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第7課
古代的商業(yè)貿(mào)易
商業(yè)：是以貨幣為媒介進(jìn)行交換從而實現(xiàn)商品的流通的經(jīng)濟(jì)活動。
一、商業(yè)的起源與發(fā)展
原始社會后期：隨著社會分工、產(chǎn)品剩余及私有制的產(chǎn)生，出現(xiàn)物物交換，在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起商業(yè)貿(mào)易。
“神農(nóng)氏作……日中為市，致天下之民，聚天下之貨，交易而退，各得其所”
——《易經(jīng)?系辭》
長安城中市與住宅區(qū)嚴(yán)格分開，周邊有圍墻。
西漢長安城（西安）的平面圖
兩幅圖的變化，說明唐長安城與北宋東京在商業(yè)活動方面發(fā)生了什么變化？
城市坊市分區(qū)制度逐步瓦解
.
“坊巷橋門以及隱辟處，
俱是鋪席買賣。”
北宋東京城（開封）布局圖
北宋時期，川蜀地區(qū)商業(yè)交易極
為繁盛，但政府強(qiáng)制推行笨重的
鐵錢，“小錢每十貫重六十五斤
，折大錢一貫重十二斤。街市
買賣至三五貫，即難以攜持。”
于是商人們發(fā)行一種類似存款收據(jù)的
“交子”，代替鐵錢流通使用，這種“交子”是世界上最早的信用貨幣。宋仁宗時“交子”收歸官辦。由政府發(fā)行，“交子”就成了國家發(fā)行的紙幣。這是世界上最早的紙幣。后來又出現(xiàn)“會子”、“官子”等紙幣。紙幣的大量發(fā)行、流通，為宋代商業(yè)發(fā)展提供了便利條件，方便了人民的貿(mào)易促進(jìn)市場繁榮.
日升昌：創(chuàng)建于道光四年(公元1824年)，座落于“大清金融第一街”平遙古城大街的繁華地段，票號分號遍布全國30余個城市、商埠重鎮(zhèn)，遠(yuǎn)及歐美、東南亞等國，以“匯通天下”著稱于世。
“凡有麻雀能飛到的地方，都有山西商人”
“無黟不成鎮(zhèn),
無徽不成商
”
“紅頂商人”胡雪巖
有關(guān)允許入貢的國家，明《會典》載：“國初入貢，附載方物，止五國，定有則例。暹羅國：……占城國：……蘇門答喇：……。錫蘭山：……。”后增加爪哇、真臘、滿喇加等國。
　　根據(jù)各國不同情況，分別規(guī)定貢期為2年、3年或5年一次，朝貢須在規(guī)定的期間進(jìn)行，“非貢期而至者，即阻回，不得抽分以啟事端”;
“凡外夷貢者，我朝皆設(shè)市舶司以領(lǐng)之……”指定廣東、福建和浙江等省為朝貢的貢道，廣州、泉州和寧波為朝貢國的居留地。
明代還規(guī)定了朝貢國每次貢船的數(shù)目、隨從的人數(shù)、貢物的種類數(shù)量，以及勘合的檢驗手續(xù)等，確認(rèn)無誤后，方準(zhǔn)予入貢。可見明代對朝貢管理之嚴(yán)格。
　
材料
朝貢貿(mào)易：通過朝貢與賞賜完成交易
“凡貢使至，必厚待其人，”對他們攜帶的貨物，“皆倍償其價。”力圖造成“四海賓服，八方
來儀”的宏大場面。
材料
朝貢貿(mào)易：通過朝貢與賞賜完成交易
特點：厚往薄來
倍償其價
宣揚(yáng)國威，加強(qiáng)與海外
各國的聯(lián)系，滿足統(tǒng)治
者對異域珍寶特產(chǎn)的需求。
貝幣
公元前八至公元前七世紀(jì)，小亞細(xì)亞古國呂底亞鑄造的琥珀金銀幣，它是西方最早的金屬鑄幣。
古羅馬金屬貨幣
創(chuàng)設(shè)情境：
唐朝時，蜀地所產(chǎn)的蒙頂茶質(zhì)優(yōu)價高。唐朝長安有位大商人李貴，他準(zhǔn)備去四川購買大批蒙頂茶販運(yùn)到都城長安出售，購買茶葉需要大額資金，白銀1萬2000兩，長途跋涉現(xiàn)銀攜帶不便？到達(dá)四川后，李貴發(fā)現(xiàn)四川的西南馬肌腱發(fā)達(dá)，蹄質(zhì)堅實。善于爬山越嶺馱運(yùn)貨物，于是他想從一位養(yǎng)馬人手中購買一匹西南馬，卻又怕受騙，他應(yīng)該怎么做呢？
創(chuàng)設(shè)情境：
唐朝時，蜀地所產(chǎn)的蒙頂茶質(zhì)優(yōu)價高。唐朝長安有位大商人李貴，他準(zhǔn)備去四川購買大批蒙頂茶販運(yùn)到都城長安出售，購買茶葉需要大額資金，白銀1萬2000兩，長途跋涉現(xiàn)銀攜帶不便？到達(dá)四川后，李貴發(fā)現(xiàn)四川的西南馬肌腱發(fā)達(dá)，蹄質(zhì)堅實。善于爬山越嶺馱運(yùn)貨物，于是他想從一位養(yǎng)馬人手中購買一匹西南馬，卻又怕受騙，他應(yīng)該怎么做呢？
《唐咸亨四年（673年）西州前庭府杜某買駝契》
“咸亨四年十二月十二日，西州前庭隊正杜……，交用練拾肆匹，于康國興生胡康烏破延邊買取黃敦駝壹頭，年十歲。其駝及練，及交想（相）付了。若駝有人寒盜仞佲者，一仰本主及保人酬當(dāng)，杜悉不知。叁日不食水草，得還本主。待保未集，且立私契；保人集，別（立）市券。兩和立契，獲指……驗。”
