資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
第21課
《五四運(yùn)動與中國共產(chǎn)黨的誕生》
教學(xué)理念
加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、教材分析
《五四運(yùn)動與中國共產(chǎn)黨的誕生》是部編教材高中歷史必修課程《中外歷史綱要（上）》，第七單元“中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起”，第21課。本課內(nèi)容承上啟下。第六單元是“辛亥革命與中華民國的建立”，辛亥革命推翻封建君主專制，民主共和成為歷史潮流，中國先進(jìn)分子和中國人民繼續(xù)探索民族復(fù)興之路，新文化運(yùn)動掀起思想解放潮流。但是中國人民反帝反封建的任務(wù)遠(yuǎn)未完成，革命必須向新的階段發(fā)展。而五四運(yùn)動則是這個新階段新起點(diǎn)的開端。
本單元有三個學(xué)習(xí)要點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，其中前兩個內(nèi)容在本課中：一，認(rèn)識五四運(yùn)動與新民主主義革命興起的內(nèi)在聯(lián)系，知道五四運(yùn)動在思想、政治、文化等方面所具有的的革命意義，是中國新民主主義革命的開端；知道五四運(yùn)動與中國共產(chǎn)黨成立的因果關(guān)系；知道中國共產(chǎn)黨的成立時中華民族歷史上開天辟地的大事變，中國革命的面貌從此煥然一新。二，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立后制定革命綱領(lǐng)，發(fā)動工農(nóng)運(yùn)動，推動國共合作，掀起大革命高潮，開創(chuàng)中國革命新局面的史實(shí)及偉大意義；了解大革命失敗的原因及中國共產(chǎn)黨從中吸取的重要教訓(xùn)。?[1]?
1919年爆發(fā)的五四運(yùn)動，是中國近代一系列民主革命運(yùn)動的自然延伸和必然結(jié)果，是中國邁入民主革命新階段的第一步，標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。五四運(yùn)動是新的生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，是新文化運(yùn)動推動思想解放潮流的產(chǎn)物，是十月革命影響推動的產(chǎn)物。它具有此前舊民主主義革命不具備的新特點(diǎn)，如：它是一場真正的群眾運(yùn)動，表現(xiàn)了反帝反封建的徹底性，促進(jìn)馬克思主義在中國的傳播與中國工人運(yùn)動的結(jié)合。為中國共產(chǎn)黨的誕生提供了必要條件。五四運(yùn)動是中國革命新階段——新民主主義革命的開端。
五四運(yùn)動后，馬克思主義在中國傳播并逐漸在思想文化領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，在李大釗、陳獨(dú)秀等先進(jìn)人士的影響下，一批愛國知識分子經(jīng)過分析和篩選，走上了馬克思主義道路。
馬克思主義傳播與中國工人運(yùn)動相結(jié)合，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。中國共產(chǎn)黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事變，中國革命面貌從此煥然一新。
中國共產(chǎn)黨成立后，制定民主革命綱領(lǐng)，發(fā)動工農(nóng)群眾開展革命斗爭，推動國共合作，掀起了中國歷史上空前廣泛而深刻的大革命高潮。但是，由于中國共產(chǎn)黨缺乏斗爭經(jīng)驗(yàn)等主觀因素，也由于反革命力量的強(qiáng)大等客觀因素，國共合作破裂，大革命失敗了。但是它的歷史意義不可磨滅。中國共產(chǎn)黨吸取歷史教訓(xùn)，開始懂得進(jìn)行土地革命和掌握革命武裝的重要性，為開辟革命新道路做了準(zhǔn)備。
三、學(xué)情分析
