資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
八年級(jí)上冊(cè)道德與法治學(xué)習(xí)導(dǎo)讀
第二單元
遵守社會(huì)規(guī)則
【思維導(dǎo)圖】
第三課
社會(huì)生活講道德
【教學(xué)目標(biāo)】
1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
○對(duì)規(guī)則的社會(huì)功能具有高度認(rèn)同感，認(rèn)同社會(huì)生活、社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則三者密不可分。
○體認(rèn)不同社會(huì)成員都有自己生存發(fā)展的正當(dāng)需要，有換位思考、推己及人之心，認(rèn)同要通過(guò)制定和遵守合理規(guī)則妥善處理好彼此間的利益關(guān)系。
○樹(shù)立正確的自由觀(guān)，認(rèn)同社會(huì)規(guī)則與自由的辯證統(tǒng)一。
○在正確思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行。
2.能力目標(biāo)
○正確認(rèn)識(shí)自由與規(guī)則、自律與他律等關(guān)系，發(fā)展辯證思維能力。
○能夠從不同主體利益關(guān)系及其正當(dāng)性、合理性的角度，分析社會(huì)秩序、社會(huì)規(guī)則問(wèn)題。
○鍛煉自己從他律向自律轉(zhuǎn)變的能力，做到自我約束、自我主宰，自覺(jué)遵守規(guī)則。
○既能有技巧地維護(hù)規(guī)則，又能根據(jù)社會(huì)變化情況參與改進(jìn)規(guī)則。
3.知識(shí)目標(biāo)
○了解社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)，理解社會(huì)秩序是社會(huì)正常運(yùn)行和人民安居樂(lè)業(yè)的保障。
○了解社會(huì)規(guī)則的主要類(lèi)型，理解社會(huì)規(guī)則是如何維系社會(huì)秩序的。
○理解社會(huì)規(guī)則與自由的辯證統(tǒng)一關(guān)系。
○了解形成遵守規(guī)則的良好環(huán)境，需要自覺(jué)遵守規(guī)則，
堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則。
【思維演進(jìn)路徑】
【內(nèi)容導(dǎo)讀】
3.1維護(hù)秩序
1.什么是社會(huì)秩序？包括哪些內(nèi)容？
(1)
“秩”指條理，
“序”指次序。社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切的社會(huì)秩序包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場(chǎng)所秩序等。
2.社會(huì)秩序的意義：
①社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序；
②社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障。社會(huì)秩序營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
3.什么是社會(huì)規(guī)則？社會(huì)規(guī)則有哪些形式？
(1)社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的規(guī)則。調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如道德、紀(jì)律、法律等
4.社會(huì)規(guī)則如何維護(hù)社會(huì)秩序：
①社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容；
②社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。
3.2
遵守規(guī)則
1.自由與社會(huì)規(guī)則的辯證關(guān)系：
①社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。
②社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個(gè)人不越過(guò)自由的邊界，促進(jìn)社會(huì)有序運(yùn)行。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。
2.如何自覺(jué)遵守規(guī)則？
①兩種約束機(jī)制：遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律；
②要求：遵守社會(huì)規(guī)則需要我們發(fā)自?xún)?nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。
③將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行。
☆他律：外在約束；自律自我約束。
3.為什么要改進(jìn)規(guī)則？
①規(guī)則不是一成不變的
②原來(lái)沒(méi)有的需要制定
③失去合理性的需要廢除
④規(guī)則要與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整完善
4.如何維護(hù)和改進(jìn)規(guī)則？
①我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則。一方面要從自己做起，自覺(jué)遵守規(guī)則；另一方面要在保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。
②我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識(shí)，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策，使之更加符合人民的利益和社會(huì)發(fā)展的要求。
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八上第三課練習(xí)題
一、單項(xiàng)選擇題
1.下列第一幅圖片體現(xiàn)了哪方面的社會(huì)秩序(
)
A.交通秩序
B.
公共場(chǎng)所秩序
C.
社會(huì)管理秩序
D.生產(chǎn)秩序
2.
下面漫畫(huà)啟示我們要(
)
A．愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物
B．遵守社會(huì)規(guī)則
C．學(xué)會(huì)享受自由
D．參與改進(jìn)規(guī)則
3.用道德與法律的“尺子”對(duì)下面的行為評(píng)價(jià)正確的是
(
)
行為表現(xiàn)
行為評(píng)價(jià)
過(guò)馬路時(shí)闖紅燈
①缺乏規(guī)則意識(shí)和法律意識(shí)
考試時(shí)互相傳遞紙條
②同學(xué)之間互幫互助的表現(xiàn)
遇見(jiàn)同學(xué)家長(zhǎng)時(shí)禮貌問(wèn)好
③文明有禮的表現(xiàn)[]
在公眾場(chǎng)合大聲接打電話(huà)
④正確行使權(quán)利的表現(xiàn)
A.
①②
B.
①③
C.
②④
D.
③④
4.如圖漫畫(huà)中的小軍了解到不少地方增加對(duì)駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)禮讓斑馬線(xiàn)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。這說(shuō)明
(
)
①遵守社會(huì)規(guī)則只能靠他律
②駕駛規(guī)則是司機(jī)享有自由的保障
③規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)
④要積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策
A.
①②
B.
②③
C.
②④
D.
③④
5.
(2020·廣西北部灣欽州)某市開(kāi)展“機(jī)動(dòng)車(chē)禮讓行人”宣傳教育話(huà)動(dòng)，倡導(dǎo)司機(jī)斑馬線(xiàn)前減速停車(chē)，禮讓行人。這一活動(dòng)的開(kāi)展
(
)
①有利于讓司機(jī)形成文明禮讓行車(chē)習(xí)慣
②有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)
③杜絕了汽車(chē)撞人的惡性交通事故的發(fā)生
④提高了所有司機(jī)的規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
6.
