資源簡介

八年級生物上冊教學設計
課題
1.4
魚
教學
目標
1.說出無脊椎動物和脊椎動物的區別。
2、概述魚的主要特征。
3.舉例說明魚與人類生活的關系。
4.關注我國漁業資源的發展現狀及其保護。
教學
重點
魚的主要特征；魚與人類生活的關系。
教學
難點
通過“觀察與思考”活動，認識魚的呼吸特點。
教學
過程
教
學
內
容
與
師
生
活
動
設計意圖和
關注的學生
一、無脊椎動物與脊椎動物
1、說出幾種有脊柱和無脊柱的動物名稱。
2、脊椎動物和無脊椎動物的概念，
二、魚類的主要特征
①鯽魚的身體分成哪幾部分？
小組回答：鯽龜身體分頭部、軀干部、尾部二部分
②卿魚的外形響什么特點？是否有利于克服水的阻力
小組回答：呈流線型．有利于減少魚在水中游泳時遇到的阻力
③鯽魚休表有什么覆蓋物，用手摸一摸魚的體表，感覺體表特點，這些特點對魚的生活有什么作用?
小組回答：體表有鱗片覆蓋，鱗片上有黏液。魚的脊柱能支撐整個身體，它的兩側附著有發達的肌肉，對運動起著重要作用。
④魚的運動器官是什么，
小組回答：魚在水十通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
⑤結合教構20頁魚的結構標注圖，填寫各魚鰭名稱。
小組回答：
⑥鯽魚的運動是只靠鰭就能完成嗎?鯽龜哪些部位的肌肉最發達，還有哪些結構與運動有關?
小組回答：
⑦水流人魚門后，會從什么地方流出?
請學生協助完成演示實驗：用吸管把蔬菜汁慢慢滴在住口前約1cm處，指導學生觀察蔬菜汁流人魚口后，從哪里流出來，其意義。
⑧流人的水和流出的水，溶解的氣體成分會有哪些變化?
播放視頻：取甲、乙兩只大燒杯，分別注入等量的清水，在兩只燒杯中各滴入數滴BTB溶液，使溶液呈藍色。取一條小魚放人甲燒杯中。20~30min后，觀察甲、乙兩燒杯小顏色的變化。在甲燒杯中，由于小魚呼吸作用釋放出的CO2，使溶液由藍色變為黃色，而乙燒杯中無顏色變化。
⑨魚進行氣體交換的器官是們么?它有哪些特點適于水中呼吸?
a.鰓的主要部分鰓絲，它為什么是鮮紅色的?為什么既多又細?
b.魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么?
⑩魚鰓的哪些特點刈它在水中呼吸是至關重要的?
小組回答：鯽魚進行氣體交換的過程為，溶解氧較多的水→口→鰓絲中的毛細血管→含氧少含二氧化碳多的水葉通過鰓蓋后緣排到環境中。
魚的主要特征：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
三、魚與人類生活的關系
小組回答：魚類和人類有著物種的親緣關系，是同一個祖先。魚類不僅可供人食用，還是貓的美食，金魚可供觀賞，飛魚為艦上導彈的研發提供了仿生學模型，魚類吞食海洋中的浮游生物和殘渣，避免了水體污染和富營養化，海中的魚還為鯨類提供食物來源?！棒~”與“余”同音，中國人除夕宴上以紅燒魚寓意年年有余。因為有魚類的存在，所以誕生了捕魚業和漁夫、漁民，海明威的《老人與?！凡诺靡哉Q生。
激趣導入，引入話題。
板
書
設
計
一、無脊椎動物與脊椎動物
二、魚類的主要特征
三、魚與人類生活的關系
教
學
反
思

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