資源簡介

第1課《我的家在哪里》
【教學(xué)設(shè)計思想】
（一）
教材分析
本課分為“從社區(qū)看我家”和“在社區(qū)中生活”兩個部分，著重讓同學(xué)們知道地圖的三要素和社區(qū)的功能，鍛煉學(xué)生語言表達、與人合作和解決實際問題的能力。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.能夠認(rèn)識地圖和各類圖表，初步掌握地圖的三要素。
2.能夠恰當(dāng)?shù)剡\用表示地理方位和圖例。
（三）教學(xué)重難點分析
重點：地圖三要素
難點：地圖知識的運用
（四）教學(xué)方法
本課采用探究性教學(xué)的方式，即問題的提出──問題的求索──問題的解決──問題的延伸和發(fā)展──新問題的提出。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)他們思考和質(zhì)疑。
（五）教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片。
【教與學(xué)的過程】
（新課導(dǎo)入）
提問：大家能描述一下自己家周圍的環(huán)境嗎？
學(xué)生分組活動，相互交流自家周圍的環(huán)境。
（新課教學(xué)）
承轉(zhuǎn)：請各組派一名代表，描述一下自己家周圍的環(huán)境
代表描述自己家周圍的環(huán)境
敘述：同學(xué)們描述起某個區(qū)域之所以如此流暢，是因為我們生活在這里，與生活在這里的人們之間有著比較密切的交往，這樣的社會生活共同體通常就被稱為社區(qū)
提問：不同的社區(qū)所處的位置很不一樣，有什么辦法能讓別人對你們家所在社區(qū)的位置和環(huán)境一目了然呢？
（提出畫平面圖的想法）
承轉(zhuǎn)：畫平面圖是常用的辦法，我們來看這樣兩幅社區(qū)的平面圖
展示：課本圖1—1和圖1—2
提問：這兩幅圖畫的是同一社區(qū)，它們有什么不同？為什么同學(xué)們會看不懂呢？
（兩幅圖畫畫的是同一地區(qū)，但圖中方向表示不一，而且圖例不同。從圖1—1看出杜鵑家在王朋家的左側(cè)偏下，從圖1—2看出杜鵑家在王朋家的右側(cè)偏下，所以要給兩幅圖加上明確的方向標(biāo)志，使用相同的圖例標(biāo)志，同學(xué)們就能看懂了）
小結(jié)：看來畫簡單的平面圖也要注意許多問題
展示：課本圖1—3
提問：如果對比這幅圖，情況就大不一樣了，為什么呢？
學(xué)生討論發(fā)言。集思廣益得出因為有比例尺、方向和圖例與注記，所以很容易看懂
板書：地圖三要素：比例尺、方向、圖例和注記
提問：平時我們怎么辯別方向的
太陽（東升西落）
年輪等
展示：圖1—4和圖1—5在地圖的尋找方向
提問：除了我們剛才講的圖1—3指向標(biāo)指示方向外，根據(jù)我們以前了解和對圖1—4圖1—5的觀察，地圖上表示方向的方法有哪些呢？
介紹三種定向方法：“一般定向法”
“指向標(biāo)定向法”“經(jīng)緯網(wǎng)定向法”
練習(xí)：課本第6頁
敘述：地圖上表示地理事物的符號、顏色和文字說明就是地圖的圖例，它幫助我們識別地圖上不
同類型的信息，認(rèn)識地圖上的地理事物。
敘述：我們來看一下地圖上常用圖例的標(biāo)記
展示：地圖常用圖例。（讓學(xué)生記住一些常見的圖例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各種圖例。利用圖冊，反復(fù)閱讀各種地圖，鞏固學(xué)生方向、比例尺和
圖例知識。）
敘述：地圖就是將實際事物畫在平面上的圖形，但我們又不可能將實際事物原封不動地畫在圖上，所以，就要縮小，從而引出比例尺概念。
提問：地圖比例尺的表示方法，除了剛才大家看見的線段式還有其他的表示方法嗎？
學(xué)生可根據(jù)課本進行回答
讓學(xué)生記住比例尺有三種表示方法：線段式、數(shù)字式和文字式
練習(xí)：我們已經(jīng)知道了地圖上的比例尺的作用，下面我們來做一個練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用地圖比例尺量算兩地間實地距離
【板書】
我的家在哪里
方向：“一般定向法”
“指向標(biāo)定向法”“經(jīng)緯網(wǎng)定向法”
圖例和注記
比例尺：線段式、數(shù)字式和文字式

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