(2020·湖南懷化)“一米線(xiàn)”是文明線(xiàn)，也是健康線(xiàn)。近期，一些地方和學(xué)校增設(shè)“一米線(xiàn)”標(biāo)識(shí)、引導(dǎo)人們?cè)趯W(xué)校食堂、車(chē)站等公共場(chǎng)所按照一米安全距離排隊(duì)，加強(qiáng)人員疏導(dǎo)，避免聚集，防范傳染。劃定和守住“一米線(xiàn)”意在
(
)
①有效防止感染，完全阻斷疫病傳播
②遵守公共秩序，培養(yǎng)良好規(guī)則意識(shí)
③倡導(dǎo)社會(huì)公德，提升公民文明素養(yǎng)
④保持社交距離，保障人們健康生活
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
7.
(2020·貴州黔西南州)關(guān)于自由和規(guī)則的關(guān)系：行星說(shuō)：自由就是在各自的軌道上運(yùn)行；火車(chē)說(shuō)，自由就是在鐵軌上來(lái)回奔跑；魚(yú)兒說(shuō)，自由就是在河水里歡快地嬉戲；風(fēng)箏說(shuō)，自由就是系著一根長(zhǎng)線(xiàn)在空中飛舞；汽車(chē)司機(jī)說(shuō)，自由就是握好方向盤(pán)，按交通規(guī)則行駛。這說(shuō)明
(
)
A.
自由和規(guī)則毫無(wú)關(guān)系
B.
規(guī)則是對(duì)自由的束博
C.
自由和規(guī)則相互沖突
D.
規(guī)則是對(duì)自由的保障
8.
(2020·廣西梧州)“紅燈停，綠燈行”這是一條小朋友們都能明白的基本交通規(guī)則，但我們身邊卻有成年人未能遵守。2020年6月，梧州交警部門(mén)集中曝光102名行人過(guò)馬路闖紅燈、不走斑馬線(xiàn)的行為。這啟示我們
(
)
①要發(fā)自?xún)?nèi)心地敬畏規(guī)則
②遵守規(guī)則需要自律和他律
③要不斷維護(hù)和改進(jìn)規(guī)則
④在規(guī)則面前是沒(méi)有自由的
A.
①②
B.
①③
C.
②④
D.
③④
9.
(2020·湖北十堰)漫畫(huà)《有規(guī)矩成方圓》告訴我們
(
)
A.
只要加強(qiáng)法治建設(shè)，就能維護(hù)公共秩序
B.
社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則
C.
違背了公共秩序就要受到法律的制裁
D.
遵守社會(huì)規(guī)則只需要他律
10.
(2020·江蘇泰州)社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，我們要重視并遵守規(guī)則。下列名言中符合題意的是
(
)
A.
懸衡而知平，設(shè)規(guī)而知圓
B.
善學(xué)者盡其理，善行者究其難
C.
博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)
D.
聰者聽(tīng)于無(wú)聲，明者見(jiàn)于未形
11.
(2020·內(nèi)蒙古呼和浩特)一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒(méi)有被及時(shí)清洗掉，很快就會(huì)有更多的人在墻上涂寫(xiě)；一個(gè)房子，如果窗戶(hù)破了沒(méi)有人去修補(bǔ)好，不久其它窗戶(hù)也會(huì)莫名其妙的被別人打破。這給我們的啟示是
(
)
①有的規(guī)則我們不能違反，一旦違反，不能自律，會(huì)繼續(xù)違反
②和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，應(yīng)該馬上解決，否則我們的矛盾會(huì)越來(lái)越深
③教室地面有幾片碎紙，我們應(yīng)該馬上撿起，否則會(huì)有更多的同學(xué)往地上扔垃圾
④個(gè)別同學(xué)不愿意穿校服，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正，否則會(huì)引起連鎖反應(yīng)
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
12.
(2020·云南昆明)據(jù)《元史·許衡傳》記載：許衡與友人外出，因天熱口渴難耐，剛好到旁有棵梨樹(shù)，眾人爭(zhēng)相摘梨解渴，唯獨(dú)許衡不為所動(dòng)，有人勸解道：“亂世之時(shí)，這梨是沒(méi)有主人的。”許衡正色道：“梨無(wú)主人，難道我心中也無(wú)主嗎？”這個(gè)故事教育我們(
)
A.
要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則
B.
不遵守規(guī)則一定會(huì)受到法律的制裁
C.
遵守規(guī)則需要監(jiān)督、提醒、獎(jiǎng)懲等外在約束
D.
遵守規(guī)則需要敬畏規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行
二、非選擇題：
13.
甘肅張掖丹霞地質(zhì)公園的丹霞地貌形成于侏羅紀(jì)白堊紀(jì)時(shí)期，是不可再生資源。某日，一名女游客不顧周邊“禁止翻越”警示牌和其他游客提示，一腳翻越棧道護(hù)欄，進(jìn)到內(nèi)部直接踩在護(hù)欄外幾十米的保護(hù)區(qū)地表拍照，周?chē)ぷ魅藛T告知她丹霞地貌屬不可再生資源，一個(gè)腳印地表需要60年才可能恢復(fù)原貌，再三要求女游客“出來(lái)”的時(shí)候，女游客卻反駁“你叫什么叫？我又不是耳背聽(tīng)不見(jiàn)”。之后這名女游客又在其中磨蹭了兩三分鐘才出來(lái)。
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析這名女游客的言行。
14.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。
.
暑期結(jié)束后，隨著全國(guó)大中小學(xué)“開(kāi)學(xué)季”的到來(lái)，也迎來(lái)了“中國(guó)式接送”的大軍。在學(xué)生上下學(xué)的時(shí)間段，校門(mén)口擠滿(mǎn)了接送孩子的家長(zhǎng)，自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、小轎車(chē)等各式各樣的車(chē)輛，將學(xué)校門(mén)前的道路占得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，致使交通嚴(yán)重堵塞。
(1)材料中校門(mén)口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？
(2)請(qǐng)你針對(duì)材料中的問(wèn)題提幾點(diǎn)合理化的建議。
(3)結(jié)合上述材料，你能得出什么結(jié)論？
15.