保人、同鄉(xiāng)人：康莫遮
保人：都護(hù)人敦
知見人：張軌端
貨幣、信貸、商業(yè)契約的出現(xiàn)和廣泛使用對商業(yè)貿(mào)易和人們的生活有哪些作用和影響呢？
作業(yè)：古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展對人類生活
有什么影響？
謝謝大家！第7課
古代的商業(yè)貿(mào)易
一、商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展
人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域。
觀察圖一：自西向東，是北非尼羅河流域的古埃及文明、西亞兩河流域的古巴比倫文明、
南亞次大陸的古印度文明、黃河長江流域的中華文明。
（請同學(xué)們關(guān)注圖一中四大文明古國分布地域和產(chǎn)生時間）
（圖一）
（圖二）
（圖三，古代羅馬）
（圖四）
古代羅馬：公元前1000年羅馬城建立；公元前2世紀(jì)稱霸地中海；4世紀(jì)末羅馬帝國分裂；476年西羅馬帝國滅亡。
拜占庭帝國（395年—1453年）：東羅馬帝國定都君士坦丁堡。君士坦丁堡原稱拜占廷，因此東羅馬帝國又稱拜占廷帝國。
（一）世界古代商業(yè)貿(mào)易研究組（教材36頁第二段和37頁歷史縱橫）
地區(qū)、國家名稱
商業(yè)發(fā)展表現(xiàn)
（二）中國古代國內(nèi)商業(yè)貿(mào)易研究組（教材37頁第一段）
中國古代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展歷程
朝代
發(fā)展表現(xiàn)
釋義
：
1、工商食官：是商周政府占有工商業(yè)者并進(jìn)行壟斷性經(jīng)營的制度。
工，百工；
商，官賈；食官
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\t
"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E5%B7%A5%E5%95%86%E9%A3%9F%E5%AE%98?/?_blank?)，靠官府所給的糧食而生活。
即將手工業(yè)者、商人集中起來，設(shè)官統(tǒng)一管理，為他們提供衣食，驅(qū)使他們?yōu)檎?wù)，
2、票號：主要是經(jīng)營匯兌和存放款業(yè)務(wù)清代初年左右產(chǎn)生。亦稱"票莊"、"匯票莊"或"匯兌莊"。因票號多為山西人開設(shè)，又被稱為"山西票號"或"西號"。
3、錢莊：是中國封建社會后期出現(xiàn)的一種金融組織。最初業(yè)務(wù)主要是貨幣兌換，后漸增加存款、放款和匯兌業(yè)務(wù)。到清乾隆年間，錢莊已有相當(dāng)規(guī)模。
（三）中國古代對外貿(mào)易組（教材38頁第一段）
絲綢之路：公元前138年和公元前119年，西漢張騫兩次出使西域，開辟了絲綢之路：從長安出發(fā)，經(jīng)河西走廊、到達(dá)西域和中亞、西亞，最終抵達(dá)歐洲。
海上絲綢之路：
1、一條從山東沿岸出發(fā)，穿過黃海，可以到達(dá)朝鮮、日本。
2、另一條從東南沿海港口出發(fā)，經(jīng)過馬來半島，穿過馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠(yuǎn)可以到達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡。
1、請結(jié)合教材內(nèi)容
在圖中圈出陸上和海上絲綢之路上的重要地點；
2、填空：
（1）官府在東南沿海一帶設(shè)置
，掌管對外貿(mào)易。
（2）
是中國古代對外貿(mào)易的重要方式之一。
時期，對朝貢國家、路線、港口、船只數(shù)目、貢品種類均有嚴(yán)格的規(guī)定。
（3）清政府在
設(shè)置
，統(tǒng)攬對外貿(mào)易事物。
二、貨幣、信貸、商業(yè)契約
信貸：是體現(xiàn)一定經(jīng)濟(jì)關(guān)系
(?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%BB%8F%E6%B5%8E%E5%85%B3%E7%B3%BB"
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"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%BF%A1%E8%B4%B7?/?_blank?)的不同所有者之間的借貸行為，是以償還為條件的價值運(yùn)動特殊形式，是債權(quán)人
