資源簡介

第五單元
生物圈中的其他生物
第2章
動物的運動和行為
第一節
動物的運動
教材分析：本節內容是在學生了解了動物的運動方式基礎上，進一步學習動物運動的結構基礎。肌肉和關節的結構特點和功能相適應是動物運動的結構基礎，動物的運動能力有利于覓食和御敵，以適應復雜多變的環境，運動是動物各種行為表現的基礎。本節課的教學，我準備利用直觀材料(如動物關的骨骼模型、掛圖以及相關的課件、視頻等)引導學生自主探究運動系統的組成，并通過自制“肌肉牽拉骨運動”的活動教具使學生更好地了解動物骨、關節、和肌肉的協調配合，為進一步學習動物運動的本質打好基礎。理解結構和功能的統一是本節課的重點和難點，教師利用多媒體展示肌肉和骨骼的結構，引導學生掌握關節和肌肉的結構特點。教師可利用多媒體展示屈肘和伸肘的過程，同時結合學生自己的動作，邊觀察邊思考，引導學生理解骨、關節和肌肉的協調配合。
三維目標
知識與技能：
1．通過自主性學習和科學探究活動，說明動物的運動依賴于一定的結構。
2．說出運動對動物生存的意義。
過程與方法：
1．通過分析教材中“觀察與思考”欄目，了解關節和肌肉的結構特點。
2．通過活動教具和多媒體展示屈肘和伸肘的過程，了解骨、關節和肌肉的協調配合，認同生物體結構和功能的統一性。
3．通過掛圖和錄像，理解動物的運動能力對生存的重要意義。
情感態度與價值觀：
通過對運動系統的各部分結構與功能統一性的分析，使學生理解動物通過運動來更好地適應復雜的環境，并使學生樹立辯證唯物主義世界觀。
教學重點
1．運動系統的組成。
2．骨、關節和肌肉協調配合完成運動的過程。
教學難點
骨、關節和肌肉協調配合完成運動的過程。
課前準備學生課前查閱動物運動方式的相關資料。教師要準備充足的實驗材料，如：新鮮的動物關節，骨骼標本、模型或課件、視頻等等。自制“肌肉牽拉骨運動”的教學模型。
導入新課
設計疑問導入新課
教師引入：上一章我們了解了動物的運動方式，如蚯蚓的蠕動，魚的游泳，鳥的飛行，哺乳動物的行走、奔跑、跳躍等。請同學們根據自己掌握的知識思考問題：動物是怎樣完成這些動作的?學生回憶上節課的學習內容，不僅了解了動物運動方式的多種多樣，還會根據教師的問題思考，展開討論，提出新的問題。針對學生的問題，教師引導進入新課的學習
推進新課
學習目標一：運動系統的組成
師生一起做一做屈肘和伸肘的動作，引導學生邊做動作邊想：這個動作是靠哪些結構完成的？如果肘關節受傷了，還能正常完成這些動作嗎?為什么發生骨折或肌肉拉傷后，相應的部位不能正常運動?針對這些問題學生會提出疑問，教師不急于評判學生的答案對與否，讓學生帶著問題思考，以提高學生探究的興趣。展示骨骼圖像及關節模式圖，引導學生分析教材“觀察與思考”欄目，明確下列問題：
1.
.哺乳動物的運動系統由什么組成？（哺乳動物的運動系統是由骨骼和肌肉組成的。）
2.骨與骨骼的區別與聯系：
（骨是一種器官，骨與骨通過骨連接（如關節）形成骨骼。人體的骨骼由206塊骨連接而成。）
學生活動一：引導學生觀察家兔的骨骼模型，對照課件上人的骨骼圖，了解人的骨骼，特別是與運動相關的上肢骨和下股骨的形態和名稱，并讓學生試著在自已的上肢和下肢找一找相應的骨。
骨與骨通過關節等方式相連形成骨骼，那么關節的結構是怎樣的呢？
3．關節的結構由哪些部分組成?
（關節是由關節頭、關節窩、關節軟骨、關節囊和關節腔組成的）
關節軟骨可減少運動時兩骨間關節面的摩擦和緩沖運動時的震動。
4．關節對骨的運動有什么意義？
（關節腔內的滑液和關節面上的關節軟骨具有增加關節靈活性的作用，關節囊及其內、外面的韌帶有增強關節牢固性的作用。）
讓學生舉例說出人體哪些部位有關節。進行體育運動時，哪些關節容易受傷？應怎樣保護？（教師強調：要想使我們的關節更加牢固和靈活就要加強體育鍛煉。在劇烈運動前，一定要做好準備活動，預防發生關節脫臼。關節脫臼就是關節頭從關節窩里滑脫出來的現象。發生脫臼后，要立即停止運動，盡快到醫院使關節復位。）
引導學生觀察書上除去部分皮膚的雞翅的力，讓學生認識肌腹、肌腱的特點及固著位置。
5.
