資源簡介

11.透明和不透明
【教學目標】
1．通過觀察一些典型的物體，發現光可以透過某些物體或材料，知道物體分為透明、半透明、不透明三種。
2．通過聯系生活，了解不同透明度材料的作用于運用。
3．通過了解不同透明度材料制作的產品，體會科技產品給人類生活帶來的便利。
【教學重點】
學用透明、半透明、不透明描述物體的材料或性質。
【教學難點】
認識到透明與透光的異同。
【教學準備】
教師材料：不同透明度的燈泡(含點亮裝置）、透明傘和不透明傘、玻璃杯、半透明杯。
學生材料：墊紙板、塑料片、硫酸紙、玻璃片、毛玻璃片、作業本、保鮮袋、透明和半透明燈泡。
【教學時間】
1課時
【教學過程設計】
一、故事導入，認識透明、半透明和不透明
（一）聽故事，尋找水。
1．前兩天運動會剛剛結束，我們學校的海娃、鹽娃也參加了此次活動，它們長跑之后感到非常口渴，開始找水喝，當它們來到飲品區一看，納悶了“哪一杯是水呢？”海鹽娃娃思考著……
2．老師：（出示兩杯飲品）小朋友們，你能幫海鹽娃娃找到哪一杯是水嗎？你是怎么找到的？
學生：略
3．老師：（端起不透明紙杯）你能知道這一杯里面是什么嗎？為什么？
學生：不知道，因為看不見杯子里。
[設計意圖：學生在生活中已經有透明這個前概念。本環節利用看見和看不見，引導學生說出透明和不透明。為下面學習做好鋪墊。]
（二）小結透明、不透明
1．談話：這兩個杯子有不同的特征，第一杯能清楚的看到杯子里面，能看到里面的物體、顏色等等。我們把杯子的這一特性稱為透明的（板書：透明），而第二個杯子看不到里面，我們把它稱為不透明的（板書：不透明）。
（三）認識半透明
1．（出示第3杯磨砂杯裝藍色小木塊）這里面裝了什么？看得到嗎？
2．（出示第4杯透明玻璃杯裝藍色小木塊）你能很清楚的看到嗎？
3．比一比，哪一杯看的清楚。
學生：透明玻璃杯更清楚
4．老師：這種杯子能不能稱為透明？能不能稱為不透明？你打算怎樣形容它？
學生：半透明
5．小結：通過這種材料看物體，能看到，但不是看的很清楚，我們把它稱為半透明。（板書：半透明）
6．談話：在我們生活中，有些物體是透明的，有些物體是半透明的，還有些物體是不透明的，我們把物體的這個特性稱為透明度（板書：透明度）。
[設計意圖：運動會故事引入貼近生活，利用透明塑料杯和不透明紙杯很容易幫助學生認識“透明”與“不透明”，利用毛玻璃杯，引導學生發現通過這種材料可以看到物品，但又不是很清楚，讓學生領會“半透明”。]
二、辨別物體的透明度
1．了解了物體的透明度，我們就來認一認，這張塑料片是透明的嗎？
2．你是怎么判斷的？
學生：隔著塑料片能看到后面的物品。
3．辨別其他物品的透明度。（課件出示辨別物體）
介紹材料盒物品：墊紙板、兩種塑料片、毛玻璃片、玻璃片、硫酸紙、保鮮袋、作業本。
4．你覺得在做這個實驗，有哪些地方想提醒大家的？
學生：
補充：當我們得到實驗結果時要及時填寫在活動記錄單上。
課件出示注意事項：
注意安全
不破壞物品
及時收拾桌面
填寫活動記錄單
5．學生活動，教師巡回指導。
6．學生匯報
[設計意圖：本環節通過實驗讓學生認識更多物品的透明度，教師準備的物品品種豐富，讓學生切身體驗、感受物品的透明度。]
三、了解不同透明度的透光效果
（出示2個燈泡，標號1和2）
1．同學們用剛才的方法仔細觀察，比一比這兩個燈泡的玻璃有什么不同？
2．你是怎么發現的？
學生：透明的燈泡能看到里面的燈絲，半透明的燈泡看不到燈絲。
3．如果老師把它們點亮，隔著透明和半透明的玻璃，透過來的光會有什么不同呢？
4．學生猜測。
5．學生觀察、發現、匯報。
注意：在比較燈光效果的時候眼睛不能長時間看燈泡，不然會傷害眼睛。
問：你發現了什么？
學生：透明、半透明的玻璃透光效果不同，一個光線強一些，比較刺眼，一個光線弱一些，比較柔和。
老師：當你們寫作業，愿意選擇哪盞燈？
老師：為了保護眼睛，我們已經很少使用那種透明玻璃做燈泡了，瞧瞧教室里的燈管，它所用的燈泡是什么材料做的？
6．小結：不同透明度的物體透光效果不同。
[設計意圖：通過觀察、比較、描述兩種燈泡的玻璃和燈光的不同，發現透明、半透明物體（或材料）的透光效果的變化。]
四、不同透明度的物體在生活中的用途
1．談話：剛才我們知道，透明的物體透光效果好，透過來的光線比較強，那么，今天這種情況（大晴天）你會選擇哪把傘？說說為什么？
（出示圖片1）
如果是下雨天，你想選擇哪一把傘？說說為什么。
2．小結：原來不同的透明度，有不同的作用，以下這些物品分別使用了不同透明度的材料制作，想一想什么情況下你會選擇它們？