(?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E5%80%BA%E6%9D%83%E4%BA%BA"
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"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%BF%A1%E8%B4%B7?/?_blank?)貸出貨幣，債務(wù)人按期償還并支付一定利息的信用活動，（通過轉(zhuǎn)讓資金使用權(quán)獲取收益）。信貸有廣義和狹義之分。廣義的信貸是指以銀行為中介、以存貸為主體的信用活動的總稱，包括存款
(?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E5%AD%98%E6%AC%BE"
\t
"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%BF%A1%E8%B4%B7?/?_blank?)、貸款和結(jié)算業(yè)務(wù)
(?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%BB%93%E7%AE%97%E4%B8%9A%E5%8A%A1"
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"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%BF%A1%E8%B4%B7?/?_blank?)。狹義的信貸通常指銀行的貸款，即以銀行為主體的貨幣資金
(?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E8%B4%A7%E5%B8%81%E8%B5%84%E9%87%91"
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"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E4%BF%A1%E8%B4%B7?/?_blank?)發(fā)放行為。
匯票（Money
Order）：是最常見的票據(jù)類型之一，我國的《票據(jù)法
(?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E7%A5%A8%E6%8D%AE%E6%B3%95?/?6883761"
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"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E6%B1%87%E7%A5%A8?/?_blank?)》第十九條規(guī)定：“匯票是出票人簽發(fā)的，委托付款人在見票時，或者在指定日期無條件支付確定的金額給收款人或者持票人的票據(jù)它是一種委付證券，基本的法律關(guān)系最少有三個人物：出票人、受票人和收款人。
本票：是指發(fā)票人自己于到期日無條件支付一定金額給受款人的票據(jù)。這種票據(jù)只涉及出票人和受款人兩方。出票人簽發(fā)本票并自負(fù)付款義務(wù)。本票一般應(yīng)載明：“本票”字樣，無條件支付承諾，受款人或其指定人（無受款人名字則以持票人為受款人），支付金額，簽發(fā)日期和地點，付款日期和地點，發(fā)票人簽名等等。按票面是否載明受款人姓名，本票可分為記名本票和不記名本票。按票面有無到期日期可分為定期本票和即期本票。本票不需經(jīng)承兌，出票人出票后即負(fù)付款責(zé)任。
契約：最初是指雙方或多方共同協(xié)議訂立的有關(guān)買賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書
(?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E6%96%87%E4%B9%A6?/?2267353"
\t
"https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E5%A5%91%E7%BA%A6?/?_blank?)，可以理解為“守信用”。
世界古代信貸發(fā)展情況
時間
地區(qū)
發(fā)展表現(xiàn)
中國古代信貸發(fā)展情況
朝代
發(fā)展表現(xiàn)
作業(yè)：古代商業(yè)貿(mào)易對人們物質(zhì)生活、精神生活的影響
（查閱資料，完成一篇小論文）
西方人奉古希臘羅馬文明為
西方文明之源
委西方文明之源：
西方人奉古希臘羅馬文明委西方文明之源：第7課
古代的商業(yè)貿(mào)易
(?https:?/??/?www.21cnjy.com?/?8?/?182319?/??)