骨骼肌由哪些部分構成？
（肌肉中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱。）
6．肌肉是怎樣附著在骨上的？
一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上，還是分別附著在不同的骨上?
學生活動二：教師組織學生活動，每小組分發實驗器材：
每個小組兩張剪成上肢骨的硬紙板，用圖釘模擬關節
釘在一起，兩根橡皮筋（模擬骨骼肌），讓學生嘗試
把橡皮筋利用圖釘固定在硬紙板上，以使皮筋代表的
“骨骼肌”能拉動“骨”繞關節活動。
通過實驗，讓學生感受“一組肌肉至少要跨過一個關節；一組肌肉的兩端分別附著在不同的骨上”，同時完成書P45.練習2.
小結：人的運動系統主要是由骨、關節和肌肉組成的
學習目標二：骨、關節和肌肉的協調配合
運動是如何完成的？
請學生做屈肘和伸肘運動，邊做邊思考這一運動的完成需要哪些結構配合？
運動需要骨、關節和肌肉的協調配合
1.
屈肘和伸肘這兩個動作是如何完成的？
（靠骨、關節、和肌肉等結構共同參與，其中參與此運動的肌肉主要是肱二頭肌和肱三頭肌。）
學生活動三：學生進行屈肘和伸肘這兩個動作，感受肌肉發生的變化，（為了更明顯地體會到伸肘時也需要肌肉收縮，可以把胳膊高高地舉起，再做曲伸動作），并思考這一動作的完成需要哪些結構的配合？
2播放“屈肘和伸肘”的動畫，引導學生利用剛剛做的模型模擬人體的屈肘和伸肘過程
，得出屈肘和伸肘時，肱二頭肌和肱三頭肌的收縮與舒張的關系：
屈肘時，肱二頭肌
收縮
，肱三頭肌
舒張
；
伸肘時，肱二頭肌
舒張
，肱三頭肌
收縮
。
想一想，關節在運動中起什么作用？（關節在運動中起著支點的作用）
3.骨骼肌有什么特性？
骨骼肌有受刺激而收縮的特性，而刺激是由神經系統發出的。
教師總結骨、關節和肌肉協調配合：
骨骼肌受神經傳來的的刺激收縮時，就會牽動繞關節活動，于是軀體的相應部位就會產生運動。
教師強調：在運動中，骨起著杠桿的作用；關節起著支點的作用；肌肉起著動力的作用。在神經系統的調控下，共同合作完成各作動作。
4.哺乳動物運動系統的運動僅靠運動系統就能產生嗎？
產生運動--------運動系統
控制和調節----神經系統
能量提供-------呼吸系統、消化系統、循環系統
說明運動不僅靠運動系統完成，還需要神經系統的控制和調節，以及消化系統、呼吸系統、循環系統等的配合，這就體現了生物體的整體性和統一性。
學習目標三：動物運動的意義
結合生活實際，探討問題：對于動物來說，運動能力的強弱意味著什么？（對于動物來說，它們的肌肉越發達，跑得越快，運動能力越強，得到食物或避開敵人的機會就越多，生存能力就越強，這樣的動物就會更適應于復雜的環境。
課堂小結：動物的的運動依賴一定的身體結構，哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉共同組成，通過完成屈肘和伸肘兩個動作，明確動物體完成動作靠骨、關節和肌肉的共同協作，而參與此運動的肌肉主要是肱二頭肌和肱三頭肌。骨骼肌由肌腹和肌腱組成，一起骨骼肌兩端的肌腱著生在至少兩塊骨上。骨骼肌的特性是受刺激而收縮。運動不僅靠運動系統完成，還需要神經系統地的控制和調節，還需要消化系統、呼吸系統、循環系統等的配合。運動對動物的的生存有著重要的意義。
鞏固練習：
見書P45.1～5題
教學反思：本節課我設計了三個學生活動，通過這三個活動，使學生獲得對骨、關節和肌肉的認識，從而理解運動系統的組成和三者的協調配合，在此基礎上，我再進行講解和補充，深化學生對動物的運動的認識。

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