高一年級的學(xué)生正處于初高中銜接的過渡階段，仍然喜歡具體生動、新奇有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容(如歷史人物的生平、文化遺產(chǎn)等)；他們已經(jīng)普遍注意對歷史的價值觀，理性認(rèn)識(如人物評價)的探索，顯露了責(zé)任感和求異思維。因此，在教學(xué)中要求我們教師應(yīng)加強(qiáng)語言的形象性和生動性，適當(dāng)使用比較直觀的圖表、照片、音視頻資料等，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的思維，引發(fā)更加深入的思考。本課中五四運(yùn)動是20世紀(jì)初青年學(xué)生發(fā)起的反帝反封建的愛國運(yùn)動，當(dāng)時的愛國青年與高中學(xué)生們年齡相仿，容易使學(xué)生產(chǎn)生共情，因此要注重學(xué)習(xí)中學(xué)生的情感體驗(yàn)，有助于加深對歷史的理解。
四、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生通過相關(guān)史料，結(jié)合教材，進(jìn)行知識梳理和對史實(shí)的初步理解，知道五四運(yùn)動在思想、政治、文化等方面所具有的革命意義，是中國新民主主義革命的開端；知道中國共產(chǎn)黨的成立時中華民族歷史上開天辟地的大事變，中國革命的面貌從此煥然一新；知道中國共產(chǎn)黨成立后制定革命綱領(lǐng)，發(fā)動工農(nóng)運(yùn)動，推動國共合作，掀起大革命高潮，推動中國革命新局面的史實(shí)。
通過學(xué)生質(zhì)疑設(shè)問、結(jié)合史料分析探究，認(rèn)識五四運(yùn)動與新民主主義革命興起的內(nèi)在聯(lián)系；知道五四運(yùn)動與中國共產(chǎn)黨成立的因果關(guān)系；認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立并推動國民革命運(yùn)動，開創(chuàng)中國革命新局面的偉大意義；了解大革命失敗的原因及中國共產(chǎn)黨從中吸取的重要教訓(xùn)。增強(qiáng)唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋的意識和能力。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能從多個角度感悟和理解五四運(yùn)動所體現(xiàn)的愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神在當(dāng)代中華民族的偉大復(fù)興中同樣具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過學(xué)習(xí)“五四運(yùn)動”中學(xué)生的先鋒作用，學(xué)生進(jìn)一步形成秉承“五四”精神，努力報(bào)效中華的家國情懷。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識五四愛國運(yùn)動的歷史意義；認(rèn)識馬克思主義在中國的傳播與中國共產(chǎn)黨成立對中國革命的深遠(yuǎn)影響；認(rèn)識國共合作領(lǐng)導(dǎo)國民革命的歷史作用。
難點(diǎn)：理解這一系列重大歷史事件之間的邏輯關(guān)系。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
依據(jù)課標(biāo)要求及研讀課標(biāo)解讀，我確定本課教學(xué)的立意點(diǎn)為一個字——“新”。圍繞“新”，明確一條主線，三個表現(xiàn)。一條主線：中國民主革命進(jìn)入新階段，推動中國社會的進(jìn)步與發(fā)展。三個表現(xiàn)：五四運(yùn)動和馬克思主義傳播為中國革命帶來新覺醒、中國共產(chǎn)黨誕生使中國革命呈現(xiàn)新面貌、國民革命運(yùn)動推動了中國革命的新高潮。而此三者環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系。本課內(nèi)容量較大，重難點(diǎn)比較集中，因此采用“知識梳理——質(zhì)疑設(shè)問——合作探究——拓展延伸”教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，
七、教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
教師播放視頻：1998年北大百年校慶首演準(zhǔn)校歌《燕園情》，同時展示歌詞。
設(shè)問：1.《燕園情》蘊(yùn)含著北大的校訓(xùn)是什么？
（學(xué)生結(jié)合視頻和文字信息提煉概括，據(jù)史實(shí)回答：愛國進(jìn)步民主科學(xué)）
這是北大的校訓(xùn)，也是1919年發(fā)端于北大的五四運(yùn)動所體現(xiàn)的精神，影響著一代又一代的青年。