一、教學(xué)立意：
人類交換的需要產(chǎn)生了商業(yè)貿(mào)易，商業(yè)貿(mào)易是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容，是人類社會生活經(jīng)濟(jì)活動中的主要方面。通過對古代中國、埃及、兩河流域、波斯、希臘、地中海等區(qū)域商業(yè)貿(mào)易活動及特點的了解，有助于學(xué)生形成廣闊的國際視野，進(jìn)一步理解世界歷史發(fā)展的多樣性。通過對古代絲綢之路和貨幣、信貸和商業(yè)契約在古代世界范圍內(nèi)的發(fā)展過程及作用的學(xué)習(xí)理解，學(xué)生可以透過歷史的視窗來關(guān)注思考現(xiàn)實生活，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)與社會、經(jīng)濟(jì)與生活的互動關(guān)系，深化學(xué)生對人類社會發(fā)展歷程的認(rèn)識。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.
知識與能力：了解商業(yè)貿(mào)易的起源；知道重要文明發(fā)源地的商貿(mào)活動；了解絲綢之路的情況，知道朝貢貿(mào)易的特點、目的；理解貨幣、信貸、商業(yè)契約等在日常生活中的角色。
2.
過程與方法：
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)分組討論、閱讀教材內(nèi)容和補(bǔ)充史料，觀看視頻等方法，了解古代商業(yè)貿(mào)易活動情況與貿(mào)易通道；知道貨幣、信貸、商業(yè)契約等在日常生活中的角色。有助于學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高閱讀材料、分析史料，解釋歷史問題的能力，了解、實踐學(xué)習(xí)研究歷史的方法。
3.
情感態(tài)度價值觀：
（1）學(xué)生進(jìn)一步理解世界歷史發(fā)展的多樣性，形成廣闊的國際視野。
（2）激發(fā)學(xué)生多角度的理解經(jīng)濟(jì)活動與社會、生活之間的關(guān)系，建立正確的金錢觀，理解契約精神，激發(fā)學(xué)生的家國情懷。
三、教材分析
《古代商業(yè)貿(mào)易》是試教教材選擇性必修2
經(jīng)濟(jì)與社會生活第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活中的第7課。商業(yè)貿(mào)易是人類經(jīng)濟(jì)生活的重要組成部分，本課教材沒有更多重復(fù)以前所學(xué)的內(nèi)容，比較好的補(bǔ)充了初中歷史教材和高中歷史必修教材的知識。作為第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活的開篇，本課是對商業(yè)貿(mào)易起源、發(fā)展的歷史回溯，重點在“發(fā)展”。本課重點介紹了古埃及、古代兩河流域、古代中國，古希臘、古羅馬這些人類早期重要文明發(fā)源地的商貿(mào)活動情況，以及絲綢之路作為古老的東西方貿(mào)易通道發(fā)揮的突出作用，具有廣闊的國際視野和全球觀。作為商業(yè)貿(mào)易中的相關(guān)工具、途徑和方法，教材在最后一目介紹了貨幣、信貸和商業(yè)契約的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從自身生活經(jīng)驗出發(fā)理解其發(fā)揮的重要作用，增加了本課的趣味性。。
教材涉及內(nèi)容較多，如果老師都充分講述，時間肯定不足，這就要求教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)挖掘利用好教材，合理剪裁教材內(nèi)容，發(fā)揮好學(xué)生的主體性，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、學(xué)情分析
