資源簡介

七年級思想品德學案
第一課生命最寶貴——第二框生命屬于我們只有一次（第二課時）
課型：新授 主備人： 授課人： 時間：2011.09
學習目標：１、體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活２、逐步提高自我保護的能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。３、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。
學習重點：人最寶貴的是生命。
學習難點：珍惜愛護我們的生命。
環節一：自主探究 全面理解
閱讀課本課本P8——12頁認真完成導學案中自學內容。
學習任務一、為什么說人最寶貴的是生命？
1、生命是 的基礎，是 的前提。只有生命存在，才能享受 等多種權利，才有可能對 有所貢獻，并在為 的過程中實現 、體現 。
2、生命是一個過程，這個過程充滿了 。但當然，生命中也會有 。正確認識 ，才能體會 。
3、一個人的生命是 。生命屬于我們 ，必須 。人的生命是 的。人生易老， 。
4、人的生命和其他動物、生物、微生物等生命不同，人具有無窮的 和巨大的 。
學習任務二、如何珍惜、愛護我們的生命：
1、我們要學習 ，明確 ，學會依法保護 。
2、我們必須增強 ，掌握一些 ，提高 ，避免 的發生。無論遇到 ，都不能輕易 。
3、我們在 的同時，也要 。當他人 時，應盡自己所能 。
環節二、合作探究，問題反思
1.在下列情況下，自己應怎么辦？
①晚上騎車經過一個十字路口時，看見紅燈亮了。
②放學路上，一個開車的陌生人說：“同學，上車吧，順路。”
③和一個同學在湖邊游玩，他不慎落水。
④忽然聞到煤氣味，發現廚房中的煤氣沒關好。
2. 思考：我們每個人都珍惜、愛護自己的生命，當他人的生命遭遇困境時，我們應怎么辦？
環節三：夯實基礎 及時反饋
一選擇題：
1、小明所在的學校不定期舉行各種逃生演練，緊急疏散等活動。他對此舉很不以為然，又沒發生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說法中，最能說服小強的是（ ）
A、人的生命是頑強的，也是脆弱的，關愛生命從小事做起。
B、人的生命獨特性突出表現在與其他生命相比最具有智慧。
C、無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望。
D、通過逃生演練、緊急、疏散活動，實現生命價值。
2、上學路上，看見同學被圍毆。此時正確的做法是（ ）
A、少管閑事，繼續上學 B、及時報告老師或拔打“110”
C、不顧一切地上前搏斗 D、駐足圍觀起哄
3、中國傳統稱60歲為花甲，70歲為古稀。即使以現代的醫療條件和生活水平，能活到80—90歲的人也不是太多，如果折算為天，人生也就大約三萬余天。這說明（ ）
A、生命是一個過程 B、一個人的生命是不可重復的
C、生命屬于我們只有一次 D、人的生命是非常短暫的
4、我國在憲法、民法、經濟法、刑法、環境保護法、食品衛生法、藥品管理法等法律法規中都對公民的生命健康權作了具體的規定。這表明（ ）
A、我國十分重視公民的身體健康和生命安全
B、我國保護每個公民的生命不受非法保護
C、自我生命是國家的寶貴財富
D、我國為公民的生命健康提供物質保障
5、愛因斯坦說過：“對于我來說，生命的意義在于設身處地替他人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”這說明（ ）
A、一個人的生命要有意義，就不能關愛自己的生命
B、在肯定自己的價值，珍愛自己生命的同時，要尊重他人的生命
C、應該善待他人的生命
D、關愛，幫助他人，同樣讓我們感到生命的快樂
二、材料分析題：據統計，我國僅15歲以下的未成年人，每年由于各種原因造成的意外傷亡人數接近50萬！在同學甚至好友之間，因為一些小摩擦，小誤會而引發的惡性案性的數量正呈逐年上升的超勢，這些觸目驚心的統計結果給了我們哪些啟示？
環節五、課后反思及作業：
為什么說人最寶貴的是生命？
如何珍惜、愛護我們的生命？
為什么說生命是人們享受一切權力的基礎，是創造有意義人生的前提？
保護公民生命健康權的法律依據是什么？
5. 要保護我們的生命健康權，首先應該怎么辦？

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