設(shè)計(jì)意圖：作為高中學(xué)生，北京大學(xué)是他們向往的神圣殿堂，盡管對于最大多數(shù)的學(xué)生來講她是可望不可及的，但這并不影響她在學(xué)生心目中的地位。學(xué)生從北大準(zhǔn)校歌歌詞中提煉出“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”，將思緒帶入到20世紀(jì)初的中國。
【學(xué)習(xí)新課】
（一）知識梳理
自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合，進(jìn)行基礎(chǔ)知識梳理。用時8分鐘。
要求：1.以4人一小組為單位，全班共分為三大組若干小組，三大組各梳理一個知識點(diǎn)，分別是：五四運(yùn)動和馬克思主義傳播；中國共產(chǎn)黨的誕生；國共合作與國民革命。每組學(xué)生依據(jù)課本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)知識的歸納梳理，整理為文字稿，每組指定一人進(jìn)行班級內(nèi)分享。
2.教師深入各小組參與討論分析，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行知識梳理。
3.在三大組中，各請一小組同學(xué)匯報(bào)分享，其他小組同學(xué)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。
成果：
第一組：梳理五四運(yùn)動的發(fā)生的歷史背景、導(dǎo)火線和基本過程；概述五四運(yùn)動的初步勝利的表現(xiàn)；總結(jié)五四運(yùn)動的歷史意義；知道在五四運(yùn)動后馬克思主義的發(fā)展成為新思潮的主流，并了解馬克思主義在中國傳播的基本進(jìn)程和方式。
第二組：梳理中國共產(chǎn)黨誕生的思想、階級、組織基礎(chǔ)和國際條件；中共一大的召開及決議；中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。
第三組：梳理第一次國共合作背景、形成標(biāo)志；國民革命運(yùn)動的基本進(jìn)程和成果；大革命的失敗。
在此過程中，請其他小組同學(xué)補(bǔ)充，教師適時點(diǎn)評。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式，對教材內(nèi)容進(jìn)行分析歸納，知道五四運(yùn)動和馬克思主義在中國的傳播、中國共產(chǎn)黨誕生、國民革命運(yùn)動的主要史實(shí)；鍛煉閱讀和處理信息的能力；學(xué)會多角度思考問題，歸納概括的方法；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。有助于提升學(xué)生的時空觀念、歷史解釋的意識和能力。
（二）質(zhì)疑設(shè)問
在知識梳理的基礎(chǔ)上，各小組提出最主要的存疑問題，形成文字，以紙介質(zhì)形式提交。這一環(huán)節(jié)2-3分鐘。教師宣讀學(xué)生們提出的問題，并進(jìn)行相應(yīng)整合，將比較有代表性的問題提交課堂討論進(jìn)行重點(diǎn)分析。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生在梳理基礎(chǔ)知識后，大膽提出存疑問題，有針對性地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，著力突破，有的放矢。這一設(shè)計(jì)也符合高一學(xué)生的感性認(rèn)識與理性思考相結(jié)合，求異思維的心理特點(diǎn)。有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)深入思考。
（三）合作探究
針對有代表性的問題進(jìn)行課堂討論，教師適時點(diǎn)評講解。
教師課前準(zhǔn)備相關(guān)圖文資料，適時展示，為課堂討論補(bǔ)充史料。
歷史圖片：以課本圖片為主。《北京學(xué)生在天安門游行示威》、《1919年5月5日上海<新申報(bào)>為五四運(yùn)動爆發(fā)印發(fā)的“號外”》等七幅圖片。另外準(zhǔn)備：《巴黎和會會場》、《北京高師被捕學(xué)生返校，受到熱烈歡迎》、《路透社報(bào)道——參加巴黎和會的中國代表拒絕在和約上簽字》、《<共產(chǎn)黨宣言>一書的封面》、《中共一大代表照片》、《浙江嘉興南湖的紅船》、《中國國民黨第一次全國代表大會會場》、《國民革命軍北伐路線示意圖》等。