教學(xué)的心理起點應(yīng)該是興趣和激情，商業(yè)貿(mào)易和人們的生活息息相關(guān)，對于高中二年級的學(xué)生來說，本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以從自身生活經(jīng)驗出發(fā)，回溯了解商業(yè)貿(mào)易起源發(fā)展的過程，理解貨幣、信貸和商業(yè)契約的發(fā)展歷史及其作用，從而更多的關(guān)注、理解日常生活中的經(jīng)濟(jì)活動。
五、教學(xué)重難點
（一）重點：古代商業(yè)的發(fā)展；貨幣、信貸和商業(yè)契約的作用
（二）難點：貨幣、信貸和商業(yè)契約
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：師生共同觀看《2018年天貓雙11成交情況》視頻
教師：2018年天貓雙11成交額達(dá)到2135億元，超過去年同期26.9%，超過10億個包裹被快遞員星夜兼程的送往千家萬戶。如此巨大的商業(yè)交易額中，在座的同學(xué)貢獻(xiàn)了多少呢？有同學(xué)會心的笑了。
是啊!我們的生活離不開商業(yè)貿(mào)易。那么歷史上商業(yè)貿(mào)易怎樣產(chǎn)生？古代商業(yè)的發(fā)展情況又如何呢？
今天，我們來共同學(xué)習(xí)古代的商業(yè)貿(mào)易。
設(shè)計意圖：利用2018年天貓雙11成交額視頻，由現(xiàn)實生活入手導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
授課過程：
一、商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展
商業(yè)貿(mào)易起源：
教師呈現(xiàn)多媒體課件中的史料“神農(nóng)氏作……日中為市，致天下之民，聚天下之貨，交易而退，各得其所”
——《易經(jīng)?系辭》
學(xué)生閱讀史料，分析得出：原始社會后期，隨著社會分工、產(chǎn)品剩余及私有制的產(chǎn)生，出現(xiàn)了交換，在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起商業(yè)貿(mào)易。
設(shè)計意圖：利用一則簡單史料講清商業(yè)貿(mào)易起源即可，迅速進(jìn)入商業(yè)貿(mào)易發(fā)展
2、商業(yè)貿(mào)易發(fā)展
教師：本課主要介紹了世界古代主要文明區(qū)域商業(yè)貿(mào)易發(fā)展的情況，包括：古埃及、古代兩河流域、古代中國，還有被西方人奉為西方文明之源的古希臘、古羅馬。請同學(xué)們在下發(fā)材料中找到古埃及、古代兩河流域、古代中國絲綢之路，古希臘、古羅馬的地圖
設(shè)計意圖：教師概要介紹本課內(nèi)容所涉及的主要國家和地區(qū)，同時，學(xué)生觀看下發(fā)材料中古埃及、古代兩河流域、古代中國絲綢之路，古希臘、古羅馬的地圖，建立對本課所學(xué)內(nèi)容的總體時空印象。
教師：現(xiàn)在，同學(xué)們分為三組了解古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展情況。
第一組：世界古代商業(yè)貿(mào)易研究組；第二組：中國古代國內(nèi)商業(yè)貿(mào)易研究組；第三組：中國古代對外貿(mào)易組；各組學(xué)生結(jié)合我們課前下發(fā)的材料、閱讀指定的教材內(nèi)容，完成相應(yīng)的問題，同學(xué)們大約有7分鐘的時間，然后請各組代表回答問題。
（1）世界古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展：
第一組：世界古代商業(yè)貿(mào)易研究組學(xué)生填寫表格，教師訂正適當(dāng)講解，講解時師生利用材料中地圖加深理解