閱讀材料，完成下列要求。
材料：《沈陽(yáng)市文明行為促進(jìn)條例》于2020年5月1日正式施行。為貫徹《條例》的施行，某校開(kāi)展學(xué)習(xí)《條例》、踐行《條例》的系列活動(dòng)。（6分）
◆學(xué)習(xí)《條例》
⑴
我們可以通過(guò)哪些途徑學(xué)習(xí)《條例》內(nèi)容？（寫(xiě)出一個(gè)即可）
◆踐行《條例》
在社會(huì)生活中自覺(jué)遵守《條例》，讓沈陽(yáng)文明之花處處綻放。
《條例》內(nèi)容
具體行動(dòng)
公民應(yīng)當(dāng)維護(hù)公共秩序，遵守相關(guān)規(guī)定
在售票處自覺(jué)排隊(duì)
公民應(yīng)當(dāng)維護(hù)道路交通秩序，遵守相關(guān)規(guī)定
①
倡導(dǎo)和鼓勵(lì)公民采取環(huán)保低碳的生活方式
②
倡導(dǎo)和鼓勵(lì)公民參加志愿服務(wù)活動(dòng)
到科技館做志愿講解員
（2）
根據(jù)《條例》內(nèi)容，寫(xiě)出踐行《條例》的具體行動(dòng)。
◆暢談收獲
（3）通過(guò)學(xué)習(xí)《條例》和踐行《條例》，你會(huì)有哪些收獲？
（4）《條例》的施行對(duì)我們自覺(jué)遵守規(guī)則有哪些啟示？
【參考答案】
一、單項(xiàng)選擇題：
1—10
ABADB
CABCD
11—20
DCCCA
BAADA
21—30
BDABB
ACBDD
二、非選擇題：
13.①女游客翻越護(hù)欄是不文明行為，屬于不道德、不遵守規(guī)則的行為；
②不顧他人勸阻破壞丹霞地貌，還屬于違法行為。這種行為有損個(gè)人形象，受到大家譴責(zé)；
③同時(shí)，也影響了向上、向善的社會(huì)氛圍，破壞了國(guó)家的資源。她應(yīng)該文明出行，遵守秩序規(guī)則，做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。
14.（1）會(huì)造成交通嚴(yán)重堵塞，給人們出行帶來(lái)很大的不便；嚴(yán)重的還可能造成車(chē)禍，給學(xué)生安全埋下隱患等。
（2）社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。接送孩子的家長(zhǎng)應(yīng)遵守交通規(guī)則；放學(xué)時(shí)間段安排交警指揮家長(zhǎng)按順序、按方向停車(chē)等待；學(xué)校安排各年級(jí)陸續(xù)放學(xué)，要求學(xué)生遵守秩序等。
（3）維護(hù)秩序靠規(guī)則。
15.
（1）通過(guò)閱讀報(bào)紙學(xué)習(xí)《條例》內(nèi)容。或者通過(guò)參加《條例》講座學(xué)習(xí)等。其他觀(guān)點(diǎn)正確，符合題意的答案也可得分。
（2）①行走時(shí)按照交通信號(hào)指示同行；②堅(jiān)持綠色出行，出行時(shí)多步行或乘坐公共交通工具。其他觀(guān)點(diǎn)正確，符合題意的答案也可得分。
（3）要求觀(guān)點(diǎn)正確，符合題意，語(yǔ)言規(guī)范，使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)。能夠結(jié)合自身實(shí)際圍繞學(xué)習(xí)《條例》和踐行《條例》寫(xiě)出自己的收獲。
（4）①遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律；②遵守社會(huì)規(guī)則需要我們發(fā)自?xún)?nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。③將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行。
【參考答案】
一、單項(xiàng)選擇題：
1—5
DCCCA
AABDC
二、非選擇題
11.
⑴
情境一：正確做法：委婉拒絕，告訴他也不要去。理由：①我國(guó)法律規(guī)定未成年人不得進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧；②法律禁止做的堅(jiān)決不做。
⑵
情境二：正確做法：①自己不傳播，②勸阻他人傳播等。理由：①有些謠言是“善意的謠言”，轉(zhuǎn)發(fā)的人并無(wú)惡意，甚至是出于好心，但這種謠言依然有社會(huì)危害性。因此要在轉(zhuǎn)發(fā)信息之前仔細(xì)斟酌，讓謠言止于智者。②恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則；我們要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)謠言，讓謠言止于智者，不造謠、不傳謠。
12.
