資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
七上第七課練習(xí)題
一、單項選擇題：
1.
《游子吟》（唐·孟郊）：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”下列行為能體現(xiàn)“寸草心”的是
(
)
①參加工作后，女兒首次領(lǐng)到工資，悄悄為媽媽安排了一次健康體檢
②五一出游，兒子背著年邁的父親登上長城，實現(xiàn)了父親多年的心愿
③面試前，媽媽叮囑女兒要相信自己，不管結(jié)果如何，只要盡力就好
④上學(xué)路上，爸爸撐著雨傘幫兒子遮雨，自己衣服淋透了卻無暇顧及
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
2.家風(fēng)正，則民心淳；民風(fēng)正，則社稷安。每到春節(jié)，很多家庭都選擇了如“忠厚傳家遠(yuǎn)，孝悌守業(yè)長”“成事成名成偉業(yè)，立人立德立家風(fēng)”等對聯(lián)，對聯(lián)的字跡雖經(jīng)風(fēng)吹日曬或有模糊，但好家風(fēng)代代相傳。可見好家風(fēng)
(
)
A.
是一個家庭文化的延續(xù)，是有形的財富
B.
是推動全家努力奮斗、名利雙收的法寶
C.
是家庭興旺和社會穩(wěn)定的精神源泉之一
D.
是中華民族特有的傳統(tǒng)美德和精神支柱
3.(2020·廣西百色)武漢的李麗娜在小區(qū)陽臺敲鑼哭訴，為患病母親求助的視頻在微博傳播，引發(fā)關(guān)注，李母因此得以入院治療并順利康復(fù)出院。這說明
(
)
A.
我們的成長離不開父母的哺育和支持
B.
孝敬父母，就要敲鑼打鼓哭訴
C.
盡孝在當(dāng)下，孝敬之心要用行動表達(dá)
D.
孝敬父母，就要發(fā)視頻傳微博
4.(2020·貴州黔西南州)據(jù)報道，一名15歲的少女因長時間玩手機(jī)與母親發(fā)生爭執(zhí)，一氣之下競離家出走。下列對這種親子沖突理解正確的是
(
)
①孩子和父母在心智、經(jīng)歷等方面差異較大
②孩子只需要接受父母在物質(zhì)上給予的幫助
③要有效溝通，營造良好家庭氛圍化解沖突
④孩子只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，一切沖突都迎刃而解
A.
①②
B.
①③
C.
②④
D.
③④
5.(2020·湖南懷化)2020年春晚的一首《爸爸媽媽》感動了億萬觀眾。在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。從法律角度分析“孝”的依據(jù)是
(
)
A.
孝親敬長是每個中國公民的法定義務(wù)
B.
孝親敬長就是中華民族的傳統(tǒng)美德
C.
盡孝在當(dāng)下，要用實際行動表達(dá)孝心
D.
愛需要呵護(hù)，愛在交流溝通中加深
6.
“你陪我長大，我陪你變老。”在中國的家庭文化中，孝是重要的精神內(nèi)涵，這啟示我們
(
)
A.
孝敬父母是長大以后的事情，現(xiàn)在還小
B.
撫養(yǎng)子女是父母的義務(wù)，子女不用回報
C.
孝敬父母就是無條件的服從他們的安排
D.
孝敬父母從現(xiàn)在做起，從小事做起
7.
(2020·湖南湘潭)小時候，總以為爸爸無所不能，是個超級英雄。長大后，才發(fā)現(xiàn)一次次的叛逆和爭吵，讓白發(fā)爬上了他的鬢角，那個無所不能的爸爸原來也會老。化解與父親的沖突，需要我們
(
)
①消除和父親的所有差異
②學(xué)習(xí)溝通和交流的技巧
③理解父親的行為和想法
④屈從父親的干涉和指責(zé)
A.
①②
B.
①③
C.
②③
D.
②④
8.
(2020·湖南益陽)下圖說明良好家風(fēng)有利于
(
)
①家庭幸福、孩子健康成長
②弘揚中華民族傳統(tǒng)美德
③所有家庭越來越平等、民主
④踐行社會主義核心價值觀
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
二、非選擇題
9.為了弘揚中華傳統(tǒng)美德，學(xué)校準(zhǔn)備修建文化墻，向同學(xué)們征集建議。（6分）
（1）請從圖中任選一幅推薦給學(xué)校，運用所學(xué)知識寫出推薦理由。
（2）我們青少年如何把圖1中的理念落到實處。
10.
結(jié)合以下情境，完成下列要求。
情境一：
情境二：
情境三：
（1）三個情境中父母與孩子沖突的內(nèi)容有哪些方面？你有過類似的經(jīng)歷嗎？說說你的感受。
（2）親子沖突產(chǎn)生的原因是什么？
（3）與大家分享一下你知道的化解親子沖突好方法。
【參考答案】
一、選擇題
1-5
ADCBA
6-8DCB
二、非選擇題
9.（1）選擇①的理由：
①孝親敬長（孝敬父母）是中華民族的傳統(tǒng)美德；
②孝親敬長（孝敬父母）是每個中國公民的法定義務(wù)；
③父母給予我們生命，為我們的生活操勞，與我們分享喜悅、分擔(dān)憂傷，是我們生命中重要的影響者，是我們成長的陪伴者和見證者。
④每個人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。
選擇②的理由：
①教師是人類文明的主要傳承者之一；
②教師承擔(dān)教書育人的使命；
③老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；
④老師是我們精神成長的引路人。
⑤尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，⑥尊重老師，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。
⑦每個人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。
（2）①盡孝在當(dāng)下，從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該用行動表達(dá)孝敬之心；
②方法：尊敬雙親長輩：傾聽他們的心聲；感恩父母，認(rèn)真學(xué)習(xí)，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。
③具體行動：給父母捶捶背、揉揉腿、洗洗腳等
10.
