資源簡介

第7課 第二項目《依法保護人類共有的家園》教學設計
【探究目標】：
情感、態度、價值觀：樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。
能力：能夠從自我做起，培養保護環境的能力。
知識：感受大自然之美，了解保護環境的法律法規。
【探究重點】：我國保護環境的法律體系
【探究難點】：依法保護人類共有的家園
【探究過程】：
一、課前準備階段：
（1）復習舊課，評價激勵：（抽簽檢查，黑板展示檢查結果）
大自然面臨的威脅有哪些？人與自然如何和諧相處？
（2）創境導入、認定目標：（課前分組準備，組長發言展示，自評互評）
展示課前搜集的資料，感悟：本節要探究的問題是什么？
二、 自主感知階段：
閱讀課本，標出知識點。（先總體感知，后順序檢查，強化記憶（1）題，3、4號黑板展示）
（1）觀察P108的法律體系，目前我國已經形成了以 為基礎，以 為主體的環保法律體系，切實保障了保護環境這一 的實施。我國環境保護的基本法律是 。
（2）我國還有哪些關于環境保護的法規？
（3）制定環保法律體系的意義有哪些？
（4）我國環境保護的基本原則有哪些？
（5）案例分析：（3、4號展示，1、2號評價）
作為國家特大型企業的株化集團不惜以犧牲國家利益來牟取企業利益,如今已被強行停產。在株洲化工現場，面對該公司高濃度酸性廢水滾滾排入湘江，國家環保總局副局長潘岳十分嚴肅地指出,作為國家特大型企業的株化集團不惜以犧牲國家利益來牟取企業效益，視人民群眾身體健康為兒戲，影響很壞，“必須要對其嚴肅查處。”
①. 株化集團為什么會受到法律制裁？ ②.株化集團違反了我國哪些環保法律法規？ ③.對株化集團的調查和處理體現了我國哪些環保基本制度？ 三、 研討探究階段：
（1）小組討論：“保護環境是大人們的事，是將來的事，與我無關。”這種觀點對嗎？為什么？
（組內討論，發言匯報）
（2） 交流：青少年為保護環境做貢獻，該如何做？（分組討論）
①走進生活：小明家準備買一臺電冰箱，他和媽媽來到百貨商場，看到冰箱有兩種，一種是無氟冰箱，價格較高，一種是普通冰箱，價格較低。他們應該買哪一種呢？為什么？我的啟示是什么？
②小明與父母一起出去吃飯，爸爸要點一盤爆炒田雞。小明說：“青蛙吃害蟲保護莊稼，我不吃。”媽媽說：“吃點青蛙肉怕什么，又不違法，況且你不吃還有別人吃。”媽媽的觀點對嗎？我的啟示是什么？
③一位小學生的環保日記中寫到：3月6日 上圖畫課時連撕了三張白紙，老師說，造紙要消耗木材和大量的水，我感到很慚愧。8月23日 我丟垃圾時發現沒分類，于是不顧臭味進行分撿，分類之后才丟入垃圾箱。我的啟示是什么？
討論后學生歸納：
我們如何為環境保護做點力所能及的事情呢？
四、 反思拓展階段：
(1)：知識整合 系統小結：
我國環保法律體系（基本法 、基礎 、主體 、）
依法保護人類
共有的家園 （1）意識：
為保護環境 （2）法律：
做貢獻 （3） 行動：
(2)：能力生成 鞏固提高：
《國民經濟和社會發展綱要第十一個五年規劃綱要》指出，要落實節約資源和保護環境基本國策，建設資源節約型、環境友好型社會。為落實好綱要精神，南關中學四班召開主題班會，同學們就“如何承擔節約資源、保護環境的責任”，進行激烈的討論。
如果推舉你發言，請結合我國的國情，談談對保護環境責任重要性的認識。
② 你打算怎樣培養節約意識和愛護環境的良好習慣？
(3)：點撥歸納 檢測升華.
(4)：布置作業，拓展延伸：

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