文字資料：
材料一：中國代表團(tuán)在巴黎和會上提出的要求：
1、收回戰(zhàn)前德國在山東的一切利益；
2、取消1915年袁世凱政府對日本承認(rèn)的“二十一條”；
3、取消外國在中國的一切特殊利益；
4、結(jié)束德、奧等戰(zhàn)敗國家在中國的政治與經(jīng)濟(jì)的利益。
通過對材料一的分析，有助于學(xué)生理解巴黎和會首英美等大國操縱，拒絕中國代表團(tuán)提出的正義要求，這次外交失敗給中國人民帶來巨大的失望和傷害。因此成為大規(guī)模群眾反帝反封愛國運(yùn)動的導(dǎo)火線。
材料二：全國產(chǎn)業(yè)工人的人數(shù)，辛亥革命時約為五、六十萬人，到了五四運(yùn)動時已達(dá)二百萬人，其中包括民族資本的工廠和外國設(shè)立的工廠中的工人。辛亥革命后幾年間，各地工人進(jìn)行有組織的罷工斗爭，次數(shù)比辛亥革命前多，規(guī)模也比較大。
材料三：特別在6月3日以后，以上海為中心，工人群眾走上了斗爭的前列。在上海，日本資本的內(nèi)外棉第三、第四、第五廠，男女工人五六千人，在6月5日首先罷工，接著，日本資本的其他工廠，英國資本的一些工廠，還有美商、法商、華商的電車公司的工人也宣告罷工。在上海以外，滬寧路和滬杭路鐵路工人，京奉路唐山工人，京漢路長辛店工人相繼罷工。漢口、長沙、蕪湖、南京、濟(jì)南等地也都有工人罷工。
——胡繩《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運(yùn)動》
通過材料二、三，有助于幫助學(xué)生認(rèn)識中國工人階級的力量發(fā)展，登上政治舞臺，成為五四運(yùn)動后期的主力軍。
材料四：1923年北京大學(xué)25周年紀(jì)念的民意測驗(yàn)顯示，贊成“友俄”與贊成“友美”的比例約為5:1。……北京大學(xué)的民意測驗(yàn)還顯示，“相信”“社會主義”的人占被調(diào)查人數(shù)的47%，占第一位。
——朱務(wù)善，《北京大學(xué)二十五周年紀(jì)念民意測驗(yàn)之分析》，載于《新民國》，1924年3月30日，第1卷第5期；另見朱務(wù)善，《本校二十五周年紀(jì)念日之“民意測量”》，載于《北京大學(xué)日刊》，1924年3月4-7日，第2版。
——轉(zhuǎn)引自王奇生，《革命與反革命：社會文化視野下的民國政治》，北京，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2010。
通過材料四，能夠回應(yīng)學(xué)生對于馬克思主義在中國傳播，是否成為新思潮主流的疑問。當(dāng)時主要是先進(jìn)的知識分子接觸和宣傳馬克思主義，這部分人盡管在國民中占比重小，但在北大先進(jìn)知識分子中相信馬克思主義學(xué)說者占比例高。
材料五：為了向工人宣傳馬克思主義，啟發(fā)他們的階級覺悟，各地共產(chǎn)主義小組創(chuàng)辦了一批專門供工人閱讀的刊物，如上海有《勞動界》、北京有《勞動音》和《工人月刊》、濟(jì)南有《濟(jì)南勞動月刊》；還創(chuàng)辦了各種形式的工人學(xué)校，其中最有名的有北京小組鄧中夏等在長辛店、上海小組李啟漢等在滬西開辦的勞動補(bǔ)習(xí)學(xué)校。……經(jīng)過宣傳教育，覺悟的工人有了組織起來的要求。1920年11月，共產(chǎn)主義小組領(lǐng)導(dǎo)的第一個工會——上海機(jī)器工會宣告成立，最初會員有三百七十余人；不就，又成立了上海印刷工會，會員有一千三百余人。
——胡繩主編，《中國共產(chǎn)黨的七十年》，中共黨史出版社，1991年
通過對材料五的分析，學(xué)生能夠理解在中國馬克思主義與工人運(yùn)動相結(jié)合，為中國共產(chǎn)黨的誕生創(chuàng)造了必要條件。
材料六：課本P129“史料閱讀”《中國共產(chǎn)黨第一個綱領(lǐng)》
通過對材料六的分析理解，學(xué)生認(rèn)識中國共產(chǎn)黨從建黨開始就旗幟鮮明地把實(shí)現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義作為自己的奮斗目標(biāo)，并要以革命的手段實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。它以馬克思主義來觀察和分析中國的問題，并深入工人群眾中做宣傳組織工作。這是中國以往的政黨不曾有的。中國共產(chǎn)黨的誕生使中國革命的面貌煥然一新。