（1）吃飯、學(xué)習(xí)、自立方面
（2）①進(jìn)入初中的我們意識到自己長大了，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，也期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。
②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗。
③作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。（從主觀方面看，獨立性與依賴性的矛盾；從客觀方面看，代際差異。）
（3）①互動溝通來呵護(hù)愛。
②接納父母的做法，理解父母行為蘊含的愛。
③讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。
①
②
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七年級上冊道德與法治學(xué)習(xí)導(dǎo)讀
第三單元
師長情誼
【單元立意】
承接上一單元學(xué)會與同伴交往，本單元則是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。
師長是中學(xué)生成長中的“重要他人”，學(xué)生和師長的關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強(qiáng)，有時會和師長產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學(xué)生的獨立愿望、成長需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長，看到?jīng)_突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達(dá)成相互理解。
【思維導(dǎo)圖】
第七課
親情之愛
【教學(xué)目標(biāo)】
1.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
○體會家人對我們的付出，體驗家人之間親情的溫暖和愛，感受家是身心的寄居之所，是心靈的港灣。
○體會父母對自己的關(guān)愛之情，認(rèn)同中華文化中“孝”的價值觀念，養(yǎng)成熱愛父母、
孝敬父母、關(guān)愛家人的意識。
○認(rèn)識到家庭文化建設(shè)、家庭美德建設(shè)、建立和諧親子關(guān)系、營造和諧家庭氛圍的重要性，認(rèn)同家和萬事興的家庭文化觀念，增強(qiáng)構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識，樹立家庭主人翁責(zé)任感，樹立共建共享家庭美德的意識。
2.能力目標(biāo)
○提高對家庭關(guān)系的分析能力和對親子沖突產(chǎn)生原因的分析能力。
○掌握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法，提高運用正確的方式與父母溝通的能力，提高調(diào)適“逆反”心理的能力。
○掌握創(chuàng)建和諧家庭的方法與技能，促進(jìn)代際之間的交流與互動。
○提高傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德的能力，增強(qiáng)孝親敬長的行動力。
○提高與家人共建共享家庭美德的能力。
3.知識目標(biāo)
○理解“家”的內(nèi)涵和功能，知道“家”對我們成長的重要意義。
○知道孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的義務(wù)。理解中華文化中“孝”的內(nèi)涵，知道中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)需要繼承和發(fā)展。
○了解家庭中自己與家人之間產(chǎn)生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有兩代人在心智、學(xué)識和經(jīng)歷方面存在差異的原因。明白親子沖突需要通過雙方的互動溝通來解決。
○了解家庭結(jié)構(gòu)的演化和現(xiàn)代家庭的特點。了解家庭成員在交流和溝通方式上逐漸發(fā)生的變化。
【思維演進(jìn)路徑】
【內(nèi)容導(dǎo)讀】
7.1
家的意味
（一）生命的居所——身體與精神
★從嚴(yán)格意義上說，家與家庭并不是同一概念。地域、住所、一群人、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只是家庭的某一側(cè)面，
而不是家庭的實質(zhì)。
1.
家庭的內(nèi)涵：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
2.“家”對我們成長的意義和價值：
①家是我們身心的寄居之所；
②家是我們心靈的港灣;
③家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
3.家的特點？
家里有親人，家中有親情。
4.
家庭的功能主要有哪些？
①經(jīng)濟(jì)功能；②生育功能；③扶養(yǎng)和贍養(yǎng)功能；④情感交流功能；⑤教育功能；⑥休閑娛樂功能……
（二）中國人的“家”
5.如何正確理解中國家庭的獨特文化內(nèi)涵？
①在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。
②在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
③在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。
6.孝親敬長的原因？
①孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，
②也是每個中國公民的法律義務(wù)。
③在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。
（孝敬父母的原因還可以有：父母給予我們生命，為我們的生活操勞，與我們分享喜悅、分擔(dān)憂傷，是我們生命中重要的影響者，是我們成長的陪伴者和見證者。）
7.如何孝親敬長？
①盡孝在當(dāng)下，從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該用行動表達(dá)孝敬之心；
②方法：尊敬雙親長輩：傾聽他們的心聲；感恩父母，認(rèn)真學(xué)習(xí)，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。
③具體行動：給父母捶捶背、揉揉腿、洗洗腳等
7.2
愛在家人間
（一）體味親情
1.家人之間會有割舍不斷的親情的原因：（也可以是孝敬父母的原因）
給予我們生命，為我們的生活操勞，與我們分享喜悅、分擔(dān)憂傷，是我們生命中重要的影響者，是我們成長的陪伴者和見證者。
2.如何理解（體味）家中的親情？
①每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。
②親人之間的愛和每個家庭的親情表現(xiàn)不同。
③我們的家庭結(jié)構(gòu)改變，家中的親情仍在。
3.親子沖突（碰撞）發(fā)生的原因？
①中學(xué)生獨立性和依賴性共存的矛盾。
②沖突難以回避。作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
4.親子沖突（碰撞）的影響？
親子沖突如果處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
（二）溝通傳遞愛
5.如何化解親子沖突？和父母溝通的方法有哪些？
有效化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。①用溝通呵護(hù)愛。②接納和理解父母。③我們要掌握和父母溝通的方法和技巧。如關(guān)注事實、把握時機(jī)、選擇方式等。③我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。