家長(zhǎng)甲正確，家長(zhǎng)乙錯(cuò)誤。
①隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正日益走進(jìn)我們的生活，網(wǎng)絡(luò)具有積極和消極的影響，我們要利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、工作，學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。②未成年人應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律，自覺(jué)抵制不良誘惑，不瀏覽、不傳播網(wǎng)絡(luò)穢色情信息。③我們要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害性，利用網(wǎng)絡(luò)傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，積極同各種網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作貢獻(xiàn)，
13.要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。一方面，如圖1所反映的疫情期間的網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)為教育搭建新平臺(tái)，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)有積極影響；另一方面，如圖2折射出一些青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)也有消極影響。要學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。既要像圖1中女孩上網(wǎng)課那樣，積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取新知、完善自我；又要記住圖2的警示，自覺(jué)遵紀(jì)守法，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
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課題
維護(hù)秩序
主備人
課型
新授
課時(shí)安排
1
總課時(shí)數(shù)
2
上課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道社會(huì)秩序包括哪些內(nèi)容。能舉例說(shuō)明社會(huì)秩序的作用。能概述社會(huì)規(guī)則和社會(huì)秩序的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：社會(huì)秩序的作用難點(diǎn)：社會(huì)規(guī)則和社會(huì)秩序的關(guān)系
教學(xué)方法
舉例分析，教學(xué)情境
學(xué)習(xí)過(guò)程
教·學(xué)札記
一、評(píng)價(jià)任務(wù)1.概述社會(huì)秩序有哪些內(nèi)容。2.舉例說(shuō)明社會(huì)秩序的作用。3.概述社會(huì)規(guī)則有哪些。4.舉例說(shuō)明社會(huì)規(guī)則有哪些。5.概述社會(huì)規(guī)則和社會(huì)秩序的關(guān)系。二、探究與分享探究點(diǎn)一：社會(huì)秩序
情境一：人們排隊(duì)進(jìn)站。情境二：紡紗工人按操作規(guī)程工作。情境三：行人，自行車(chē)，機(jī)動(dòng)車(chē)各行其道。情境四：人們?cè)诠矆?chǎng)所不吸煙。問(wèn)題設(shè)計(jì)：以上情境體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序？如果沒(méi)有秩序我們的生活將會(huì)怎樣？（方法指導(dǎo)：結(jié)合生活實(shí)際）答案：我們的生活將會(huì)出現(xiàn)無(wú)序化狀態(tài)，社會(huì)將會(huì)混亂不堪，社會(huì)生產(chǎn)和生活將無(wú)法正常進(jìn)行。探究點(diǎn)二：社會(huì)秩序看課本23頁(yè)圖片，思考問(wèn)題校門(mén)口的這種混亂狀態(tài)會(huì)造成哪些影響？你認(rèn)為應(yīng)該如何改變這種混亂的狀態(tài)？答案：1.會(huì)造成交通堵塞，人們出行不便，導(dǎo)致交通事故，甚至危及人們的生命安全。交管部門(mén)開(kāi)展整治工作，在校門(mén)口放置醒目的禁停標(biāo)志，交警維護(hù)交通秩序，提倡步行和騎自行車(chē)。探究點(diǎn)三：社會(huì)規(guī)則發(fā)現(xiàn)身邊的規(guī)則，校園中的規(guī)則有哪些？生活中的規(guī)則有哪些？社會(huì)中的規(guī)則有哪些？社會(huì)規(guī)則的種類(lèi)有哪些？這些規(guī)則發(fā)揮著怎樣的作用？答案：校園規(guī)則：上下樓梯靠右行，不準(zhǔn)在教室內(nèi)喧嘩，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)。生活中的規(guī)則：尊老愛(ài)幼，公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，排隊(duì)時(shí)不擁擠。社會(huì)規(guī)則：禁止車(chē)輛闖紅燈。子女承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。觸犯法律承擔(dān)法律責(zé)任。道德，紀(jì)律，法律。社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。
三、效果檢查一．單選。1．騎著自行車(chē)剛到十字路口紅燈恰巧亮了，這時(shí)綠燈方向正好沒(méi)車(chē)，在小剛前面的幾個(gè)人便沒(méi)有停車(chē)，直接過(guò)去了。這時(shí)，小剛應(yīng)該（
C
）A.“隨大流”，與大家一塊過(guò)去B.在保證自身安全的前提下迅速過(guò)去C.按交通信號(hào)燈指示，停車(chē)等待D.走自己的路，無(wú)需遵守信號(hào)燈2.作為中學(xué)生，我們要面對(duì)各種校規(guī)校紀(jì)。對(duì)此，下列說(shuō)法不正確的是（
B
）A．我們要自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)會(huì)自我約束B(niǎo)．校規(guī)校紀(jì)對(duì)遵守紀(jì)律的同學(xué)沒(méi)有什么用C．新的校規(guī)校紀(jì)反映了學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們的新要求D．制定校規(guī)校紀(jì)的目的在于維護(hù)學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序二．探究拓展訓(xùn)練。美麗潔凈的校園，彬彬有禮的學(xué)生，以身作則的老師，生機(jī)勃勃的課堂，共同構(gòu)成了一道靚麗的校園風(fēng)景線(xiàn)，這就是我們成人成才的圣地，學(xué)校。讓我們一起在這塊圣地上見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)。制定校規(guī)校紀(jì)的目的在于維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際，完成下表空缺部分的內(nèi)容。校規(guī)校紀(jì)規(guī)則內(nèi)容課間規(guī)則不能大喊大叫，不能追追打打，上下樓梯靠右行，不擁擠。課堂規(guī)則1.2.食堂規(guī)則3.4.社會(huì)生活需要秩序，社會(huì)秩序包括哪些內(nèi)容？社會(huì)秩序?qū)θ藗兊纳钇鹆耸裁醋饔茫苛己玫纳鐣?huì)秩序需要社會(huì)規(guī)則的維護(hù)。調(diào)節(jié)我們的行為的社會(huì)規(guī)則有哪些？對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰有哪些措施？答案：1.上課認(rèn)真聽(tīng)講2堂筆記，3。后順序排隊(duì)。4.節(jié)約糧食（2）生產(chǎn)秩序。4交通秩序，公共管理秩序，管理秩序社會(huì)秩序的作用：社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。社會(huì)秩序是人們安居樂(lè)業(yè)的保障。（3）道德，紀(jì)律，法律。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則的行為處罰，既有法律，紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施。也有道德，風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。四、課堂小結(jié)、形成網(wǎng)絡(luò)）
