資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：第五節(jié)
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物
第五節(jié)
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
本教學(xué)設(shè)計(jì)力圖以《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為教學(xué)主體，著力體現(xiàn)以下基本理念：（1）、使學(xué)生形成基本的生物科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)施義務(wù)教育階段的生物教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)生物的能力，都能使他們?cè)诓煌臐撡|(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。還應(yīng)注意使學(xué)生在生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)生物學(xué)習(xí)的特征，形成基本的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。興趣是學(xué)習(xí)生物的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮生物教學(xué)特有的魅力，通過(guò)豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分感受、體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。
整節(jié)課以《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“師生互動(dòng)教學(xué)”為指導(dǎo)，以信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)為手段，以課堂為依托來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)背景分析
1、教材的地位和作用
本節(jié)是《兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物》，選自義務(wù)教育教科書生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)，第五單元第一章第五節(jié)。本節(jié)介紹兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，兩棲動(dòng)物是有水中逐漸適應(yīng)陸地生活的，爬行動(dòng)物能夠適應(yīng)陸地生活，先有的兩棲動(dòng)物，再有爬行動(dòng)物。他們的關(guān)系既體現(xiàn)了動(dòng)物進(jìn)化的方向，又體現(xiàn)了動(dòng)物由水生到陸生的過(guò)渡。這兩個(gè)類群既有相似之處又有區(qū)別，為了便于比較，將這兩個(gè)類群放在一起介紹。關(guān)于兩棲動(dòng)物，教材通過(guò)“想一想，議一議”“觀察與思考”等活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的主要特征；關(guān)于爬行動(dòng)物，教材以蜥蜴為代表，并通過(guò)比較蜥蜴與青蛙在呼吸、生殖和發(fā)育上的不同，了解蜥蜴，總結(jié)爬行動(dòng)物的特征。
2、學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生大多活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的求知欲及好奇心。適于開發(fā)他們的非智力因素，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。但這個(gè)年齡段的學(xué)生仍然處于以形象思維為主，向抽象思維轉(zhuǎn)化的階段。因此教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)一些直觀手段，使學(xué)生在鼓勵(lì)、點(diǎn)撥、啟發(fā)和建議下通過(guò)自己的親自觀察、探究掌握知識(shí)。所以本節(jié)課是基于感性認(rèn)識(shí)為主，再結(jié)合學(xué)生的邏輯推理能力，轉(zhuǎn)化為理性的理解。
教學(xué)方式和手段說(shuō)明
利用多媒體和視頻相結(jié)合的教學(xué)方法切入主題，吸引學(xué)生的注意力，以學(xué)生討論交流和展示為主的教學(xué)方式深入主題，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)幻燈片（PPT）、相關(guān)教學(xué)視頻
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
：
①、描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
②、概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。?
③、說(shuō)出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。?
④、舉例說(shuō)出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。?
過(guò)程與方法：?
通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物的了解,學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特征,
培養(yǎng)學(xué)生的分析
與總結(jié)歸納能力。?
情感態(tài)度與價(jià)值觀?
①、初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適
應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。?
②、養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
①、兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物主要特征。
②、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物主要特征。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
導(dǎo)入新課
提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了魚類，魚類有哪些主要特征？
最主要的特征圍繞著在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可見動(dòng)物的特征與它們的生活環(huán)境密切相關(guān)。
復(fù)習(xí)，回答：生活在水中，體表有鱗片覆蓋，用鰓呼吸，通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
溫故知新，引導(dǎo)對(duì)動(dòng)物的特征與其生活環(huán)境關(guān)系的思考。
提問(wèn)：
1、說(shuō)說(shuō)你了解到的兩棲動(dòng)物？你如何理解兩棲動(dòng)物？
2、觀察青蛙和龜?shù)膱D片，思考課本25頁(yè)“想一想，議一議”：青蛙和龜既可以在水中游泳，也可以在陸地上生活，然而青蛙屬于兩棲動(dòng)物，龜卻屬于爬行動(dòng)物，這是為什么呢？
思考問(wèn)題，進(jìn)行回答。通常，學(xué)生會(huì)認(rèn)為兩棲動(dòng)物就是可以水中生活，也可以陸地生活的動(dòng)物。
充分了解學(xué)生所掌握的前知識(shí)。
讓學(xué)生展示自己的知識(shí)面
通過(guò)“想一想，議一議”推翻學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引入本課。
新授教學(xué)一：兩棲動(dòng)物
兩棲動(dòng)物（生活環(huán)境，形態(tài)特征，生殖）
1、檢查預(yù)習(xí)情況，課本25頁(yè)“觀察與思考”活動(dòng)???