★我們無法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無法選擇父母對我們的態(tài)度和教育方式，但我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為蘊含的愛。
7.3
讓家更美好
（一）現(xiàn)代家庭面面觀
1.現(xiàn)代家庭有哪些特點、變化？
①現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等在變化。
②家庭成員的交流、溝通方式在變化。
③家庭氛圍越來越平等、民主，
④家庭生活的內(nèi)容在變化。關(guān)心世界和國家大事，探討社會和人生問題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動等。
2.家庭的結(jié)構(gòu)一般為：核心家庭（父母與未婚子女兩代人組成）和主干家庭（三代人）。
（二）和諧家庭我出力
3.怎樣創(chuàng)建和諧家庭？
①家庭成員之間相互信任、體諒和包容。
②共同分擔(dān)家務(wù)勞動，共同協(xié)作，營造良好的家庭氛圍。
③以良好的心態(tài)面對家庭中發(fā)生的變化。
4.當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時，我們具體方法與技能？
①幫助家庭成員舒緩情緒；②明確自己是不偏不倚的中立者；③引導(dǎo)家庭成員看到對方的優(yōu)點；④幫助家庭成員走出“面子”困境。
★“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”
出處是：明?朱柏廬《治家格言》即《朱子家訓(xùn)》。
【解讀】吃每一碗粥、每一碗飯時，應(yīng)該想想這粥飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來之不易;我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應(yīng)該好好珍惜。
★
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”
出自諸葛亮《誡子書》
【解讀】不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
★“孝悌也者，其為人之本歟”！出自《論語?學(xué)而》。說明了：孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。
【解讀】孝順順父母、順從兄長，這就是仁的根本啊！
★“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”出自《漢?韓嬰?韓詩外傳》。告訴我們盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動表達(dá)孝敬之心。
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7.1家的意味
主備人
課型
新授課
課時安排
1課時
總課時數(shù)
上課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
舉例說明“家”的內(nèi)涵和功能
結(jié)合實例說明“家”對我們成長的重要意義
3.能結(jié)合實例分析孝親敬長的原因
4.在日常生活中能做到孝親敬長
學(xué)習(xí)重難點
重點：家的重要性、孝親敬長的原因和踐行
難點：在生活中踐行孝親敬長的美德
教法與學(xué)法
情境探究法
學(xué)習(xí)過程
教·學(xué)札記
一、
溫故知新
1.教學(xué)相長的含義是什么？
2.為什么要樹立良好的師生關(guān)系？
二、導(dǎo)入新課
“媽媽準(zhǔn)備了一些嘮叨，爸爸張羅了一桌好飯。常回家看看
回家看看，哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗。老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)，一輩子不容易就圖個團(tuán)團(tuán)圓圓。”從這些歌詞中你能感受到什么？
新課學(xué)習(xí)
（一）評價任務(wù)
1.舉例說明的家庭的內(nèi)涵與家庭的結(jié)構(gòu)以及“家”的功能
2.結(jié)合實例說明“家”對我們成長的重要意義
3.能結(jié)合實例分析孝親敬長的原因
4.結(jié)合自己的實際，說說在日常生活中該怎樣孝親敬長？
（二）探究與分享
情境一：人的成長離不開父母和老師的付出，我們應(yīng)該感恩父母、感恩老師。為使親子關(guān)系、師生關(guān)系更加和諧，班級召開“共話師長情誼”的主題班會。
情境二：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的內(nèi)涵，而且還可以指導(dǎo)我們的行為。
（1）請你代表所在小組發(fā)言，說出對父母想說的話，并簡述這樣說的理由。
【參考答案】想說的話（略）。
理由：①父母給予我們生命，為我們的生活操勞，與我們分享喜悅、分擔(dān)憂傷。是我們成長的陪伴著和見證者。
②在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。
③孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個公民的法定義務(wù)。
（2）運用所學(xué)知識，說明我們?nèi)绾污`行情境二中的這句話的精神內(nèi)涵。
①盡孝在當(dāng)下，從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該用行動表達(dá)孝敬之心；
②尊敬雙親長輩：傾聽他們的心聲；感恩父母，認(rèn)真學(xué)習(xí)，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。
四、課堂小結(jié)、形成網(wǎng)絡(luò)
效果檢查
1.
家是一個以愛為圓心、以幸福為半徑畫出的圓。家對我們每一個人來說都是非常重要的，這是因為家是（　　
）
①落葉所能回歸的根
②一個充滿親情和溫暖的地方
③一個溫馨的港灣
④一個充滿快樂與你分享喜悅的地方
A.
①②③④
B.
①③④
C.
①②④
D.
①②③
2.《游子吟》（唐·孟郊）：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”下列行為能體現(xiàn)“寸草心”的是
(
)
①參加工作后，女兒首次領(lǐng)到工資，悄悄為媽媽安排了一次健康體檢
②五一出游，兒子背著年邁的父親登上長城，實現(xiàn)了父親多年的心愿
③面試前，媽媽叮囑女兒要相信自己，不管結(jié)果如何，只要盡力就好
④上學(xué)路上，爸爸撐著雨傘幫兒子遮雨，自己衣服淋透了卻無暇顧及
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
3.家風(fēng)正，則民心淳；民風(fēng)正，則社稷安。每到春節(jié)，很多家庭都選擇了如“忠厚傳家遠(yuǎn)，孝悌守業(yè)長”“成事成名成偉業(yè)，立人立德立家風(fēng)”等對聯(lián)，對聯(lián)的字跡雖經(jīng)風(fēng)吹日曬或有模糊，但好家風(fēng)代代相傳。可見好家風(fēng)
(
)
A.
是一個家庭文化的延續(xù)，是有形的財富
B.
是推動全家努力奮斗、名利雙收的法寶
C.
是家庭興旺和社會穩(wěn)定的精神源泉之一
D.
是中華民族特有的傳統(tǒng)美德和精神支柱
4.(2020·廣西百色)武漢的李麗娜在小區(qū)陽臺敲鑼哭訴，為患病母親求助的視頻在微博傳播，引發(fā)關(guān)注，李母因此得以入院治療并順利康復(fù)出院。這說明
(
)
A.
我們的成長離不開父母的哺育和支持
B.
孝敬父母，就要敲鑼打鼓哭訴
C.
盡孝在當(dāng)下，孝敬之心要用行動表達(dá)
D.