社五、學(xué)后反思（學(xué)生課后自己寫(xiě)的）
社會(huì)秩序的含義和種類(lèi)
社會(huì)生活有秩序
社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序
社會(huì)秩序是人們安居樂(lè)業(yè)的保障
維護(hù)秩序
社會(huì)規(guī)則的含義和種類(lèi)
維護(hù)秩序靠規(guī)則
社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容
社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
八年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材活動(dòng)解析
第二單元
遵守社會(huì)規(guī)則
第三課　社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則
3.1維護(hù)秩序
1.運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：P22社會(huì)生活中的秩序
【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)從生活情境出發(fā)，讓學(xué)生感受社會(huì)管理、生產(chǎn)、交通、公共場(chǎng)所等領(lǐng)域的秩序，從而幫助學(xué)生感悟“社會(huì)生活有秩序”以及社會(huì)秩序存在的意義，開(kāi)啟“生活—秩序”這一邏輯鏈條，并為“秩序—規(guī)則”的邏輯展開(kāi)打下基礎(chǔ)。
★以上圖片體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序？
★如果沒(méi)有秩序，我們的生活將會(huì)怎樣？
【提示】(1)圖片一體現(xiàn)了社會(huì)管理秩序，圖片二體現(xiàn)了生產(chǎn)秩序，圖片三體現(xiàn)了交通秩序，圖片四體現(xiàn)了公共場(chǎng)所秩序。
(2)如果沒(méi)有秩序，這些領(lǐng)域乃至整個(gè)社會(huì)就會(huì)陷入混亂，無(wú)法正常運(yùn)行，每個(gè)人的權(quán)利和利益也會(huì)受到損害。
（一）社會(huì)生活有秩序
2.探究與分享：P23校門(mén)口的交通亂現(xiàn)象
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)感受生活情境“校門(mén)口的交通亂象”，引導(dǎo)學(xué)生思考“混亂無(wú)序”帶來(lái)的問(wèn)題，從反面揭示“社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序”的道理，理解社會(huì)秩序的意義。
★校門(mén)口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？
★你認(rèn)為應(yīng)該如何改變這種混亂的狀況？
【提示】(1)影響學(xué)生正常放學(xué)，出現(xiàn)安全隱患，可能導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。
(2)需要制定相關(guān)的規(guī)則，來(lái)接孩子的家長(zhǎng)要自覺(jué)遵守規(guī)則，維護(hù)秩序。（學(xué)校管理者、市政管理部門(mén)、學(xué)生、家長(zhǎng)、過(guò)路的車(chē)輛與行人等）
3.閱讀感悟：P24居民談社會(huì)治安的變化
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老李對(duì)治安環(huán)境變化的感受，以小見(jiàn)大，幫助學(xué)生感悟良好環(huán)境對(duì)人民安居樂(lè)業(yè)的影響。
（二）維護(hù)秩序靠規(guī)則
4.探究與分享：P24社會(huì)生活中的規(guī)則
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“社會(huì)規(guī)則”這一話(huà)題進(jìn)行探究，并初步思考規(guī)則在社會(huì)生活中的作用，為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
★你還知道哪些類(lèi)似的規(guī)則？
★這些規(guī)則在生活中起什么作用？
【提示】(1)例如：①交通規(guī)則。過(guò)馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。②學(xué)習(xí)守則。課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽提問(wèn)，回答問(wèn)題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。③比賽規(guī)則。足球比賽開(kāi)球不得直接射門(mén)得分，下半場(chǎng)開(kāi)始時(shí)，兩隊(duì)?wèi)?yīng)互換場(chǎng)地，并由上半場(chǎng)開(kāi)球隊(duì)的對(duì)方球隊(duì)開(kāi)球。
(2)社會(huì)規(guī)則確定了社會(huì)生活的條理和次序，使人們各安其位、各盡其責(zé)、各得其所。
5.相關(guān)鏈接：P25
“一米線(xiàn)”規(guī)則（可以設(shè)計(jì)試題）
【設(shè)計(jì)意圖】本欄目通過(guò)“一米線(xiàn)”這一規(guī)則，以小見(jiàn)大，幫助學(xué)生感受社會(huì)規(guī)則是如何明確社會(huì)秩序的內(nèi)容，讓社會(huì)生活各方面、各要素處于有序狀態(tài)的。
6.相關(guān)鏈接：P25動(dòng)車(chē)組列車(chē)禁煙規(guī)定
【設(shè)計(jì)意圖】本欄目通過(guò)動(dòng)車(chē)組列車(chē)禁煙的規(guī)定，幫助學(xué)生感受社會(huì)規(guī)則如何保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。
7.拓展空間：P26旅游景點(diǎn)的規(guī)則
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解不同旅游景點(diǎn)文明旅游需要遵守的規(guī)則，幫助學(xué)生將對(duì)“規(guī)則”的學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活中去。
★請(qǐng)選擇一個(gè)你想去的旅游景點(diǎn)，查閱資料，了解在該景點(diǎn)旅游要遵守哪些規(guī)則，并與同學(xué)交流分享。
【提示】例如：遵守旅游有關(guān)法律、法規(guī)，尊重社會(huì)公德和當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)俗習(xí)慣；保護(hù)旅游資源、環(huán)境，愛(ài)護(hù)旅游設(shè)施；維護(hù)旅游安全和秩序；法律、法規(guī)規(guī)定的其他相關(guān)義務(wù)；等等。
3.2遵守規(guī)則
1.運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：P26社會(huì)生活中遵守規(guī)則的事例
【設(shè)計(jì)意圖】本欄目意在幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，思考該怎樣正確對(duì)待規(guī)則，進(jìn)而拓展視野，觀(guān)察生活中其他遵守規(guī)則的事例，導(dǎo)入本課教學(xué)。