3．出示圖片，學生交流。
圖1：透明包書皮和紙質不透明包書皮
圖2：透明儲物箱和不透明儲物箱
圖3：紙質不透明鞋盒和透明塑料鞋盒
4．小結：不同透明度的物品有不同的作用，我們往往根據自己的需要來選擇相應的物品。
[設計意圖：通過一組透明、不透明物品的具體場景的運用，讓學生知道需要根據實際的需要選擇合適的物品，體會到這些產品的實用性與創意性。]
（五）、
小小裝修師
活動1：了解科學教室
1．談話：我們的錄播教室有沒有哪些地方采用了透明的材料做成？有哪些是不透明和半透明的材料做成？
2．學生討論，匯報
玻璃
透明的
需要透光
窗簾
不透明
抽屜
不透明
燈管
半透明
……
活動2：走進家庭，了解更多科學知識
1．談話：不僅教室如此，我們的居住場所——家庭、臥室，在裝修的時候是不是也考慮了這些因素呢？
2．老師：說一說這間小屋分別使用了什么性質的材料？為什么要選擇這些？
陽臺——衛生間——臥室——玄關
學生討論
活動3：我是裝修師
1．談話：假如你是裝修師，你打算將自己的小屋裝修成什么樣的呢？將你的想法表現在活動記錄單2上面。
2．學生活動、匯報
3．小結：科學無處不在，生活中到處都充滿了科學。
[設計意圖：通過分析家庭裝修材料讓學生明白生活處處有科學，進一步參與設計書房裝修培養學生的科學精神、科學態度和科學素養，鼓勵學生善于觀察，積極參與，倡導學生自主、協作、勇于探究的學習精神和情感體驗。]
五、課堂總結
1．今天我們學習了《透明與不透明》,了解了生活當中的透明的、半透明和不透明的材料,并且認識到了透明、半透明和不透明材料各自的特點以及在生活中的應用。相信學了這一課,對大家選擇什么樣的材料來裝飾自己的房間有一定的幫助。
【板書設計】
11.
透明與不透明
透明
不透明
半透明
蘇教版小學科學一年級上冊
第一單元
走進科學
-
5
-(共12張PPT)
蘇教版二年級上冊第四單元
透明與不透明
tòu
míng
yǔ
bú
tòu
míng
zhǎo
yi
zhǎo
找
一
找
透明
不透明
bú
tòu
míng
tòu
míng
猜
一
猜
cāi
yi
cāi
半透明
bàn
tòu
míng
biàn
yi
biàn
辨
一
辨
1.注意安全
2.不破壞物品
3.及時收拾桌面
4.填寫活動記錄單
物品
透明度
透明
半透明
不透明
墊紙板
1號塑料片
2號塑料片
硫酸紙
玻璃片
毛玻璃片
作業本
活動記錄單
√
√
√
√
√
√
√
比
一
比
bǐ
yi
bǐ
選
一
選
xuǎn
yi
xuǎn
shuō
yi
shuō
說
一
說
rú
gǔo
nǐ
yǒu
yì
jiān
xiǎo
shū
fáng
nǐ
huì
xuǎn
如
果
你
有
一
間
小
書
房，你
會
選
zé
yòng
shén
me
cái
liào
lái
zhì
zuò
fáng
mén
擇
用
什
么
材
料
來
制
作
房
門、
shū
guì
mén
chāng
lián
shuō
shuo
nǐ
de
lǐ
yóu
書
柜
、
門、
窗
簾？
說
說
你
的
理
由。
選
一
選
xuǎn
yi
xuǎn
0
0
0
甜
增飲
啦
UGHTY
RABBI
FIROLALA
甜
SIRnLALn
(
火
自
guan
cha
liang
zhong
deng
pao
de
bo
li
you
shen
me
bu
tong
觀察兩種燈泡的玻璃有什么不同。
bi
jiao
liang
zhong
deng
pao
fa
chu
de
guang
you
shen
me
bu
tong
。比較兩種燈泡發出的光有什么不同。
tou
ming
san
he
bu
tou
ming
san
透明傘和不透明傘
zai
shen
me
qing
kuang
xia
ni
hui
xuan
ze
xia
mian
bu
tong
de
wu
pin
在什么情況下你會選擇下面不同的物品?《透明與不透明》
第
組
姓名
活動1：這些物品是哪種情況？在相應的空格中打“√”
物品
透明度
透明
半透明
不透明
墊紙板
1號塑料片
2號塑料片
硫酸紙
玻璃片
毛玻璃片
作業本
一袋空氣
活動2
：為你的小書房選材料，在相應的空格中打“√”
物品
材料
透明的
半透明的
不透明的
房門
書柜門
窗戶
窗簾
玩具收納盒

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