孝敬父母，就要發(fā)視頻傳微博
5.為了弘揚中華傳統(tǒng)美德，學(xué)校準(zhǔn)備修建文化墻，向同學(xué)們征集建議。（6分）這個題不要換掉啊
請從圖中任選一幅推薦給學(xué)校，運用所學(xué)知識寫出推薦理由。
【參考答案】選擇圖1的理由：
①孝親敬長（孝敬父母）是中華民族的傳統(tǒng)美德；
②孝親敬長（孝敬父母）是每個中國公民的法定義務(wù)；
（以上兩點每一點2分）
③每個人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。（1分）
選擇圖2的理由：
①教師是人類文明的主要傳承者之一；
②教師承擔(dān)教書育人的使命；
③老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；
④老師是我們精神成長的引路人。
（以上4點答出任意兩點2分）
⑤尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，⑥尊重老師，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。（2分）
⑦每個人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。（1分）
六、延伸與反思（學(xué)生延伸，教師反思）課題
7.3讓家更美好
主備人
課型
新授課
課時安排
1課時
總課時數(shù)
上課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
舉例說明家庭結(jié)構(gòu)的演化和現(xiàn)代家庭的特點
正確對待和化解家庭成員之間的矛盾和沖突。
掌握創(chuàng)建和諧家庭的方法與技能，共建共享和諧家庭。
學(xué)習(xí)重難點
重點：和諧家庭我出力
難點：現(xiàn)代中國家庭的變化，在現(xiàn)實生活中構(gòu)建和諧家庭
教法與學(xué)法
情境探究法
學(xué)習(xí)過程
教·學(xué)札記
一、溫故知新
1.為什么會和家人產(chǎn)生沖突？
2.怎樣化解親子沖突，學(xué)會與父母溝通？
二、導(dǎo)入新課
請說一說自己的家庭結(jié)構(gòu)是什么類型？調(diào)查一下自己的家庭成員的學(xué)歷？談一談你的家庭有哪些好的家風(fēng)？通過對以上問題的回答，我們來一起學(xué)習(xí)本課《讓家更美好》。
新課學(xué)習(xí)
（一）評價任務(wù)
1．能夠結(jié)合自己家庭的實際情況，說明現(xiàn)代家庭的特點。
2．在現(xiàn)實生活中怎樣做讓自己的家庭更加和諧？
（二）合作探究
情境一：家，多么溫馨的字眼，提起它，每個人心中都涌蕩著一股愛的暖流。家是什么？家是四世同堂、是三代同堂，是家里又添了小弟弟；是爺爺教會了下棋，爸爸教會了打球；家是哥哥從外國打越洋電話變成了微信視頻，家也是一家人在一起通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”充電，家也是母親積極參加社區(qū)的公益活動......我們在家中享受親情和溫暖的同時，也應(yīng)為和睦的家庭增添溫暖。
情境二：清晨，鬧鐘響起，小華同學(xué)迅速起床并疊好被子，吃了媽媽準(zhǔn)備的早餐，高興地對媽媽說：“早餐真好吃，我去上學(xué)了。”媽媽笑著把小華送出了門。
（1）結(jié)合材料分析說明現(xiàn)代家庭的特點。
①家是四世同堂、是三代同堂，是家里又添了小弟弟，說明了現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化
②家是哥哥從外國打越洋電話變成了微信視頻，說明了家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。
③也是一家人在一起通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”充電，家也是母親積極參加社區(qū)的公益活動.，說明了家庭生活的內(nèi)容在變化。
（2）結(jié)合小華事例，談一談我們與父母如何構(gòu)建和諧家庭。
①家庭成員之間相互信任、體諒和包容。
②共同分擔(dān)家務(wù)勞動，共同協(xié)作，營造良好的家庭氛圍。
③以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)生的變化。
四、課堂小結(jié)、形成網(wǎng)絡(luò)
五、效果檢查
1隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化,獨生子女家庭的增多和消費水平提高，“養(yǎng)兒防老”的觀念正受到前所未有的挑戰(zhàn)。這說明(C)
A.中國的家庭規(guī)模逐漸擴(kuò)大
B.中國傳統(tǒng)的養(yǎng)老方式不再繼承和發(fā)揚了
C.隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的變革,中國家庭的生活方式也正在悄然發(fā)生著改變
D.中國的家庭規(guī)模越來越趨向于西方國家
2過年吃年夜飯時，爸爸感嘆地對小鄭說:“當(dāng)年你曾祖父還在的時候,年夜飯有差不多30個人一起吃，非常熱鬧，現(xiàn)在只有4個人吃了。”這主要表明了當(dāng)今家庭的變化是(C)
A.家庭成員的交流方式發(fā)生了較大變化
B.探討社會和人生問題成為家庭的重要內(nèi)容
C.家庭不斷趨向小型化
D.家庭氛圍越來越平等、民主
3.下列漫畫可以讓你感受到（
）
①家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化
②家庭成員之間只通過微信交流
③現(xiàn)代家庭更加民主、平等
④現(xiàn)代家庭都是核心家庭
A.①②
B.②④
C.③④
D.①③
4.家庭是綠洲,我們受了委屈,常常回家訴說;我們獲得快樂,常常與家人分享;我們碰到困難,往往向家人求援。為構(gòu)建和諧幸福的家庭，下列中學(xué)生的做法可取的是
①克服逆反心理,多與父母溝通交流
②與家庭成員之間要互相信任、體諒和包容③孝順懂事,滿足父母所有要求④管好自己的學(xué)習(xí),家庭幸福和諧是大人的事
A.①②B.②③C.③④D.①④
5.在我國，由祖輩、父輩、子輩組成的主干家庭不在少數(shù)，家和萬事興，但在溫暖的大家庭中也會因各種原因而產(chǎn)生一些矛盾。建設(shè)和諧家庭，我們應(yīng)該（　　）
①學(xué)會在祖輩和父母間選邊站
②相互理解、信任、體諒和包容
③悅納家庭生活中的“甜蜜碰撞”
④從現(xiàn)在做起，用行動表達(dá)孝親敬長
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
6.