★結(jié)合上述材料，談一談我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待規(guī)則。
★說(shuō)一說(shuō)你生活中見(jiàn)過(guò)的大家遵守規(guī)則的例子，分享你對(duì)這些事情的感受。
【提示】正確認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性；遵守規(guī)則：①遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律，②遵守社會(huì)規(guī)則需要我們發(fā)自?xún)?nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。③將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行。
(2)例如，有一次我看到午夜的路口，街道上沒(méi)有一個(gè)行人，僅有的一輛車(chē)靜靜地停在斑馬線(xiàn)前，等待交通信號(hào)燈變綠后，才開(kāi)了過(guò)去。我的感受：是規(guī)則使我們的生活美滿(mǎn)幸福；是規(guī)則使我們的社會(huì)井然有序；是規(guī)則使我們的國(guó)家和諧穩(wěn)定；是規(guī)則使我們的民族文明強(qiáng)盛。“遵守規(guī)則，人人有責(zé)”這不是在口頭上說(shuō)說(shuō)而已，而是要靠實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明。
（一）自由與規(guī)則不可分
2.探究與分享：P27打手機(jī)的“自由”
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“候車(chē)室中打手機(jī)”引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)這一事例，幫助學(xué)生理解自由的邊界，感悟自由和規(guī)則的辯證關(guān)系。
★你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”？
【提示】打手機(jī)是我們的權(quán)利和自由，在公共場(chǎng)所擁有安靜的環(huán)境也是合理的權(quán)利和自由。自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。我們?cè)谛惺棺约旱淖杂珊蜋?quán)利時(shí)，應(yīng)該尊重他人合法的自由和權(quán)利。
3.探究與分享：P27受到處罰的列車(chē)乘客
【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過(guò)乘客擾亂秩序受到處罰這一事例，幫助學(xué)生思考“看似在行使權(quán)利，為什么會(huì)受到處罰”，從而感受規(guī)則要保證每個(gè)人不越過(guò)自由的邊界，這樣才能促進(jìn)社會(huì)的有序運(yùn)行，給人們享有自由營(yíng)造良好的環(huán)境和條件。
★為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，最后卻受到處罰？
【提示】因?yàn)樯鐣?huì)規(guī)則是人們享有自由的保障，人們?cè)谛惺箼?quán)利時(shí)，必須要遵守規(guī)則。如果違反了規(guī)則，擾亂了社會(huì)秩序，就會(huì)受到相應(yīng)的處罰。
4.相關(guān)鏈接：傳染病防治中的規(guī)則與自由
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引述《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》和新冠肺炎疫情發(fā)生后我國(guó)采取的防控措施，引導(dǎo)學(xué)生懂得對(duì)傳染病病人、病原攜帶者進(jìn)行隔離治療和隔離是法律所規(guī)定的，對(duì)于違法者要給予相應(yīng)的強(qiáng)制措施，這也是社會(huì)有序運(yùn)行的重要保障。
5.探究與分享：P28梨雖無(wú)主，我心有主
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)許衡不食路邊梨的典故，幫助學(xué)生理解遵守規(guī)則需要他律和自律，但是我們不能被動(dòng)依賴(lài)他律，而要自我約束。
★你怎么看待“梨雖無(wú)主，我心有主”的觀(guān)點(diǎn)？
★你認(rèn)為該如何做到許衡所說(shuō)的“我心有主”？
【提示】(1)“梨雖無(wú)主，我心有主”，這是一種準(zhǔn)則，一種修養(yǎng)，一種境界，一種精神，這就是道德自律。正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)正是這種道德自律的前提。
(2)
約束我們遵守規(guī)則的因素，既有外在的他律，也有內(nèi)在的自律。許衡正是做到了自我約束，也就是從被動(dòng)的“我必須如此行為”，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“我應(yīng)該如此行為”。要像許衡一樣做到自律，就需要嚴(yán)格要求自己，不斷自我反省，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良行為。
6.探究與分享：P29闖紅燈引發(fā)的思考
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)幾種闖紅燈情形及其影響因素的分析，思考我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)生活中讓我們破壞規(guī)則的“借口”，做到自覺(jué)遵守規(guī)則，真正做到把規(guī)則“內(nèi)化于心，外化于行”。
★你怎么看待以上觀(guān)點(diǎn)？
【探究思考】分析闖紅燈的“理由”：首先，“法不責(zé)眾”，別人破壞規(guī)則，我也跟著破壞；其次，沒(méi)有人看到、管束，就被破壞規(guī)則；最后，破壞規(guī)則后沒(méi)有危險(xiǎn)，就破壞規(guī)則。
【參考答案】自律給人們自由，自由不是隨心所欲，而是自我主宰。教材中的幾位學(xué)生都是因?yàn)橥庠谝蛩囟鴽Q定是否遵守規(guī)則，還停留在他律的階段。自律的人，一方面，對(duì)規(guī)則有高度的認(rèn)同感、敬仰感、敬畏感:另一方面，能夠約束自己的意志，也就是做到了將規(guī)則“內(nèi)化于心、外化于行”。
【注意事項(xiàng)】一是本欄目的現(xiàn)實(shí)意義很大。生活中人們常常以各種借口為自己破壞規(guī)則的行為開(kāi)脫、辯護(hù)，這實(shí)際上是停留在“他律”階段的體現(xiàn)，沒(méi)有對(duì)規(guī)則敬仰敬畏，就不可能將其作為內(nèi)心準(zhǔn)則來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。理解這部分內(nèi)容，有助于我們?cè)谏钪嗅屢山饣蟆?br/>二是這里可以根據(jù)學(xué)情等條件，適當(dāng)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。如七年級(jí)下冊(cè)教材中“青春有格”部分談及的“慎獨(dú)”，可以在這里加以回顧，并與本課的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
7.探究與分享：P29—30督促他人遵守規(guī)則
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)選取生活中存在的違反規(guī)則的現(xiàn)象，探討該如何督促他人遵守規(guī)則，幫助學(xué)生形成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣，并思考批評(píng)不良現(xiàn)象的技巧與方法。
★生活中還有哪些類(lèi)似的行為？
★為了改變這種狀況，兩位同學(xué)討論解決方案，請(qǐng)你參與其中。
【提示】(1)例如：高空或車(chē)窗拋物；亂扔垃圾；在公共場(chǎng)所吸煙；在影、劇院大聲聊天或接聽(tīng)電話(huà)；拒絕給老、幼、孕婦讓座；隨處張貼、涂鴉；等等。