（1）、青蛙的身體表面什么顏色？這與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？
（2）、當(dāng)你把青蛙在手中時(shí)時(shí)，你有什么感覺？??
（3）、比較青蛙前后肢的差別，想一想，這與前后肢的功能有什么關(guān)系？?
學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，發(fā)表不同的意見。
有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽浩つw光滑，有黏液。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙的身體結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)。
2、提問(wèn)：
（1）、觀察青蛙成體的身體分為哪幾個(gè)部分？?
（2）、仔細(xì)觀察青蛙的頭部有哪些器官？
分別有什么作用？?
（3）、對(duì)于青蛙的發(fā)育過(guò)程，你了解多少？
（4）、多媒體播放視頻《青蛙發(fā)育過(guò)程》后組織學(xué)生分組討論、表達(dá)：
①蝌蚪和青蛙的區(qū)別有哪些？
（提示：外部形態(tài)、呼吸器官、運(yùn)動(dòng)方式）
通過(guò)互相討論，結(jié)合教師的提示完成問(wèn)題。
展示自己對(duì)于青蛙發(fā)育過(guò)程的了解。
討論交流：
①蝌蚪：外形、游泳姿態(tài)、呼吸方式都與魚類相似。
青蛙：外形與蝌蚪區(qū)別很大，在陸地上善于跳躍，也可在水中劃水，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
在觀察中嘗試解決問(wèn)題，通過(guò)出示的資源不斷糾正學(xué)生對(duì)青蛙和蝌蚪的結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能力。
通過(guò)討論體會(huì)幼體和成體形態(tài)和結(jié)構(gòu)的區(qū)別，為爬行動(dòng)物做鋪墊。
其它兩棲動(dòng)物
除蛙外，還有哪些兩棲動(dòng)物，能簡(jiǎn)單介紹嗎？
其他的兩棲動(dòng)物：蟾蜍、蠑螈、大鯢。
此部分可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)和課外知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，進(jìn)行交流。
學(xué)生充分展示自己，鍛煉表達(dá)交流的能力。
兩棲動(dòng)物的特征
兩棲動(dòng)物的特征：
（1）在學(xué)生表述時(shí)追問(wèn)：
生命的起點(diǎn)在哪？
成體青蛙呼吸的特別之處？
（2）引導(dǎo)得出結(jié)論：兩棲動(dòng)物幼體的發(fā)育無(wú)法脫離水環(huán)境，成體肺不發(fā)達(dá)，需皮膚輔助呼吸，是由水中向陸地過(guò)渡的動(dòng)物類型的特點(diǎn)。
通過(guò)以上的問(wèn)題嘗試歸納出兩棲動(dòng)物的特征。
兩棲動(dòng)物的特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸。成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。
利用觀察、對(duì)比，歸納出兩棲動(dòng)物的特征，鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
兩棲動(dòng)物與人類的關(guān)系
要求學(xué)生談?wù)剝蓷珓?dòng)物與人類生活的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提出課本以外的兩棲動(dòng)物與人類的關(guān)系。
提問(wèn)：“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”，為何蛙聲越來(lái)越少？
暢談兩棲動(dòng)物與人類生活的關(guān)系
保護(hù)兩棲類賴以生存的環(huán)境。
認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物與人類的關(guān)系、形成環(huán)保的意識(shí)。（情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）
新授教學(xué)二：爬行動(dòng)物
提問(wèn)：我們了解以青蛙為代表的兩棲動(dòng)物，那么龜、鱷這些也能在水中游動(dòng)的動(dòng)物為什么屬于爬行動(dòng)物呢？
多媒體展示海龜、鱷產(chǎn)卵和孵化的照片，對(duì)比兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育環(huán)境。
講解爬行動(dòng)物之所以能成為終生生活在陸地上的動(dòng)物的重要原因即生殖與發(fā)育擺脫了對(duì)水環(huán)境的依賴。
提問(wèn)：更多的爬行動(dòng)物在陸地環(huán)境中生存，有的甚至在干旱的環(huán)境下生存，我們來(lái)具體研究一下蜥蜴的特征。
1．蜥蜴的特征
通過(guò)預(yù)習(xí)后小組討論：
①蜥蜴與青蛙的區(qū)別。（提示：外部形態(tài)，呼吸方式、生殖發(fā)育方式、生活環(huán)境）
②爬行類的常見動(dòng)物有哪些？為什么它們屬于爬行動(dòng)物？
海龜和鱷都把卵產(chǎn)在陸地上，并且在陸地上孵化。剛孵化出來(lái)的幼體很小但與成體很相似。
（1）、嘗試自己找出蜥蜴與青蛙的差異。
（2）、小組討論交流得出結(jié)論：
①、青蛙的生殖和發(fā)育離不開水，卵無(wú)卵殼，蝌蚪游泳，用鰓呼吸；成體皮膚裸露，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。幼體和成體差異大。
蜥蜴：在陸地上產(chǎn)卵，卵有卵殼，生殖和發(fā)育不依賴水環(huán)境，用肺呼吸，幼體和成體差異不大，體表有鱗片或甲。
②、試著用蜥蜴的某些特點(diǎn)衡量鱷、龜、蛇的分類。
