資源簡介

(共18張PPT)
京劇
臉譜
小學綜合實踐活動
教科課標版
六年級上冊
臉譜
臉譜是指戲曲演員臉上的繪畫，是一種舞臺演出時的造型藝術。
臉譜的作用是象征劇中不同的角色和性格特質。
京劇中有生、旦、凈、丑四個行當;
京劇臉譜
生角和旦角的妝容簡單，略施粉黛;
丑角的鼻梁中央有一塊白色。
凈角又被稱為“大花臉”，我們看到的臉譜通常是凈角的臉譜。
京劇臉譜
活動一：臉譜拼圖
拼圖游戲規則：
小組合作，利用20個臉譜碎片拼成4個完整的臉譜圖，每5個碎片組成一個臉譜，拼好之后，用膠水粘在白紙上（豎向），拼圖時間為2.5min，音樂停止，拼圖結束。
10s時間快速觀察四個臉譜
活動一：臉譜拼圖
拼圖游戲規則：
小組合作，利用20個臉譜碎片拼成4個完整的臉譜圖，每5個碎片組成一個臉譜，拼好之后，用膠水粘在白紙上，拼圖時間為2.5min，音樂停止，拼圖結束。
10s時間快速觀察四個臉譜
活動二：臉譜色彩分析
欣賞《說唱臉譜》的精彩片段，記錄歌曲中的人物及對應的臉譜顏色，概括每個人物的性格特點。
活動三：制作臉譜面具
活動四：京劇表演
臉譜作為中國戲劇獨有的化妝方式，其獨特的魅力并沒有隨著時間的推移而減少，反而歷久彌新。
京劇已經不僅僅是一種藝術形式，它更是我們中華傳統文化的代名詞，是當之無愧的國寶、國粹。它的產生和發展，對于傳承中國傳統文化起著重大作用，讓京劇在我們每一代人手中代代相傳，歷久彌新，是每一位中華兒女應該做的事。京劇臉譜教學設計
一、教學內容分析?
京劇是我國的國粹，也是流行于全國的重要戲種之一，距今已有2000多年的歷史，臉譜是戲曲中表現人物角色和性格的一種重要形式，讓學生參與京劇臉譜拼圖與臉譜面具的制作，能夠讓學生深入細致地觀察臉譜的主要特征，同時利用本校優秀的京劇資源，組織京劇特長生在課堂上即興表演京劇，從而讓學生在豐富的課堂活動中感受到京劇文化的魅力。?
二、學情分析?
京劇是我校的長期堅持的辦學特色，我校在小學部和初中部設立了京劇特長班，校園文化建設中也處處彰顯京劇文化特色，我校學生通過耳濡目染已對京劇文化有一定的了解，但大部分學生對其了解僅停留在淺層，故本課程以京劇臉譜為例，組織學生進行臉譜拼圖與臉譜面具的制作，加深學生對京劇文化的了解，增進對京劇的喜愛之情。?
三、教學目標?
通過本節課，學生能夠：?
1.?在觀察原圖的基礎上完成臉譜拼圖；?
2.?概括京劇臉譜常見的顏色，說出每一種顏色象征的人物性格以及代表
人物；?
3.?通過小組合作的形式，在規定時間內完成臉譜面具的制作；?
4.?通過課堂活動，學生能夠清晰地表達京劇對中華傳統文化的重要意義，
體會中華文化的博大精深。?
四、教學重點與難點?
1.?利用臉譜面具材料，制作一個精美的臉譜面具?
2.?欣賞《說唱臉譜》的精彩片段，概括京劇臉譜中常見的臉譜顏色、相
應的代表人物和性格特點。?
五、教學用具?
(1)?各組學生用具：雙面膠、A4紙4張、各色水彩筆、臉譜拼圖制作材料、臉譜面具制作材料?
(2)?教師用具：京劇服裝一套、多媒體課件、PPT放映筆?
六、?教學流程
活動一：導入激趣?
1．提出問題?
今天上課之前，老師要考考大家，看看哪位同學是校園里的小小發現者，請問每周二下午學校廣播站播放的是什么內容？?
2.?介紹我校京劇文化?
京劇是我們學校的辦學特色，我們在小學部和初中部都開設了京劇特長班，并且聘請中國戲劇學院的專家們指導同學們學唱京劇，但是你們知道嗎？學唱京劇可不是一件簡單的事情哦，京劇生們每周都要進行京劇文化課、形體課、唱腔課的學習，另外我們還有專門得京劇社團課，讓同學們在校園宣傳京劇文化。正是因為老師們的悉心指導和同學們刻苦訓練，去年我們學校參加“國戲杯”全國戲曲大獎賽，在大賽中獲得了一等獎的優異成績。?與教師互動，回答問題?（預設的學生回答：播放的是京劇歌曲）???傾聽，觀看PPT中的圖片?由學生熟悉的校園京劇廣播導入，激發學生的探究熱情，同時引導學生了解學校的京劇文化特色?
4.5min?活動二：臉譜初識?
1.?觀察照片，對比京劇演員妝容?我們都知道，戲曲演員在上臺之前，總要特別認真地梳妝打扮一番，大家看一看，這兩演員在干什么呢？對，在化妝，哪位同學知道，戲曲演員化在臉上的妝稱為什么呢？是的，稱為臉譜。臉譜是戲曲演員臉上的繪畫，是一種舞臺演出時的化妝造型藝術。?
