資源簡介

第二節
《細菌》教學設計
一、教學目標
知識與能力：
1、描述細菌的主要結構特征；
2、通過與動、植物細胞的比較，推測細菌的營養方式；
3、通過了解細菌發現的過程和巴斯德實驗，認同科學發展與技術的進步密切相關。
情感態度價值觀：
1、通過了解細菌發現的過程和巴斯德實驗，培養學生的科學精神，認同技術的進步與科學的發展密切相關；
2、通過對細菌的繁殖速度的認識，養成良好的衛生習慣。
二、教學重點
細菌的形態；細菌的結構特征及營養方式；細菌的生殖。
三、教學難點
巴斯德實驗的理解；細菌的結構及其與動植物細胞的比較；細菌的生殖及分布廣的原因。
四、課時安排：1課時
五、教學過程：
㈠情境導入
多媒體依次展示酸奶圖片、泡菜圖片、以及抗戰期間日本731部隊利用細菌對我過人民進行活體實驗圖片，讓學生體會到細菌并不陌生，其實自己時時刻刻在與細菌打交道，引起同學們的興趣，從而提問同學們，你們知道細菌是怎么來的呢？
㈡講述新課
任務一：了解細菌的發現過程
學生自學教材P71-72頁的內容，完成老師提出的問題：
(1)是誰首先發現了細菌？
(2)巴斯德實驗的理解
(3)巴斯德還有哪些貢獻？
老師提問：通過以上兩個故事，你對科學發現有什么新的認識？
（設計理念：使學生初步了解細菌的發現，讓學生認同科學的發展與科學技術的進步是密切相關的，從而培養學生熱愛科學、關心科學的態度。）
任務二：細菌的形態和結構
1、細菌的形態
(1)師出示釘子后提問：老師這兒有顆釘子，不知道它上面有沒有細菌？
(2)課件展示細菌形態圖片，使學生對細菌的形態有個理性的認識。
(設計理念：通過形象的比喻和圖片，使學生對抽象的、微觀的知識有個較直觀的認識。培養學生分析圖形、總結歸納的能力。)
2、細菌的結構
過渡：生活在我們身邊的細菌種類很多，不同種類的細菌形態也不同，但它們的基本結構是相同的。
課件展示：細菌的結構示意圖
(1)提問：細菌的結構名稱有哪些？
(2)課件展示動、植物細胞結構示意圖，列表比較異同。
3、細菌的營養方式，課件顯示：
植物細胞有葉綠體，能進行光合作用，自己能制造有機物，營養方式為自養；而細菌沒有葉綠體，不能進行光合作用，靠現成的有機物生活，所以細菌的營養方式：異養。
（設計理念：強化圖文分析的能力，培養學生比較、歸納和邏輯推理能力。）
任務三：細菌的生殖
課件：展示分裂細菌圖片
1、生根據圖片得出：
(1)細菌的繁殖速度太快了，每不到半小時就能繁一代。
(2)細菌的生殖方式為分裂生殖，就是一個分裂成兩個。
2、師總：細菌是靠分裂繁殖產生后代的，所以繁殖速度很快。在環境適宜的時候，不到半小時，細菌就能分裂一次。
（設計理念：通過動態的視頻展示，給學生帶來強烈的視覺沖擊——細菌繁殖速度如此驚人，不僅使學生獲得了對細菌分裂生殖的感性認識，而且很好的完成了細菌分裂生殖的知識點教學。）
3、技能訓練
假設你手上有100個細菌，細菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，4小時后你手上的細菌數目是多少？這對你搞好個人衛生有什么啟示？
學生討論后回答：100×28=25600（個）
要養成良好的衛生習慣，經常洗手、洗澡、勤換衣物，減少自身攜帶的細菌數目，減少被細菌感染而生病的可能。
（設計理念：利用所學知識解決日常生活中的問題，以培養學生思維能力和解決問題的能力。使學生形成良好的衛生習慣的意義。）
4、細菌的休眠體——芽孢
細菌是靠分裂繁殖產生后代的，所以繁殖速度很快。當然了，這些情況必須是在環境適宜的情況下才會出現，所以我們不能給他們提供生存的條件。但是不是只要遇到不適合的生存環境細菌就會死呢？當細菌面臨不利于它生長的環境時，它們又會怎么樣呢？
學生答后顯示課件：細菌的芽孢
學生小結，師生共同完善：芽孢：不是細菌的生殖細胞，是細菌的休眠體，個體縮小，細胞壁增厚形成，對抵抗惡劣環境的本事可能高得出乎我們的想象。使它們幾乎無處不在，所以細菌的分布非常廣泛。
（設計理念：讓學生了解芽孢不是細菌的生殖細胞，是細菌的休眠體，細菌的快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們無處不在。）
（三）拓展創新
細菌為什么分布如此廣泛？（課件展示）
?
細菌的個體_______。
?
細菌是進行______生殖，繁殖速度非常快。
?
細菌的休眠體——_______對不良環境有較強的抵抗力，還可以四處飄散。
學生回答問題，并記錄。
(四)
自我檢測：
1、與洋蔥表皮細胞相比，細菌的細胞中沒有：［???
］
A.
細胞壁??????
B.
細胞膜??????
C.
細胞質??????
D.
成形的細胞核
2、芽孢的作用是
(????
)
A．繁殖后代　B．生殖方式　C.
通過休眠度過惡劣環境　D．貯藏養料
3.
細菌通常的生殖方式是
(
????)
A．分裂生殖???????B．形成芽孢?????
???C．斷裂生殖?????
D．營養生殖
4.有關細菌的形態不正確的是
(????
)
A．卵形????
??
B．桿形?????
???C．球形?????
??
D．螺旋形
5、外科大夫在給病人做手術之前，要進行嚴格的消毒，手術時還要戴上消毒的口罩和手套，這樣做有哪些好處？
6、當咳嗽或打噴嚏時，會把口腔或鼻腔內的液滴噴出2米以外，聯系以前學過的知識，想一想這會對他人帶來什么危害？我們應該怎樣做呢？
（學生讀題并回答問題）
(五)課堂小結：
通過本課的學習，你收獲了哪些知識？
(設計理念：積極參與歸納、總結。并將所學知識運用于實際，回答問題，鞏固本節課所學知識。）
(六)布置作業：同步練習冊
（設置有層次有梯度的練習，根據學生的不同情況，有針對性的設置作業）

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