通過(guò)觀察比較兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物在生殖方面的不同體會(huì)真正的陸生脊椎動(dòng)物。
在觀察中嘗試解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的觀察能力、利用資料的能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能力。
2．爬行動(dòng)物的特征
由蜥蜴、龜、鱷、蛇的共同特點(diǎn)總結(jié)出爬行動(dòng)物的特征。
通過(guò)以上的問(wèn)題，嘗試歸納出爬行動(dòng)物主要特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼。
利用觀察、對(duì)比，歸納出爬行動(dòng)物的特征，鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
3．與人類生活的關(guān)系
學(xué)生嘗試說(shuō)出：
以蛇為例，毒蛇咬傷、捕食蟲鼠、蛇毒入藥……
保護(hù)野生動(dòng)物，沒有買賣就沒有殺害！！！
認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物與人類的關(guān)系、形成環(huán)保的意識(shí)。（情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）
課堂小結(jié)
今天我們了解了兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征以及它們與人類生活的關(guān)系，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征與它們功能緊密相關(guān)，與它們所處的環(huán)境緊密相關(guān)，同時(shí)它們都與人類有密切的關(guān)系。為了生態(tài)環(huán)境的健康以及我們自身的生存和發(fā)展，我們要關(guān)注它們的生存現(xiàn)狀并加以保護(hù)。
課堂檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)當(dāng)堂檢測(cè)案
板書設(shè)計(jì)：
第五節(jié)
兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物
代表：
青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈...
幼體：生活在水中，用鰓呼吸
1、兩棲動(dòng)物
特征：
成體：大多生活在陸地，也可在水中游泳，用
肺呼吸，皮膚輔助呼吸
與人類生活的關(guān)系
代表：蜥蜴、鱷、龜、鱉、蛇...
體表：鱗片或甲
2、爬行動(dòng)物
特征：
呼吸：肺
生殖：陸地產(chǎn)卵，有堅(jiān)韌的卵殼
與人類生活的關(guān)系
教學(xué)評(píng)價(jià)
本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的原則，尤其對(duì)能力中等偏下的學(xué)生，教師要引導(dǎo)評(píng)價(jià)方向，及時(shí)鼓勵(lì)以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣，評(píng)價(jià)主要通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為、作業(yè)情況，采用綜合評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
本節(jié)課采用高效課堂的模式，并用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。采用“三環(huán)五步”的方法進(jìn)行教學(xué)：分為“課前、課中、課后”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。要求學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)填寫練習(xí)冊(cè)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，上課的過(guò)程為：①、導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)；②、視頻播放，激發(fā)興趣；③、圖片展示，拓展提升；④、當(dāng)堂檢測(cè)，清理過(guò)關(guān)；⑤、暢談收獲，對(duì)標(biāo)小結(jié)。
對(duì)于兩棲動(dòng)物，學(xué)生往往存在一些前概念，從字面含義將兩棲動(dòng)物理解為“既能在水中生活，又能在陸地生活的動(dòng)物”。因此，對(duì)這兩種動(dòng)物的區(qū)分，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對(duì)于兩棲動(dòng)物代表青蛙是比較熟悉的，糾正學(xué)生對(duì)于兩棲動(dòng)物的認(rèn)識(shí)以后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，研究爬行動(dòng)物。通過(guò)已有知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析，遠(yuǎn)勝過(guò)死記硬背。
本節(jié)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生前提認(rèn)識(shí)也不少，但對(duì)受精過(guò)程，發(fā)育過(guò)程中的變化卻存在很多盲點(diǎn)，通過(guò)本節(jié)具體的影片資料，填補(bǔ)了這些盲點(diǎn)，極大的引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、課堂的積極性和課外實(shí)際觀察的欲望。由此，我們看出多媒體輔助教學(xué)，使生物教學(xué)變得生動(dòng)、形象、直觀。
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