小麗的家庭煩惱
情景一：七年級的小麗最近很苦惱。爸爸是個大男子主義者，認(rèn)為媽媽應(yīng)該都聽他的，而媽媽又很要強(qiáng)，有時也會管他。他們相互指責(zé)，在對方不在的時候會對小麗說對方的不足。有時候還會動手，家里原來的溫馨都不在了，一股火藥味時常彌漫。
她想讓家庭充滿愛的味道，但又感到很絕望，甚至想要坐視不管，她真是不知道該怎么辦。
小組合作探究：小麗想找回原先美好的家，請你為她出出主意。
答：家庭成員之間要相互理解、信任、體諒,有效溝通和交流
情景二：小麗的家庭關(guān)系改善后，在國家“二孩”政策下，小麗的小妹妹出生了。全家人天天圍著小妹妹轉(zhuǎn)，小麗覺得自己像是多余的，心里特別難受。
你想對小麗說點什么？
答：以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題
六、學(xué)后反思課題
7.2愛在家人間
主備人
課型
新授課
課時安排
1課時
總課時數(shù)
上課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合實例分析家庭中的親情之愛。
2.結(jié)合實例分析說明親子沖突產(chǎn)生的原因。
3.掌握化解親子沖突的方法和技能,學(xué)會與父母溝通化解矛盾。
學(xué)習(xí)重難點
重點：體味親情；溝通傳遞愛
難點：掌握化解親子沖突的方法和技能,學(xué)會與父母溝通化解矛盾
教法與學(xué)法
情境探究法
學(xué)習(xí)過程
教·學(xué)札記
一、溫故知新
1.你是如何理解“家”的？
2.為什么要孝親敬長？
二、導(dǎo)入新課
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
1．“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，表達(dá)了慈母什么樣的情感？“誰言寸草心，報得三春暉”，又表達(dá)了游子什么樣的情感？
三、新課學(xué)習(xí)
（一）評價任務(wù)
1.結(jié)合自身情況，說明產(chǎn)生親情之愛的原因。
2.結(jié)合實例分析說明親子沖突產(chǎn)生的原因。
3.結(jié)合自身實際說明親子沖突需要通過雙方的互動溝通來解決。
（二）探究與分享
【探究一】體味親情
情境一：吟誦“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”。
情境二：教材P77“探究與分析”。完成相關(guān)問題。
情境三：據(jù)報道，一名15歲的少女小紅，因母親又生了小弟弟，認(rèn)為父母不愛自己了，一氣之下競離家出走。　　
（1）從這首古詩中你感受到了怎樣的親情之愛？概述這種情感產(chǎn)生的原因？
（2）依據(jù)情境二的相關(guān)活動和任務(wù)，你能得出什么結(jié)論。
（2）每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，但不否認(rèn)親情的存在。
（3）運用“體味親情”的知識，評析情境三中小紅的行為。
（3）小紅沒有認(rèn)識到家庭新成員的出現(xiàn)，改變的是家庭的結(jié)構(gòu)，可能親情的表達(dá)方式（表現(xiàn)形式）發(fā)生了變化，但是親情不會發(fā)生改變；小紅要用心去感悟就會發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在。
【探究二】愛的碰撞，愛的呵護(hù)
課本P79-80“探究與分享”。——三個情境
（1）三個情境中父母與孩子沖突的內(nèi)容有哪些方面？你有過類似的經(jīng)歷嗎？說說你的感受。
吃飯、學(xué)習(xí)、自立方面
（2）親子沖突產(chǎn)生的原因是什么？
①進(jìn)入初中的我們意識到自己長大了，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，也期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。
②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗。
③作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。（從主觀方面看，獨立性與依賴性的矛盾；從客觀方面看，代際差異。）
（3）與大家分享一下你知道的化解親子沖突好方法。
①互動溝通來呵護(hù)愛。
②接納父母的做法，理解父母行為蘊含的愛。
③讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。
四、課堂小結(jié)、形成網(wǎng)絡(luò)
效果檢查
1.
課上，同學(xué)們對“愛在家人間”一課進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，以下觀點中，你認(rèn)同的是（
）
①每個家庭的親情表現(xiàn)都是不同的②親情的表現(xiàn)形式會隨著家庭結(jié)構(gòu)的改變而改變③只有具有血緣關(guān)系的人才擁有最美好的親情④感受不到自己渴望的親情，并不說明親情已經(jīng)消失
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
2．觀察漫畫《對付媽媽嘮叨的絕招》，你對漫畫中孩子的合理建議應(yīng)該是
①完全聽從父母，順其心愿
②對父母的話置之不理，就當(dāng)耳旁風(fēng)
③學(xué)會與父母有效交流和溝通，增進(jìn)理解
④試著接納父母的一些做法，理解父母行為中蘊含的愛
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
3.
臨近中考，媽媽禁止小軍上網(wǎng)玩游戲，小軍為此大發(fā)脾氣，但想到中考在即，還是決定忍一忍等考完再玩。對小軍行為認(rèn)識正確的是（
）
①小軍沒有正確對待媽媽的教育
②小軍合理調(diào)控了自己的情緒
③媽媽的行為是關(guān)愛小軍的表現(xiàn)
④媽媽應(yīng)該積極地與小軍溝通⑤小軍尊重父母，克服了消極的逆反心理
A.
①⑤
B.
②⑤
C.
②③④
D.
③④⑤
4.
進(jìn)入中學(xué)以來，王路同學(xué)的耳旁經(jīng)常響起父母、老師和長輩的“嘮叨”，你對這些“嘮叨”的理解正確的是（　　）
A.
“嘮叨”里有關(guān)愛和希望
B.
只當(dāng)耳旁風(fēng)，落個耳根清凈
C.
我已長大，不用他們瞎操心
D.
說的都是廢話，不必放在心上
5.(2020?湖南湘潭)小時候，總以為爸爸無所不能，是個超級英雄。長大后，才發(fā)現(xiàn)一次次的叛逆和爭吵，讓白發(fā)爬上了他的鬢角，那個無所不能的爸爸原來也會老。化解與父親的沖突，需要我們
(
)
①消除和父親的所有差異
②學(xué)習(xí)溝通和交流的技巧
③理解父親的行為和想法
④屈從父親的干涉和指責(zé)
A.
①②
B.
①③
C.
②③
D.
②④
6.
(2020?湖南益陽)下圖說明良好家風(fēng)有利于
(
)
①家庭幸福、孩子健康成長
②弘揚中華民族傳統(tǒng)美德
③所有家庭越來越平等、民主
④踐行社會主義核心價值觀
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④
7.閱讀下列情境漫畫，用道德知識回答問題。
請結(jié)合材料，談?wù)勀銓β嫛峨[形的愛》的理解。
矛盾產(chǎn)生的原因和解決方法
六、學(xué)后反思中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
七年級上冊道德與法治教材活動解析
第三單元
　師長情誼
第七課　親情之愛
7.1
家的意味
1.運用你的經(jīng)驗：P71
“家”是什么
【設(shè)計意圖】愛家要知家。設(shè)計本活動的意圖主要有四個方面：一是導(dǎo)入對于“家”的內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容；二是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力；三是體驗家的最大特點是什么；四是引導(dǎo)學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。
【理論上升】地域、住所、一群人、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只是家庭的某一側(cè)面，
而不是家庭的實質(zhì)。從嚴(yán)格意義上說，家與家庭并不是同一概念，讓學(xué)生從不同角度理解家庭，旨在讓學(xué)生生疑，為講家庭含義提供懸念，作好鋪墊。即使講家庭的含義，也不是教學(xué)重點，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)思想教育點。
2.相關(guān)鏈接：P72家庭關(guān)系的確立
【設(shè)計意圖】教材正文揭示了家庭的內(nèi)涵，明確了家庭關(guān)系確立的條件。“相關(guān)鏈接”陳述了家庭的外延，進(jìn)一步闡述家庭關(guān)系確立的幾種情形，旨在使教師和學(xué)生能夠結(jié)合家庭的內(nèi)涵和外延更好地理解“家庭”和“家庭關(guān)系”。
【注意】教師要關(guān)注學(xué)生隱私，教師在表達(dá)家庭關(guān)系時要注意只需闡述觀點，不帶感彩。不了解學(xué)生實際情況不要問學(xué)生你的家庭是什么樣家庭。
3.