世界古代商業(yè)貿(mào)易研究組（教材36頁第二段和37頁歷史縱橫）（紅色字是預(yù)設(shè)學(xué)生的答案）
地區(qū)、國家名稱
商業(yè)發(fā)展表現(xiàn)
古埃及
商業(yè)歷史悠久，國家控制對外貿(mào)易，國際貿(mào)易活動頻繁。
古希臘
各城邦形成若干個商業(yè)貿(mào)易中心，海外貿(mào)易十分活躍。
古羅馬
商貿(mào)逐漸繁榮，海外貿(mào)易航線四通八達(dá)。
拜占庭帝國
壟斷東方奢侈品在歐洲市場的貿(mào)易。
阿拉伯商人
從事歐、亞、非三洲間的中介貿(mào)易。
古代兩河流域
古巴比倫商業(yè)繁榮；亞述商人開辟海外貿(mào)易；新巴比倫時期手工業(yè)和商業(yè)繁榮，巴比倫城是當(dāng)時世界上最大的商業(yè)中心。
教師補(bǔ)充講解：①古希臘城邦內(nèi)部和城邦之間都建立了較密切的商品交換關(guān)系，各個城市都設(shè)有集貿(mào)市場，雅典的比利優(yōu)斯港已成為地中海世界最大商業(yè)中心。
②古羅馬海外貿(mào)易航線四通八達(dá)，西達(dá)不列顛，東到印度、中國，交易物既有糧食、油等生活必需品，也有香料、寶石等奢侈品。羅馬城已成為全國的中樞，亞歷山大里亞成為手工業(yè)和商業(yè)的中心。
③拜占庭帝國地跨歐亞非三洲，地處東西方交通要道上，國際貿(mào)易始終沒有間斷。
（2）中國古代國內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展
第二組：中國古代國內(nèi)商業(yè)貿(mào)易研究組學(xué)生填寫表格，教師訂正適當(dāng)講解
中國古代國內(nèi)商業(yè)貿(mào)易研究組
中國古代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展歷程
（紅色字是預(yù)設(shè)學(xué)生的答案）
朝代
發(fā)展表現(xiàn)
商朝
出現(xiàn)獨立商人；商業(yè)貿(mào)易范圍大；商業(yè)掌握在官府和貴族手里。
戰(zhàn)國
“工商食官”的格局被突破。
秦漢
貨幣、車軌、度量衡統(tǒng)一，促進(jìn)全國商品流通。
隋唐到兩宋
坊市分區(qū)制度逐步瓦解，出現(xiàn)紙幣。
元、明、清
農(nóng)產(chǎn)品商品化程度加深；錢莊、票號金融機(jī)構(gòu)出現(xiàn)；商幫形成。
重點講解：
隋唐到兩宋時期：
①利用課件中圖片對比：長安城中市與住宅區(qū)嚴(yán)格分開，周邊有圍墻；北宋東京城布局圖這兩幅圖的變化及“坊巷橋門以及隱辟處，俱是鋪席買賣”的史料，
教師設(shè)問：唐長安城與北宋東京在商業(yè)活動方面發(fā)生了什么變化？
得出結(jié)論：城市坊市分區(qū)制度逐步瓦解。
②紙幣的出現(xiàn)：利用史料介紹交子、會子，官子的出現(xiàn)。
教師：與金屬貨幣相比，紙幣有哪些優(yōu)點呢？
元明清時期：商幫的出現(xiàn)，徽商，晉商。（多媒體呈現(xiàn)相關(guān)文字圖片資料，介紹商幫的含義，徽商、晉商的情況，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材37頁安徽歙縣牌坊群圖片和文字介紹，對商幫加強(qiáng)了解）
（3）中國古代的對外貿(mào)易
中國古代對外貿(mào)易組
1、請結(jié)合教材內(nèi)容
在圖中圈出陸上和海上絲綢之路上的重要地點；
2、填空：
（1）官府在東南沿海一帶設(shè)置
市舶司
，掌管對外貿(mào)易。
（2）
朝貢貿(mào)易
是中國古代對外貿(mào)易的重要方式之一。
明清
時期，對朝貢國家、路線、港口、船只數(shù)目、貢品種類均有嚴(yán)格的規(guī)定。
（3）清政府在
廣州
設(shè)置
公行
，統(tǒng)攬對外貿(mào)易事物。
教師：絲綢之路是古代貫通亞歐的重要貿(mào)易通道，它開辟于哪個朝代？
學(xué)生：西漢，張騫出使西域開辟出絲綢之路。