(2)采用媒體曝光、市民隨手拍等多種方式，向這些行為宣戰(zhàn)；相關(guān)責(zé)任部門(mén)要集中開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，確保這些行為的整改取得實(shí)效；有關(guān)部門(mén)可以發(fā)出倡議，開(kāi)展有針對(duì)性的文明系列主題活動(dòng)，提高廣大市民文明意識(shí)和城市文明程度；每個(gè)市民都要自我約束，相互監(jiān)督；等等。
【注意】自己要自覺(jué)遵守規(guī)則；在保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。
8.方法與技能：P30勸導(dǎo)的技巧
【設(shè)計(jì)意圖】本欄目意在幫助學(xué)生了解勸導(dǎo)他人的相關(guān)技巧，從而增強(qiáng)維護(hù)規(guī)則的實(shí)踐能力。
9.探究與分享：P31兒童票優(yōu)惠規(guī)則的調(diào)整
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)火車(chē)兒童票優(yōu)惠規(guī)則的調(diào)整，幫助學(xué)生理解隨著社會(huì)的變遷，規(guī)則也要與時(shí)俱進(jìn)，加以制定、廢除、調(diào)整和完善，避免在規(guī)則問(wèn)題上的“僵化”“教條化”傾向。
★你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則？說(shuō)說(shuō)為什么有這些變化。
【提示】例如：新版《中小學(xué)生守則》補(bǔ)充了一些更具操作性、學(xué)生可以做到的具體行為規(guī)范內(nèi)容，如主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)、自覺(jué)禮讓排隊(duì)、不比吃喝穿戴等，并增加了新時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中學(xué)校、社會(huì)和家庭高度關(guān)注的內(nèi)容，如養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活等。又如《刑法修正案》(九)進(jìn)一步減少適用死刑的罪名，對(duì)走私武器(彈藥)罪、走私核材料罪、走私假幣罪、偽造貨幣罪、集資詐騙罪、組織賣(mài)淫罪、強(qiáng)迫賣(mài)淫罪、阻礙執(zhí)行軍事職務(wù)罪、戰(zhàn)時(shí)造謠惑眾罪等九個(gè)罪名的刑罰規(guī)定作出調(diào)整，取消死刑。原因：隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，這些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實(shí)際生活的變化。
10.拓展空間：P31網(wǎng)購(gòu)“后悔權(quán)”
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)網(wǎng)購(gòu)“后悔權(quán)”規(guī)則制定和調(diào)整的事例，引導(dǎo)學(xué)生感悟規(guī)則制定的意義、規(guī)則改進(jìn)的意義、如何看待利用規(guī)則漏洞的行為等，幫助學(xué)生學(xué)以致用，將本課所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去。
★(1)明確網(wǎng)購(gòu)“后悔權(quán)”，有什么積極意義？
★“7天無(wú)理由退貨”這一規(guī)定從無(wú)到有，再到不斷完善，給你怎樣的啟發(fā)？
★針對(duì)網(wǎng)店店主所說(shuō)的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)如何進(jìn)一步完善規(guī)則？
【提示】(1)①有利于保障消費(fèi)者利益。②有利于規(guī)范市場(chǎng)秩序，提高消費(fèi)者的信心。③促使經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)，促使消費(fèi)環(huán)境健康有序發(fā)展。等等。
(2)規(guī)則不是一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，一些原來(lái)沒(méi)有的規(guī)則，需要制定；一些原有的規(guī)則失去了存在的合理性，需要廢除；一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實(shí)際生活的變化，需要加以調(diào)整和完善。我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善。（網(wǎng)購(gòu)的蓬勃發(fā)展，需要制定相應(yīng)規(guī)則來(lái)規(guī)范其發(fā)展，協(xié)調(diào)消費(fèi)者和商家的關(guān)系。規(guī)則的不完善之處，或者其已經(jīng)不符合社會(huì)發(fā)展的要求等，都需要不斷改進(jìn)和完善，使之更加符合人民的利益和社會(huì)發(fā)展的要求。）
(3)應(yīng)該對(duì)“7天無(wú)理由退貨”這一規(guī)則進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步明確不適用退貨的商品范圍和商品完好的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)消費(fèi)者正確行使“后悔權(quán)”，以維護(hù)經(jīng)營(yíng)者的利益，減小“7天無(wú)理由退貨”給經(jīng)營(yíng)者帶來(lái)的損失。
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精品試卷·第
2
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（共
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21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)課題
3.2
遵守規(guī)則
主備人
課型
新授課
課時(shí)安排
1
總課時(shí)數(shù)
1
上課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解規(guī)則與自由的關(guān)系，懂得每個(gè)人都應(yīng)敬畏、維護(hù)規(guī)則，并能夠積極參與改進(jìn)規(guī)則；
2.正確理解自由與規(guī)則、自律與他律等關(guān)系，多角度思考問(wèn)題，提高思辨的能力；
3.樹(shù)立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)，培養(yǎng)自律意識(shí)和敬畏規(guī)則的意識(shí)，形成自覺(jué)遵守規(guī)則和維護(hù)規(guī)則的理念。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則、維護(hù)社會(huì)規(guī)則。
難點(diǎn)：維護(hù)社會(huì)規(guī)則。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)；小組合作探究；
中考內(nèi)容細(xì)目
學(xué)習(xí)過(guò)程
教·學(xué)札記
一、評(píng)價(jià)任務(wù)
1.概述自由與規(guī)則之間的關(guān)系
2.能舉例說(shuō)明應(yīng)如何自覺(jué)遵守規(guī)則
3.能結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷分析如何維護(hù)和改進(jìn)規(guī)則
二、探究與分享
新課引入：繁忙的馬路由于有了交通規(guī)則變得秩序井然，激烈的比賽由于有了規(guī)則變得友好文明，這說(shuō)明了什么？
探究點(diǎn)一：自由與規(guī)則不可分
閱讀課本27頁(yè)探究與分享，思考以下問(wèn)題：
根據(jù)材料中三位人物的說(shuō)法，明確三位各執(zhí)一詞的依據(jù)是什么？
材料中的人物的沖突實(shí)質(zhì)是體現(xiàn)了哪一組關(guān)系的存在？
請(qǐng)用課本內(nèi)容駁斥打手機(jī)男士的說(shuō)法。
情境深入：