探究與分享：P72家庭的功能
【設(shè)計意圖】設(shè)計這一活動的目的，在于讓學(xué)生全面感受自己在家庭中享受的溫暖，在理解家庭功能的基礎(chǔ)上，感激父母所提供的各種呵護(hù)、親情的播撒、感情的投入、物質(zhì)的保證、未來的期望、現(xiàn)實的教育等。
【建議】教師引導(dǎo)學(xué)生解釋每項功能時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入下去，把對各項功能的認(rèn)識上升為對家的意義的認(rèn)識。例如，生育功能：功能解釋——家庭是法定的人口繁衍的基本單位，
意義認(rèn)識——我們的生命是父母給予的。
4.閱讀感悟：P73心靈的港灣
【設(shè)計意圖】選取兩則經(jīng)典故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟家是我們心靈的港灣，讓我們的心靈有所依靠。
【總結(jié)提升】家不僅是房子、地域，家里有親人，有親情，家是心靈的港灣，讓我們的心靈有所依靠。
5.探究與分享：P73　中國的春運
【設(shè)計意圖】通過思考中國春運這一特有的現(xiàn)象，讓學(xué)生明白在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。
★你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺堋?br/>【提示】(1)家中有親人，家里有親情。春節(jié)回家團(tuán)圓是中華民族的傳統(tǒng)，是中華民族的美好期盼，家中親人是億萬中華兒女的情感紐帶。擁擠的身影和焦灼的神情體現(xiàn)出回家與家人團(tuán)聚的迫切心情。(2)有過。在參加一次夏令營活動的時候，我離家一周，當(dāng)時特別想家。
6.探究與分享：P74
“家規(guī)”“家訓(xùn)”的收集與分享
【設(shè)計意圖】通過對“家規(guī)”“家訓(xùn)”的收集和分享，了解中華文化中的家庭美德內(nèi)容，明白孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。
★收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。
★分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容，說說哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚光大，成為新時期的家風(fēng)。
【提示】(1)①諸葛亮的《誡子書》：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
②東方朔的《誡子書》：明者處事，莫尚于中，優(yōu)哉游哉，與道相從。首陽為拙，柳惠為工。飽食安步，以仕代農(nóng)。依隱玩世，詭時不逢。是故才盡者身危，好名者得華；有群者累生，孤貴者失和；遺余者不匱，自盡者無多。圣人之道，一龍一蛇，形見神藏，與物變化，隨時之宜，無有家常。
(2)我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的很多“家規(guī)”“家訓(xùn)”都值得我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí)，如靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)等。
7.相關(guān)鏈接：孝親敬長的法律規(guī)定
【設(shè)計意圖】針對當(dāng)前社會生活中部分子女不孝敬老人的現(xiàn)象，本欄目給出了法律的相關(guān)規(guī)定，旨在讓學(xué)生了解孝親敬長不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是中國公民應(yīng)自覺履行的法定義務(wù)。
8.方法與技能
如何孝親敬長
【設(shè)計意圖】本欄目給出了孝親敬長的幾種方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理與雙親長輩之間的矛盾，建立良好的親子關(guān)系。
【注意事項】
一是教師在課前選擇典型的親子互動的情境排練成小品，既包括正面的也包括反面的情境。
二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孝親敬長的方法，并在生活中落實。
9.拓展空間：中華文化中“家”的意義
【設(shè)計意圖】通過活動進(jìn)一步了解中華文化中“家”的意義。
★從以下兩個方面，討論中華文化中“家”的意義。
◇查一查“家”在中國古代文字中有哪些寫法？探討文字背后的意義。
◇選擇自己熟悉的一門外語，從中找出與漢語的“家”相對應(yīng)的一些詞語，通過分析比較這些詞語，探討中華文化中的“家”有哪些意義。
【參考答案】（1）家字的甲骨文,金文,小篆的蘊意相同，幾種寫法一脈相承，都是房中的豬。
（2）home;
family;
household;
a
person
or
family
engaged
in
a
certain
trade。如Family——
f代表father（父親），a代表and（和），m代表mather（母親），i代表I（我），l代表love（愛），y代表you（你們）。
7.2
愛在家人間
1.運用你的經(jīng)驗：P76　我愛親人
【設(shè)計意圖】通過該活動讓學(xué)生體味親情之愛，增強(qiáng)學(xué)生愛家、愛親人的情感。
★在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？
★你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？
★翻翻自己和家人的照片選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。
【提示】(1)愛所有的親人。因為家里充滿了濃濃的親情，每個親人都是我們最親近的人，他們會陪伴、見證著我們的成長。
(2)不是。引導(dǎo)學(xué)生理解父愛母愛的天性，親情之愛的獨特性不可取代。
(3)可以從相冊中找出幾張有意義的照片與同學(xué)分享。比如，三歲的時候，爸爸把我舉過頭頂，媽媽為興奮的我們拍照。當(dāng)時，感覺爸爸好高，力量很大，能把我高高地舉起等。比如，全家福的照片，里面不僅有爸爸媽媽，還有爺爺奶奶、叔叔嬸嬸、哥哥姐姐等親人，一家人在一起好開心啊！
2.探究與分享：P77親情碰撞
【設(shè)計意圖】通過親情碰撞活動，讓學(xué)生了解愛有不同的表達(dá)方式，親情有不同的表現(xiàn)形式，深入體會親情的存在。
★找一位你認(rèn)為重要的家人，嘗試和他們一起完成以下任務(wù)。
（1）親情第一“碰”。看看雙方對彼此的了解是否有差距，如果有差距，說明了什么？
（2）親情第二“碰”，問問家人這樣做的原因，知道原因后，你的想法有變化嗎？
（3）親情第三“碰”，分別統(tǒng)計彼此關(guān)心對方事情的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)對比中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
【提示】（1）例如：有差距，說明親人之間了解還不夠。
（2）例如：有一次我要買名牌運動，父母不同意還訓(xùn)斥了我。之所以要購買名牌鞋，是因為班級里許多同學(xué)都買了，父母解釋盲目攀比會助長虛榮心，對我的成長不利。我的想法：不能育目比，要理解父母，不能一味地要求父母滿足自己的要求。
（3）例如，通過數(shù)據(jù)對比，我發(fā)現(xiàn)父母關(guān)心我的方面比我關(guān)心父母的方面多，從而感受到父母為我付出了很多，體現(xiàn)了濃濃的親情，而我還要續(xù)努力，去關(guān)心父母。
【注意】這些“碰撞”浸透著父母對我們的愛，讓我們感到溫暖、甜蜜。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，理解父母，體味親情，體味家人之愛。
3.閱讀感悟：鬧鐘沒有媽媽的味道
【設(shè)計意圖】選用生活中真實的小故事，關(guān)照再婚家庭中的親情之愛。旨在讓學(xué)生懂得，由于親人
的離開，新成員的出現(xiàn)，我們的家庭關(guān)系也會發(fā)生變化。但只要用心感悟就會發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在。
【總結(jié)提升】親情之間需要付出真情，懂得感恩，只要我們努力做到這一點就會發(fā)現(xiàn)，親情之愛永遠(yuǎn)在我們身邊，呵護(hù)我們成長。
4.
