），霍去病等兩次由隴西、北地出擊匈奴各部，深入河西走廊，捕斬匈奴混邪王子、相國、都尉等百余人，士兵4萬多，大勝。
第三次也是決定性的一次大戰是在元狩四年（前119年），武帝派大將軍衛青、驃騎將軍霍去病率10萬精騎及數十萬步兵，輜重隊伍，越沙漠尋殲匈奴主力。
學習新知
北擊匈奴
漠北之戰，是漢武帝元狩四年（公元前119年）漢朝在漠北地區進行的一次大規模戰役。
元狩四年（公元前119年）春，漢武帝遣大將軍衛青、驃騎將軍霍去病各率5萬騎兵及數萬步兵分兩路深入漠北，力求徹底殲滅匈奴主力，并組織步兵數十萬、馬數萬匹以保障作戰。
學習新知
匈奴經過漠北戰役的沉重打擊，再無力與西漢對抗，部分匈奴開始西遷。
經此一戰，匈奴遠遁，漠南無王庭。
西漢元朔六年（公元前123年），17歲的霍去病被漢武帝任命為票姚校尉，兩次隨衛青擊匈奴于漠南，與輕勇騎八百直棄大軍數百里赴利，斬捕首虜過當（“過當”一般被理解為斬殺敵人數目超過己方損失的數目。），斬獲敵人2028人，其中包括相國、當戶等高級官員，同時也斬殺了單于的祖父輩籍若侯產（籍若侯乃封號，名產），并且俘虜了單于的叔父羅姑比，兩次功冠全軍，以一千六百戶受封冠軍侯。
資料鏈接
衛青（？～前106年），字仲卿，河東平陽（今山西省臨汾市）人，漢朝著名的將領、軍事家
，偉大的民族英雄。
公元前129年，匈奴騎兵大舉入侵，漢兵分四路出擊。其余三路皆失利，只有衛青一路在龍城之戰獲大勝而歸。武帝大喜，封他為關內侯。公元前127年，收復河套地區。公元前124年，匈奴分三路大舉南下，爆發漠南之戰。衛青利用右賢王傲慢輕敵、麻痹大意的弱點，乘夜奔襲，圍追堵殺，又獲大勝。捷報傳到長安，漢武帝喜出望外，特派使者趕到邊塞，拜衛青為大將軍，統帥六師。公元前119年，漠北之戰，衛青、霍去病重挫匈奴，迫使匈奴不敢南侵。
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西漢進入鼎盛時期
學習新知
漢武帝在位時，西漢王朝國力強盛，版圖拓展。想一想：這與漢武帝強化中央集權有什么關系？
漢威帝即位后，在思想文化、行政權力和經濟等方面采取多種有效措施，消除了諸侯國對抗中央能力，完全控制了國家的經濟命脈，形成了以儒家學說為核心的正統思想，鞏固加強了中央集權。在國力強盛的基礎上，漢王朝的影響力遠達邊地少數民族地區，以中原漢化為核心的漢王朝版圖拓展。
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②實行鹽鐵國有專賣
罷黜百家、獨尊儒術；興辦太學
（董仲舒）
建立刺史制度
漢武帝鞏固
大一統王朝
政治
經濟
思想
推恩令的實施
(主父偃）
作用：中央對地方的控制大大加強
作用：從此，儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。
①鑄幣權收歸中央,統一鑄造五銖錢
③統一調配物資，平抑物價
作用：使國家財政狀況改善，為許多政策的推行奠定了經濟基礎
漢武帝從政治、思想、經濟等方面鞏固了大一統的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。
課堂總結
軍事
效果：
措施：
對匈奴多次展開大規模反擊戰，
公元前１１９年，衛青、霍去病大敗匈奴。
基本解除匈奴對北部邊郡的威脅
謝謝
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