工作人員前來(lái)提醒他要么他小聲打電話(huà)，要么他去人少的地方打電話(huà)。誰(shuí)知，男子惱怒，與工作人員發(fā)生激烈沖突。并將其打傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》，該男子被拘留10天。
為什么他看似在行使權(quán)利，最后卻受到了處罰？
建立規(guī)則的目的是限制人的自由。請(qǐng)辨析這一觀(guān)點(diǎn)。
【分析思路或方法】探究一作為對(duì)“自由與規(guī)則”的導(dǎo)入，以層層遞進(jìn)的“三個(gè)問(wèn)題”（1-3）為指引，一方面讓學(xué)生明確“自由”與“規(guī)則”二者之間是彼此聯(lián)系，不是割裂的關(guān)系；另一方面，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考和討論，進(jìn)一步明晰“自由”也是有邊界的，不存在絕對(duì)的自由，也需要通過(guò)規(guī)則去限定“自由”的邊界。
4-5問(wèn)題的設(shè)計(jì)用發(fā)展中的故事情節(jié)，讓學(xué)生初步對(duì)在“自由”中行使“權(quán)利”有了一個(gè)淺顯的認(rèn)知，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)生可在辯論的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有深入的理解。
5個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)其實(shí)不是都需要討論，需要教師在處理時(shí)明確最值得探討的2個(gè)問(wèn)題，其它在處理過(guò)程中可簡(jiǎn)化。
【答案解析】
4.這種行為損害了他人的合法權(quán)益，超越了法律許可的范圍，已經(jīng)構(gòu)成了違法行為。因?yàn)樯鐣?huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。人們建立規(guī)則的目的是保證每個(gè)人不超過(guò)自由的邊界，促進(jìn)社會(huì)有序運(yùn)行。違法規(guī)則，擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。
探究點(diǎn)二：自覺(jué)遵守規(guī)則
閱讀課本28頁(yè)-29探究與分享，思考以下問(wèn)題：
你怎么看待“梨雖無(wú)主，我心有主”的觀(guān)點(diǎn)？
你認(rèn)為該如何做到許衡所說(shuō)的“我心有主”？
你如何看待“中國(guó)式過(guò)馬路”這一現(xiàn)象？
【分析思路或方法】教材28-29設(shè)計(jì)的兩個(gè)探究與分享，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中可以結(jié)合案例或情境去推進(jìn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)既在材料中有體現(xiàn)，讓學(xué)生可結(jié)合契合自身生活的實(shí)際去思考，也在問(wèn)題的推進(jìn)中將社會(huì)現(xiàn)存問(wèn)題展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確規(guī)則既要遵守，也要去幫助別人去明確。
【答案解析】
1.“梨雖無(wú)主，我心有主”這是一種準(zhǔn)則，一種修養(yǎng)，一種境界，這就是自律。正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正是這種道德自律的前提。
2.要自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，需要自我約束，即自律，就是要嚴(yán)于律己，不斷自我反省，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良習(xí)慣。
3.“中國(guó)式過(guò)馬路”這種現(xiàn)象是不對(duì)的，是漠視規(guī)則、不遵守規(guī)則的表現(xiàn)。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，遵守社會(huì)規(guī)則，需要我們發(fā)自?xún)?nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)將規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。
探究點(diǎn)三：維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則
思考：
1.時(shí)代的發(fā)展變遷使得適用于過(guò)去的規(guī)則不適用于現(xiàn)在，那你認(rèn)為還有哪些因素影響規(guī)則的改進(jìn)呢？
2.有人認(rèn)為規(guī)則一旦確定就不需要維護(hù)和更改，只能遵守。對(duì)此你有什么看法？
【分析思路或方法】通過(guò)“計(jì)劃生育”政策的變化，讓學(xué)生明確“規(guī)則”不是一蹴而就，“規(guī)則”也不盡然不能發(fā)生改變。需要學(xué)生結(jié)合不同時(shí)代的發(fā)展變遷，能舉例說(shuō)明哪有哪些“規(guī)則”發(fā)生了微調(diào)或者是大的改變。
【答案解析】
一些原來(lái)沒(méi)有的需要制定；一些原有的規(guī)則失去了其存在的合理性，需要廢除；一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實(shí)際生活的變化，需要加以調(diào)整和完善。
結(jié)合如何“維護(hù)和改進(jìn)規(guī)則”知識(shí)點(diǎn)作答。
三、效果檢查
1．“法律之內(nèi)完全自由，法律之外沒(méi)有民主。”對(duì)這句話(huà)理解正確的是（
）
A．公民的權(quán)利和自由是絕對(duì)的
B．我國(guó)人民的民主是廣泛的、真實(shí)的
C．公民在行使權(quán)利和自由時(shí)，必須嚴(yán)格遵守憲法和法律
D．遵守法律就意味著失去自由
2．下列關(guān)于“規(guī)則與自由的關(guān)系”的說(shuō)法，正確的是（
）
①有了規(guī)則，人們就失去了自由
②規(guī)則制約著人們的行為，也保障著人們的自由
③
違背規(guī)則，我們就會(huì)失去自由
④
我們只有接受規(guī)則的約束，才能獲得真正的自由
A．①②③
B．②③④
C．①②③④
D．①③④
3.下列關(guān)于自律和他律的說(shuō)法,正確的是　（
）
①他律是指遵守社會(huì)規(guī)則需要監(jiān)督、提醒、獎(jiǎng)懲等外在約束
②從他律逐步發(fā)展為自律,表明我們正在一步步走向成熟
③他律是必要的,但其作用是有限的，也需要自我約束
④自律和他律沒(méi)有聯(lián)系
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
4.根據(jù)材料回答問(wèn)題
歌劇院正在上演歌劇。演出已經(jīng)開(kāi)始了，一位男士才匆匆而來(lái)。他要進(jìn)來(lái)，卻被守門(mén)人攔在門(mén)外。那男士面露難色：“我有票，為什么不讓我進(jìn)場(chǎng)？”守門(mén)人彬彬有禮的告訴他：“劇院規(guī)定，遲到者要等到幕間休息才能進(jìn)場(chǎng)。”根據(jù)材料回答。
（1）為什么遲到者要幕間才能進(jìn)場(chǎng)？
（2）你認(rèn)為在這種情況下應(yīng)該怎樣做？
【答案解析】
1.C
2.B
3.A
4.（1）劇院方這樣的規(guī)定是對(duì)演出的藝術(shù)家們的一種尊重，避免因有人進(jìn)出而影響演出效果。也是對(duì)遲到者的一種懲罰，讓他們意識(shí)到守時(shí)這一重要品質(zhì)。
（2）結(jié)合如何自覺(jué)遵守規(guī)則作答。-我認(rèn)為我會(huì)為自己的遲到感到非常遺憾，同時(shí)也會(huì)有一些愧疚，我會(huì)堅(jiān)持等到中途休息時(shí)安靜地經(jīng)常。
課堂小結(jié)、形成網(wǎng)絡(luò)
五、學(xué)后反思（學(xué)生課后自己寫(xiě)的）

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