這張照片就是一年級的京劇特長生尹卓琳同學在后臺化妝的照片，大家再看看右邊這張圖片，有沒有同學想起來這是什么場景？對，這是去年我們元旦晚會一年級的京劇小演員排練時的場景，請大家仔細觀察這2張照片上演員臉上的妝容相同嗎？哦，覺得不同，哪位同學來說說有什么不同？根據你們已有的知識，想一想，猜一猜為什么會有這樣的不同。所以說臉譜的作用是象征劇中人物的性格和各種特質。?
2.?臉譜的概念與特點?京劇中有生、旦、凈、丑四個行當這兩張是“生”、“旦”角的臉譜，哪位同學來說一說，他們的臉譜有什么特點？“生”、“旦”角的面部妝容簡單，略施脂粉，丑角的鼻梁中央有一塊白色。?
接下來老師要說的凈角的臉譜可就大有不同啦，請大家睜大眼睛仔細觀察，哪位同學來說說你看到的凈角臉譜之后有什么感覺呀？正是由于凈角臉譜的這個特定，凈角又被人們稱為“大花臉”，我們看到的臉譜通常是指凈角的臉譜。?
7min?活動三：臉譜拼圖?
1.臉譜拼圖游戲?
雖然臉譜樣式繁多，看起來很復雜，但也不是毫無規律可尋，接下來就要考驗大家的觀察能力啦，請各小組認真觀察待會PPT上出現的四副臉譜圖，想一想它們最主要的差異是什么，然后利用老師提供的20個臉譜碎片拼成4個完整的臉譜圖，用膠水粘在白紙上，拼圖時間2.5min，音樂停止，拼圖結束。下面老師給大家10s鐘的時間，請各位同學抓住這四個臉譜最主要的差異，快速觀察，然后以此為依據進行小組分工。?
2.?臉譜拼圖成果展示?
兩分半鐘的時間過得飛快，不知道大家拼的如何？請完成四副拼圖的小組舉手示意，還沒完成的小組利用接下來小組展示的時間間隙加快速度。老師剛才發現第3小組最快完成了所有的拼圖，我們請第3小組派一位代表把你們的作品貼在黑板上。?
老師想采訪?這位同學：你們小組最快完成了所有的拼圖，你們有什么秘訣
嗎？你們為什么用顏色來分工呢？每種臉譜上?只有一種顏色嗎？恩，這四個臉譜分別主要是紅、黃、藍、綠，她們是以每一個臉譜最主要的顏色來分工的活動四：臉譜色彩分析?
1.?提出過渡?
剛才第三小組以臉譜的主色調為依據進行小組分工，同學們是否思考過：
為什么臉譜會有不同的主色調呢？基于XX同學的想法，我們進一步思考，每一種主色調可能會代表什么樣的性格特點呢？?
2.?《說唱臉譜》歌曲賞析?
同學們的知識面真廣，看來大家對京劇臉譜已經有了一定的了解，但是還
不全面，接下來我們一起欣賞《說唱臉譜》的精彩片段，請大家記錄歌曲中涉及的臉譜主色調和對應的人物。?
3.?概括人物性格特點?
給各小組30s，交流整理你們聽到的內容。好，現在哪個小組愿意匯報聽到的內容？簡要介紹京劇人物的人生經歷，引導學生總結京劇人物的性格特點，并板書。?這就是這首歌曲中涉及的臉譜，我們可以看出，雖然每種臉譜都包含多種顏色，但是主色調只有一種。
活動五：臉譜面具的制作?
1.?提問過渡?通過全班同學的共同討論分析，我們總結了京劇臉譜最常見的幾種主色調以及對應的性格特點、代表人物，如果你是一位臉譜設計師，你想給哪個人物畫臉譜呢？你會搭配哪些顏色呢？?
2.?講解臉譜面具制作方法?各位同學可以在臉譜白胚上涂上各種不同的顏色，待會請大家說明涂上這種顏色的依據?
3.?展示成果?制作時間結束了，哪個小組愿意上臺展示你們的制作成果？好，你來，請你簡要介紹一下你們小組做的是哪個人物的臉譜？為什么選擇這樣的顏色搭
配？活動六：京劇表演與結課?
1.?提問過渡?
臉譜以它獨特的魅力吸引著大家的目光，但京劇也不同樣離不開演員們精彩的表演，我們班的京劇特長生陳思思同學為我們準備了一段《買水裱花》的精彩片段，下面我們掌聲有請。?
2.?京劇特長生進行京劇表演?
3.??學習方法總結?
同學們覺得他們唱的好嗎？通過這三位同學的表演和我們今天的學習，同學們對京劇有什么不一樣的感覺嗎？我們大家一起回憶一下，這節課上哪些有效的作法，讓大家對京劇有了這些全新的認識呢？非常好，我們在小組合作和動手實踐中促進了對京劇的了解，我們還進行了臉譜拼圖和面具制作的實踐操作，希望同學們將這樣的學習方法運用在今后的學習過程中。?
4.?結課?
臉譜作為中國戲劇獨有的化妝方式，其獨特的魅力并沒有隨著時間的推移而減少，反而歷久彌新。?
??京劇已經不僅僅是一種藝術形式，它更是我們中華傳統文化的代名詞，是當之無愧的國寶、國粹。它的產生和發展，對于傳承中國傳統文化起著重大作用，讓京劇在我們每一代人手中代代相傳，歷久彌新，是每一位中華兒女應該做的事。
七、?板書設計?

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