材料七：各種事實(shí)證明，加給中國人民（無論是資產(chǎn)階級、工人或農(nóng)人）最大的痛苦的是資本帝國主義和軍閥官僚的封建勢力，因此反對那兩種勢力的民主主義的革命運(yùn)動是極有意義的。……無產(chǎn)階級去幫助民主主義革命，不是無產(chǎn)階級降服資產(chǎn)階級的意義，這是不使封建制度延長生命和養(yǎng)成無產(chǎn)階級真實(shí)力量的必要步驟。
……消除內(nèi)亂，打倒軍閥，建設(shè)國內(nèi)和平。
……推翻國際帝國主義的壓迫，達(dá)到中華民族完全獨(dú)立。
——《中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會宣言》，《中共中央文件選集》第1冊
通過對材料七的分析理解，學(xué)生能夠認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨正確分析中國國情，對于中國革命形勢的認(rèn)識比中共一大有了新的進(jìn)步。這次大會制定民主革命綱領(lǐng)，為此后的國共合作領(lǐng)導(dǎo)大革命的到來提供了基礎(chǔ)。
材料八：在上屆代表會議上，我們同意遠(yuǎn)東人民代表會議通過的關(guān)于共產(chǎn)黨與民主革命派合作問題的決議。情況的發(fā)展表明，只有聯(lián)合戰(zhàn)線還不夠，我們又接到了共產(chǎn)國際關(guān)于加入國民黨的指示。……我們決定勸說全體黨員加入國民黨。……以后我們便更多地注意了中國社會的現(xiàn)狀，并開始參加現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動。
——《陳獨(dú)秀在中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會的報(bào)告》，
《“二大”和“三大”》，中國社會科學(xué)出版社，1985年8月版
通過對材料八的分析理解，在共產(chǎn)國際的指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨努力推動國共合作，推動中國革命形勢的發(fā)展。
材料九：
1922年7月，陳炯明的叛亂使孫中山再次跌入低谷。……原來孫中山一直寄希望于英美，認(rèn)為美國是最值得信任的。他說三民主義起源于美國，與林肯的思想相通。但孫中山的親美、聯(lián)美始終是一廂情愿，美國國會不可能通過援華議案，美國官員也不關(guān)心中國。英國、日本也是如此……而蘇俄出于輸出革命和國家安全的戰(zhàn)略考慮，主動聯(lián)合國民黨。8月，蘇俄派越飛來華，轉(zhuǎn)年1月，孫中山與越飛達(dá)成一致意見，發(fā)表了《孫文越飛聯(lián)合宣言》。3個月后，蘇聯(lián)政府正式通知孫中山，他將在一年內(nèi)分4次得到200萬盧布的援助，蘇聯(lián)還將向國民黨派出政治和軍事顧問，并提供軍事物資。
——任世江《高中歷史必修課程專題解析》
通過對材料九的分析，有助于幫助學(xué)生理解孫中山先生贊成國共合作，推動民主革命發(fā)展。
材料十：反對帝國主義的群眾性斗爭，取得了重大勝利。1927年1月，由于英國水手在漢口和九江登陸打死打傷中國人，武漢工人和其他市民在共產(chǎn)黨員劉少奇、李立三等領(lǐng)導(dǎo)下，沖入并占領(lǐng)了漢口英租界。國民革命軍獨(dú)立第二師也接管了九江英租界。2月9日，國民政府外交部同英國方面簽定協(xié)定，收回了漢口、九江的英租界。
——胡繩《中國共產(chǎn)黨的七十年》
通過對材料十的分析，使學(xué)生直觀感受反帝反封的國民革命運(yùn)動取得重大勝利。中國的民主革命發(fā)展到新高潮。
設(shè)計(jì)意圖：教師提供課內(nèi)或課外相關(guān)視頻、圖片、文字等歷史資料，輔助學(xué)生整合相關(guān)史料對史實(shí)進(jìn)行更進(jìn)一步了解和把握，并運(yùn)用唯物史觀指導(dǎo)，強(qiáng)化時空觀念，以史料實(shí)證的方法，對歷史史實(shí)進(jìn)行解釋，體現(xiàn)家國情懷。
（四）拓展延伸
分析國民革命運(yùn)動失敗的原因，理解中國共產(chǎn)黨吸取教訓(xùn)，認(rèn)識到土地革命和掌握革命武裝的重要性，為開辟革命新道路準(zhǔn)備了必要條件。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)延伸。為第22課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。
八、教學(xué)評價設(shè)計(jì)
1.師生關(guān)系融洽和諧、課堂的氣氛活躍程度。
