資源簡介

初中思想品德導學案
學校 八 年級（上）第 二 課(2)導學案 執筆：蔣文林審核： 班級： 小組： 姓名： 課題： 兩代人的對話 課型： 展示課
【學習目標】與父母溝通的過程；與父母溝通的程序及基本要領；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態度與父母交往，不必非爭高下不可【重點難點預見】引導學生學會與父母進行溝通，彼此袒露內心世界，進而達到相互理解進行溝通的正確方法，并學習雙贏的溝通策略。這既是本課的重點，也是本課的難點【知識鏈接】某青少年研究所曾對1600多名從小學五年級到高中三年級的學生做過一次問卷調查，在1514份有效回收問卷中，有45.8%的學生承認自己與父母或家長吵過架或打過架，15.8%的學生在過去一年中與父母發生了兩次到5次摩擦，11.8%的學生與父母吵架達5次以上。此外，在晚上12時后，有流連于街上及離家出走等行為的學生比例也分別高達20.3%和5.4%。 孩子們與家長缺乏溝通，感覺孤獨，已經影響到他們的健康成長，“有的甚至引發心理問題，甚至危及生命。” 　　【學法指導】課前老師與一名同學家長取得聯系，讓這位同學回家與父母一起演一個家庭室內情景劇，并向家長和學生交待劇情和臺詞，另外一位同學前往攝像，完成之后做好剪輯命名《瞧這一家子》備用、課內小組討論、展示、學生相互評價；教師引導、點撥。【學習流程】■自主學習：自主學習時間安排在5分鐘左右，通過閱讀教材，基本弄清楚以下幾個問題，并在教材上做好勾畫：1、解決家庭矛盾的基本方法：2、與父母有效溝通的基本要領：3、與父母交往的主要策略： ■合作探究：1、播放自制短片：《瞧這一家子》。劇情：華華在自己的臥室門上掛上了“請勿打擾”的牌子，讓媽媽百思不得其解：“是自己做錯了什么？還是孩子已經獨立到非要掛牌子的地步？”爸爸也難過地說：“自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就像旅館似的。”但華華卻不以為然。引導學生討論：父母為什么為難過？你對此怎么看待？如果是你遇到這種情況，你會怎么辦？ 2、兒子因為沒有收拾房間被母親數落，兒子一邊看書一邊聆聽教誨。忽然兒子問母親：“媽媽，一本內容枯燥冗長的書和說話羅嗦有什么區別？”母親不假思索地回答：“你可以把書丟一邊，可是卻無法叫羅嗦的人閉嘴。”說完，母親突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我羅嗦呀！”母子倆都笑了。兒子用幽默的方法不僅提醒了習慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突。這樣的情景在你和你們家發生過嗎？說出來與大家分享。目的是化解家庭矛盾的有效方法是靠智慧和幽默，而不是與父母硬碰硬。■展示提升：1、自己在與父母發生矛盾和沖突時，采取了哪些方法？其中哪些方式方法緩解了與父母之間的矛盾沖突？哪些方法加深了與父母之間的矛盾對立？這對你以后解決家庭矛盾和糾紛有什么啟示？2、展示自己與父母相處的藝術：如贊賞父母、認真聆聽、幫助父母做力所能及的家務事、與父母不必太計較等。要有小實例。教師展示一組學生在家拍攝的照片：在廚房做飯、拖地板、認真做作業、與父母談心、在父母面前伴鬼臉、認真聽取父母的教誨等。【達標測評】某些父母因為孩子成績不好就動手打罵；有的家長在孩子完不成作業之前不讓其吃飯、睡覺；有的家長因為孩子不順從自己就克扣孩子的零花錢；有的甚至遭到毒打……你認為父母為什么要這樣做？父母這種教育方式你能接受嗎？遇到這類情況，你應該怎么辦？參考答案：（1）大多數父母因為“望子成龍”的心情，希望通過嚴格的教育促使子女成才；（2）由于過于關注孩子的成績、對孩子成績期望值過高而走向另一個極端，這種方法不可取；（3）我們要正確認識和對待父母的良苦用心，認識到自己的不足，從自身方面找原因，平時多和父母溝通，交流思想；其次，在適當的場合、運用適當的方法，給父母講道理，指出他們的教育方法不可取，實在不行就向有關部門反映，爭取法律幫助。欣賞室內情景劇：《家有兒女》片斷。 備注（教師復備欄及學生筆記）
【學后反思】
PAGE
1

展開更多......

收起↑