閱讀感悟：母愛
【設(shè)計意圖】選用一位身患絕癥的母親的事例，引導(dǎo)學(xué)生懂得子女“難報三春暉”的道理。
【總結(jié)提升】“難報三春暉”，盡管愛的表達(dá)有溫馨，也有碰撞，但是我們要學(xué)會珍惜、感恩，天下的母愛都是一樣的厚重如山，寬容如海。
5.探究與分享：P80甜蜜的碰撞
【設(shè)計意圖】這一活動旨在讓學(xué)生認(rèn)識到，進(jìn)入青春期的我們，自主意識不斷增強(qiáng)與依賴心理依然
存在這一成長階段的矛盾。
★類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。
★想起這些，你心里的感受是怎樣的？
【提示】（1）如：①每當(dāng)有人打電話給我，媽媽都想知道“一清二楚”，我就和媽媽發(fā)生了“沖突”；②媽媽反復(fù)提醒我要注意營養(yǎng)，讓我心煩；③每天上學(xué)，媽媽總會叮囑“過馬路要小心啊！”媽媽的嘮叨讓我心煩。
（2）想起這些，會感到有些內(nèi)疚。雖然我們長大了，發(fā)生了巨大的變化，我們和父母之間有差別，我們不喜歡父母的嘮叨，但我們要理解父母、尊重父母、孝敬父母，同父母進(jìn)行平等、有效的溝通。
【注意】教師要引導(dǎo)學(xué)生理解父母對自己的愛，懂得嘮叨也是一種愛，嚴(yán)也是愛，愛有不同的表達(dá)方式。教師可以借助典型故事說明，即使現(xiàn)在不能夠接受的愛的表達(dá)方式，多年以后卻感受到對自己的成長是幫助最大的，愛與嚴(yán)格相依相伴。
6.相關(guān)鏈接：認(rèn)識“親子沖突”
【設(shè)計意圖】旨在讓學(xué)生了解“親子沖突”對他們成長的影響，學(xué)會正確對待“親子沖突”。
【總結(jié)提升】學(xué)會處理親子關(guān)系是我們必須學(xué)習(xí)并具備的一種能力。具備這種能力，
既有利于處理好與父母的關(guān)系，建立和諧的家庭氛圍，也有利于我們社會性的發(fā)展。
7.探究與分享：P80-81親子沖突
【設(shè)計意圖】這一探究活動的目的是讓學(xué)生分析親子沖突產(chǎn)生的深刻原因及解決沖突的方法。
★結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。
★在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時，你期望得到
什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。
★審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。
【參考答案】（1）先把作業(yè)做完再出去玩兒：不要驕做，要續(xù)努力如果你認(rèn)為是對方錯了，那就退一步，如果你認(rèn)為真是自己錯了，那就勇敢地承認(rèn)錯誤；很著急，趕緊帶我上醫(yī)院去看病；讓你平時好好復(fù)習(xí)，你不好好復(fù)習(xí)，以后注意吸取教訓(xùn)啊；去吧，路上注意安全，早點回家。（言之成理即可）
(2)
關(guān)注的問題
關(guān)注的重點
交流的方式
采取的態(tài)度
父母
學(xué)習(xí)，健康成長
學(xué)習(xí)
直接
高期得、嚴(yán)要求
我
父母的尊重和關(guān)心
父母的尊重和關(guān)心
委婉
平等溝通
（3）例如：①主動與父母溝通，讓父母了解我們的變化，理解我們的愿望；②客觀看待自己與父母在知識和能力上的差異，從內(nèi)心尊重父母，接受父母正確的意見和建議；③了解父母的情緒和需要，關(guān)心父母，給予父母更多的精神安慰；④調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，態(tài)度，克服逆反心理；⑤學(xué)會相互尊重、相互關(guān)心、相互理解，從而共同發(fā)展。
【操作建議】
1.
情景表演。探究活動第一部分內(nèi)容可采取分組表演的形式呈現(xiàn)：由兩位同學(xué)分別扮演父母和兒女，根據(jù)活動提示的對話情景進(jìn)行表演。
2.
完成表格。根據(jù)表演情形和教材提示完成表格內(nèi)容的填寫。
3.
探究分析。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填寫內(nèi)容探究分析親子沖突產(chǎn)生的原因，并分析改進(jìn)親子關(guān)系的措施。
4.