2.學(xué)生的參與程度和質(zhì)量。如學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的專注程度、探究活動中的積極程度和思維含量；語言表達(dá)的順暢程度等。
3.教師準(zhǔn)備充分程度。如學(xué)案、課件的準(zhǔn)備等；教師教學(xué)理念的體現(xiàn)等。
4.突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位；自主學(xué)習(xí)、合作探究的有效性；課堂中的多邊互動等。
5.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成度。
九、【板書設(shè)計(jì)】
十、教學(xué)反思
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞一個“新”字，理解新民主主義革命的興起是中國近代以來社會發(fā)展的必然選擇，五四運(yùn)動帶來新覺醒，中國共產(chǎn)黨誕生帶來新面貌，國民革命運(yùn)動帶來新高潮。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行知識梳理——質(zhì)疑設(shè)問——合作探究——拓展延伸，充分保障課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位。質(zhì)疑設(shè)問環(huán)節(jié)教師有一定預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備了相關(guān)史料，以幫助學(xué)生史論結(jié)合，分析和理解歷史問題。學(xué)生的思維還是比較開闊的，問題較多，在課堂中主要是選取了比較具有代表性的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師深入各組參與討論，發(fā)現(xiàn)對于國民革命運(yùn)動這一內(nèi)容，學(xué)生理解起來困難較大，是需要重點(diǎn)關(guān)注的。
五四運(yùn)動與中國共產(chǎn)黨的誕生
中國共產(chǎn)黨的誕生
新覺醒
新面貌
新高潮
國共合作與國民革命
五四愛國運(yùn)動
和馬克思主義的傳播
和
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徐藍(lán)、朱漢國主編，普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）解讀，北京：高等教育出版社，2018.6(共36張PPT)
《燕園情》
紅樓飛雪，一時英杰，
先哲曾書寫，
愛國進(jìn)步民主科學(xué)。
憶昔長別，陽關(guān)千疊，
狂歌曾競夜，
收拾山河待百年約。
我們來自江南塞北，情系著城鎮(zhèn)鄉(xiāng)野;
我們走向海角天涯，指點(diǎn)著三山五岳。
我們今天東風(fēng)桃李，用青春完成作業(yè);
我們明天巨木成林，讓中華震驚世界。
燕園情，千千結(jié)，問少年心事，
眼底未名水，胸中黃河月。
愛國
進(jìn)步
民主
科學(xué)
第21課
五四運(yùn)動
與中國共產(chǎn)黨的誕生
知識梳理
五四運(yùn)動
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1924-1927
1921
1919
中國共產(chǎn)黨成立
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國民革命運(yùn)動
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質(zhì)疑設(shè)問
合作探究
探究一：
五四運(yùn)動的歷史意義
在巴黎和會上，中國代表團(tuán)提出了七項(xiàng)正當(dāng)要求，遭到列強(qiáng)拒絕，列強(qiáng)還做出了將德國在山東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本的決定。
1919.5.4，北京大、中學(xué)
校學(xué)生在天安門前集會游行
外爭國權(quán)，內(nèi)除國賊
取消二十一款
還我青島
五四運(yùn)動的主要經(jīng)過：
第一階段
第二階段
開始時間
運(yùn)動中心
斗爭主力
斗爭形式
1919.5.4
1919.6.3
北京
上海
學(xué)生
工人、學(xué)生
游行示威
罷工、罷課、罷市
北洋軍閥政府被迫釋放了被捕學(xué)生，圖為
北京高師被捕學(xué)生返校后，受到熱烈歡迎
參加巴黎和會的中國代表拒絕在和約上簽字
探究一：
五四運(yùn)動的歷史意義
徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的愛國運(yùn)動，是中國新民主主義革命的開端；
學(xué)生和工人是主力軍；
一批先進(jìn)知識分子走上和工人運(yùn)動結(jié)合的道路；
馬克思主義發(fā)展成為新思潮的主流。
探究二：
馬克思主義的傳播產(chǎn)生的影響
十月革命后，北京、上海成為宣傳中心
1918
李大釗發(fā)表《我的馬克思主義觀》，系統(tǒng)介紹馬克思主義學(xué)說
1919
李大釗發(fā)起中國最早研究馬克思主義的團(tuán)體：馬克思學(xué)說研究會
1920.3
陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》出版（第一個中文全譯本）
1920.4
陳獨(dú)秀在組織馬克思主義研究會（上海）
1920.5
李達(dá)、陳望道、李漢俊等人，投身于馬克思主義學(xué)說的翻譯和宣傳
1920-1921
馬克思主義在中國的傳播
探究二：
馬克思主義的傳播產(chǎn)生的影響
在中國工人運(yùn)動持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，馬克思主義的廣泛傳播，推動中國工人階級政黨的創(chuàng)建，為中國共產(chǎn)黨誕生提供了思想基礎(chǔ)。
探究三：
中國共產(chǎn)黨誕生的深遠(yuǎn)影響
創(chuàng)建工人階級政黨
——中國共產(chǎn)黨
馬克思主義廣泛傳播
中國工人運(yùn)動持續(xù)發(fā)展
中國共產(chǎn)黨的誕生
1920年年初
陳、李最早提出并推動建黨
A
1920.8
上海成立第一個共產(chǎn)黨早期組織
C
1921.7.23
中共一大召開
E
1920.3
共產(chǎn)國際派代表到中國商議建黨事宜
B
1920.10
北京建立共產(chǎn)主義小組、各地相繼建立
D
中共一大代表照片
探究三：
中國共產(chǎn)黨誕生的深遠(yuǎn)影響
中國共產(chǎn)黨的成立，給災(zāi)難深重的中國人民帶來了光明和希望，指明了中國革命的方向。
是開天辟地的大事變。
探究三：
國民革命的影響
探究三：
國民革命的影響
國共合作領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的國民革命運(yùn)動，基本推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治，沉重打擊了帝國主義勢力。
新覺醒
新面貌
新高潮
中國新民主主義革命興起
資料鏈接
北京高等師范學(xué)校
北京高等師范學(xué)校，即今北京師范大學(xué)。
前身是
1902年創(chuàng)立的京師大學(xué)堂師范館。她開創(chuàng)了中國現(xiàn)代高等師范教育的先河，京師大學(xué)堂師范館與通州師范學(xué)校、南洋公學(xué)師范院被世人公認(rèn)為中國師范教育肇端的三大源頭。
1908
年改稱京師優(yōu)級師范學(xué)堂，獨(dú)立設(shè)校。
1912
年改名北京高等師范學(xué)校。
1923
年更名為北京師范大學(xué)，成為中國歷史上的第一所師范大學(xué)。
1931
年和
1952
年北京女子師范大學(xué)、輔仁大學(xué)
先后與北京師范大學(xué)合并。
材料一：
中國代表團(tuán)在巴黎和會上提出的要求：
1、收回戰(zhàn)前德國在山東的一切利益；
2、取消1915年袁世凱政府對日本承認(rèn)的“二十一條”；
3、取消外國在中國的一切特殊利益；
4、結(jié)束德、奧等戰(zhàn)敗國家在中國的政治與經(jīng)濟(jì)的利益。
材料二：全國產(chǎn)業(yè)工人的人數(shù)，辛亥革命時約為五、六十萬人，到了五四運(yùn)動時已達(dá)二百萬人，其中包括民族資本的工廠和外國設(shè)立的工廠中的工人。辛亥革命后幾年間，各地工人進(jìn)行有組織的罷工斗爭，次數(shù)比辛亥革命前多，規(guī)模也比較大。
材料三：特別在6月3日以后，以上海為中心，工人群眾走上了斗爭的前列。在上海，日本資本的內(nèi)外棉第三、第四、第五廠，男女工人五六千人，在6月5日首先罷工，接著，日本資本的其他工廠，英國資本的一些工廠，還有美商、法商、華商的電車公司的工人也宣告罷工。在上海以外，滬寧路和滬杭路鐵路工人，京奉路唐山工人，京漢路長辛店工人相繼罷工。漢口、長沙、蕪湖、南京、濟(jì)南等地也都有工人罷工。
——胡繩《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運(yùn)動》
材料四：1923年北京大學(xué)25周年紀(jì)念的民意測驗(yàn)顯示，贊成“友俄”與贊成“友美”的比例約為5:1。……北京大學(xué)的民意測驗(yàn)還顯示，“相信”“社會主義”的人占被調(diào)查人數(shù)的47%，占第一位。
——朱務(wù)善，《北京大學(xué)二十五周年紀(jì)念民意測驗(yàn)之分析》，載于《新民國》，1924年3月30日，第1卷第5期；另見朱務(wù)善，《本校二十五周年紀(jì)念日之“民意測量”》，載于《北京大學(xué)日刊》，1924年3月4-7日，第2版。
——轉(zhuǎn)引自王奇生，《革命與反革命：社會文化視野下的民國政治》，北京，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2010。
材料五：為了向工人宣傳馬克思主義，啟發(fā)他們的階級覺悟，各地共產(chǎn)主義小組創(chuàng)辦了一批專門供工人閱讀的刊物，如上海有《勞動界》、北京有《勞動音》和《工人月刊》、濟(jì)南有《濟(jì)南勞動月刊》；還創(chuàng)辦了各種形式的工人學(xué)校，其中最有名的有北京小組鄧中夏等在長辛店、上海小組李啟漢等在滬西開辦的勞動補(bǔ)習(xí)學(xué)校。……經(jīng)過宣傳教育，覺悟的工人有了組織起來的要求。1920年11月，共產(chǎn)主義小組領(lǐng)導(dǎo)的第一個工會——上海機(jī)器工會宣告成立，最初會員有三百七十余人；不就，又成立了上海印刷工會，會員有一千三百余人。
——胡繩主編，《中國共產(chǎn)黨的七十年》，中共黨史出版社，1991年
材料六：課本P129“史料閱讀”《中國共產(chǎn)黨第一個綱領(lǐng)》
材料七：各種事實(shí)證明，加給中國人民（無論是資產(chǎn)階級、工人或農(nóng)人）最大的痛苦的是資本帝國主義和軍閥官僚的封建勢力，因此反對那兩種勢力的民主主義的革命運(yùn)動是極有意義的。……無產(chǎn)階級去幫助民主主義革命，不是無產(chǎn)階級降服資產(chǎn)階級的意義，這是不使封建制度延長生命和養(yǎng)成無產(chǎn)階級真實(shí)力量的必要步驟。
……消除內(nèi)亂，打倒軍閥，建設(shè)國內(nèi)和平。
……推翻國際帝國主義的壓迫，達(dá)到中華民族完全獨(dú)立。
——《中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會宣言》，《中共中央文件選集》第1冊
材料八：在上屆代表會議上，我們同意遠(yuǎn)東人民代表會議通過的關(guān)于共產(chǎn)黨與民主革命派合作問題的決議。情況的發(fā)展表明，只有聯(lián)合戰(zhàn)線還不夠，我們又接到了共產(chǎn)國際關(guān)于加入國民黨的指示。……我們決定勸說全體黨員加入國民黨。……以后我們便更多地注意了中國社會的現(xiàn)狀，并開始參加現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動。
——《陳獨(dú)秀在中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會的報(bào)告》，《“二大”和“三大”》，中國社會科學(xué)出版社，1985年8月版
材料九：
1922年7月，陳炯明的叛亂使孫中山再次跌入低谷。……原來孫中山一直寄希望于英美，認(rèn)為美國是最值得信任的。他說三民主義起源于美國，與林肯的思想相通。但孫中山的親美、聯(lián)美始終是一廂情愿，美國國會不可能通過援華議案，美國官員也不關(guān)心中國。英國、日本也是如此……而蘇俄出于輸出革命和國家安全的戰(zhàn)略考慮，主動聯(lián)合國民黨。8月，蘇俄派越飛來華，轉(zhuǎn)年1月，孫中山與越飛達(dá)成一致意見，發(fā)表了《孫文越飛聯(lián)合宣言》。3個月后，蘇聯(lián)政府正式通知孫中山，他將在一年內(nèi)分4次得到200萬盧布的援助，蘇聯(lián)還將向國民黨派出政治和軍事顧問，并提供軍事物資。
——任世江《高中歷史必修課程專題解析》
材料十：
反對帝國主義的群眾性斗爭，取得了重大勝利。1927年1月，由于英國水手在漢口和九江登陸打死打傷中國人，武漢工人和其他市民在共產(chǎn)黨員劉少奇、李立三等領(lǐng)導(dǎo)下，沖入并占領(lǐng)了漢口英租界。國民革命軍獨(dú)立第二師也接管了九江英租界。2月9日，國民政府外交部同英國方面簽定協(xié)定，收回了漢口、九江的英租界。
——胡繩《中國共產(chǎn)黨的七十年》

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