歸納總結(jié)。教師對學(xué)生的分析進(jìn)行歸納總結(jié)，并過渡到后續(xù)內(nèi)容的教學(xué)。
注意事項
一是為使表演切合主題，教師可在課前布置準(zhǔn)備。二是教師對學(xué)生的表演要及時進(jìn)行鼓勵。
三是有的學(xué)生的表演可能體現(xiàn)的是和諧的親子關(guān)系，有的可能是親子沖突，教師要根據(jù)實際情形進(jìn)行甄別，讓學(xué)生選取體現(xiàn)親子沖突的表演進(jìn)行分析。
四是指導(dǎo)學(xué)生分析。第一步，可以讓學(xué)生找出與父母的差別；第二步，探討這些差別會造成哪些交往中的障礙；第三步，讓學(xué)生評價矛盾的性質(zhì)（愛與期待中的矛盾），不能夸大這些矛盾；第四步，體會矛盾中包含的父母的愛心和期待。
五是學(xué)生的表演會占用較多的課堂時間，教師注意控制課堂進(jìn)度，不要讓學(xué)生的表演喧賓奪主。
8.探究與分享：親子溝通
【設(shè)計意圖】通過表演和互換角色，練習(xí)與父母溝通和交流的方法。
★如果你是小強(qiáng)，你會怎么做？以小組為單位，分別演小強(qiáng)和媽媽，進(jìn)行情境表演。
★反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
★討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。
【提示】（1）我會聽取媽媽的意見，拿上外套去上學(xué)。
（2）例如：心平氣和地交流與溝通：換位思考，站在對方的角度、立場思考問題；在一些非原則的事情上可以妥協(xié)和讓步。
（3）①注意場合。如，盡量避免當(dāng)著“外人“的面與父母大聲爭吵，找一個合適的場合向父母說出自己的想法。②講究方式。如，可以通過寫信、打電話或者發(fā)郵件與父母溝通。③掌握分寸。如，注意說話語氣，以免傷感情。
9.方法與技能：P81和父母溝通的技巧
【設(shè)計意圖】本欄目給出了和父母良好溝通的幾種方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母溝通，建立良好
的親子關(guān)系，營造良好的家庭氛圍。探究與分享：
【總結(jié)提升】靈活運用與父母溝通的技巧，在生活中練習(xí)與父母溝通，處理好與父母的關(guān)系。
10.拓展空間：P83愛要這樣來表達(dá)
【設(shè)計意圖】通過這一體驗活動進(jìn)一步練習(xí)如何向父母表達(dá)愛。
★閱讀朱德的回憶，我的母親體會其中的親情，與同學(xué)分享。
★以“愛要這樣來表達(dá)“為主題，組織一次體驗活動。
【提示】例如：（1）愛要大聲唱出來（具體做法建：給父母唱首歌等）
（2）愛要動手做出來，（具體做法建議：給交母做飯，、做家務(wù)等）。
3.1讓家更美好
1.運用你的經(jīng)驗：P83現(xiàn)代家庭的特點
【設(shè)計意圖】這一活動的目的是通過觀察圖片，分析歸納現(xiàn)代家庭的特點，提高學(xué)生的分析比較
能力。
★結(jié)合下面的圖示，說說現(xiàn)代家庭還有哪些特點。在空白框中列出你觀察到的現(xiàn)象。
【示例】例如：關(guān)心世界和國家大事；家庭成員注重學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識；男不躁，女不嘩；長不專制，幼不驕橫；長輩受到尊敬愛戴，子女能自由發(fā)表意見，包括對長輩的批評；穿著美觀，吃喝精細(xì)，備有家庭食譜，鉆研烹調(diào)技術(shù)。
2.相關(guān)鏈接：家庭結(jié)構(gòu)的演化
【設(shè)計意圖】結(jié)合社會發(fā)展變化的實際，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的演化。
【操作建議】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會生活的發(fā)展變化說明家庭結(jié)構(gòu)的演化。理解核心家庭和主干家庭。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的特點。
3.探究與分享：P84溝通方式
【設(shè)計意圖】通過這一活動了解現(xiàn)代家庭成員之間的溝通方式，引導(dǎo)學(xué)生正確與家人溝通，提升與
家人之間溝通的能力。
★結(jié)合以下場景，說一說：你經(jīng)常使用哪些方式和家人溝通？你更喜哪些方式？為什么？
【參考答案】（1）面對面聊天、打電話，QQ、微信，短信、視頻、發(fā)電子郵件等。
（2）例如，我更喜和家人面對面地溝通和交流。因為面対面”溝通”使人變得更真誠，不僅可以增強(qiáng)彼此之間的重視感，而且還能通過五官的感覺和細(xì)微的肢體語言，如眼神的游移、握手的力度等，消除疑慮，增進(jìn)信任。
4.
方法與技能：我是小小“黏合劑”
【設(shè)計意圖】本欄目的設(shè)計旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理家庭矛盾的方法。在家庭生活中，培養(yǎng)自己的協(xié)
調(diào)能力。
【總結(jié)提升】結(jié)合教材中給出的方法與技能，總結(jié)出適合自己的處理家庭矛盾的小攻略，留待家庭生活中進(jìn)行嘗試使用。
5.探究與分享：主動參與家務(wù)勞動
【設(shè)計意圖】通過這一活動，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在家庭建設(shè)方面的表現(xiàn)，最終幫助學(xué)生認(rèn)識到幸福美滿的家庭需要全體家庭成員共同創(chuàng)建，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識。
★你會做哪些家務(wù)？你會主動參與家務(wù)勞動嗎？分享你做家務(wù)的經(jīng)歷和體會。并給自己的自理能力打打分兒吧。
【總結(jié)提升】體會：每個家庭成員都有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)勞動，我們慢慢長大，已經(jīng)有能力分擔(dān)家務(wù)；參與家務(wù)勞動能夠幫助我們養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高自我管理能力；等等。
6.拓展空間：P86制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃
【設(shè)計意圖】通過活動踐行孝親敬長的美德，為構(gòu)建和諧家庭出力。
★拓展空間：針對家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃。
【提示】（1）聯(lián)系自己的實際，思考怎樣和父母一起孝敬長輩。
（2）做好近期安排，即在這一周內(nèi)、一個月內(nèi)能為他們做什么。
（3）思考落實孝親敬長的小計劃，寫出來，將計劃交給父母，在家長的配合下，有效地落實計劃。
【注意事項】對待老人既要有孝心，更要有孝行。要提醒學(xué)生應(yīng)和爸爸媽媽踐行計劃。
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精品試卷·第
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