教師：除陸上絲綢之路，還有海上絲綢之路，什么時候海上貿(mào)易興盛？
學(xué)生：唐宋以后
教師：請同學(xué)們按照材料的要求在圖中劃出絲綢之路重要地點，加深記憶。
通過多媒體呈現(xiàn)相關(guān)資料，師生了解朝貢貿(mào)易的含義、特點、目的，明清時期的嚴(yán)格限制。
設(shè)計意圖：材料中設(shè)計的表格，填空幫助學(xué)生梳理教材知識，學(xué)生分組有針對性的互助學(xué)習(xí)，教師借助多媒體課件，講解相關(guān)的重難點知識，學(xué)生能有效閱讀理解教材、解決了重難點問題，有助于提高課堂效率。
二、貨幣、信貸和商業(yè)契約
1、貨幣的出現(xiàn)、發(fā)展和作用
教師介紹貨幣的產(chǎn)生，課件呈現(xiàn)中國古代主要金屬貨幣和小亞細(xì)亞古國呂底亞琥珀金銀幣圖片，指出它是西方最早的金屬貨幣，同時引導(dǎo)學(xué)生觀看教材39頁拜占庭帝國的金幣圖片和文字。
設(shè)計意圖：選擇中外有代表性的貨幣圖片，使學(xué)生對其有直觀印象即可。
信貸
教師設(shè)置情境：貨幣作為交換的媒介，便利了商業(yè)貿(mào)易。但是，唐朝時的一位商人李貴卻在商業(yè)貿(mào)易中遇到了一些問題，請大家看大屏幕，
唐朝時，蜀地所產(chǎn)的蒙頂茶質(zhì)優(yōu)價高。唐朝長安有位大商人李貴，他準(zhǔn)備去四川購買大批蒙頂茶販運(yùn)到都城長安出售，購買茶葉需要大額資金，白銀1萬2000兩，長途跋涉現(xiàn)銀攜帶不便？到達(dá)四川后，李貴發(fā)現(xiàn)四川的西南馬肌腱發(fā)達(dá)，蹄質(zhì)堅實。善于爬山越嶺馱運(yùn)貨物，于是他想從一位養(yǎng)馬人手中購買一匹西南馬，卻又怕受騙，他應(yīng)該怎么做呢？
教師：大家討論下，應(yīng)該怎樣解決這些問題呢？
（學(xué)生討論回答后）教師：剛剛大家為李貴出了一些主意，下面我請大家看一段視頻，當(dāng)時，唐朝商人是如何解決大額金屬貨幣攜帶不便問題的。
（學(xué)生觀看《神探狄仁杰》中節(jié)選的視頻）
教師：唐朝商人的解決方法是，使用“飛錢”，相當(dāng)于今天的匯票。而視頻中提到的“柜坊”的功能相當(dāng)于今天的銀行，它是中國最早的銀行雛形。除此之外，還有前面我們講的票號、錢莊，明代中期以后的錢鋪；而且隨著發(fā)展，當(dāng)鋪也具備了一些銀行的功能。除匯票外，清朝還出現(xiàn)了本票性質(zhì)的莊票。
（多媒體課件呈現(xiàn)匯票和本票圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材40頁中莊票圖片和文字介紹。另外，為幫助學(xué)生更多的了解匯票和本票，下發(fā)材料中有相關(guān)補(bǔ)充。）。
教師：以上，都是信貸方面的內(nèi)容，其實早在公元前22—21世紀(jì)，兩河流域已經(jīng)有了借貸活動，中國古代《周禮》中已有了借貸糾紛的記載，課后，請大家閱讀教材中有關(guān)信貸發(fā)展的內(nèi)容，完成表格。
3、商業(yè)契約
教師：那么，李貴的第二個問題該怎么解決呢？(設(shè)問引發(fā)學(xué)生的思考討論)
教師：大家看看這是什么？（課件呈現(xiàn)契約圖片）
學(xué)生：契約！
教師：對，通過簽訂契約來解決。契約出現(xiàn)很早，請同學(xué)們閱讀教材了解契約發(fā)展情況。
教師：這是一份新疆吐魯番出土的唐代買賣駱駝的契約書，（課件呈現(xiàn)契約內(nèi)容）
結(jié)合這份契約，請同學(xué)們說說一份完備的契約往往包括哪些構(gòu)成部分。
《唐咸亨四年（673年）西州前庭府杜某買駝契》
“咸亨四年十二月十二日，西州前庭隊正杜……，交用練拾肆匹，于康國興生胡康烏破延邊買取黃敦駝壹頭，年十歲。其駝及練，及交想（相）付了。若駝有人寒盜仞佲者，一仰本主及保人酬當(dāng)，杜悉不知。叁日不食水草，得還本主。待保未集，且立私契；保人集，別（立）市券。兩和立契，獲指……驗。”
保人、同鄉(xiāng)人：康莫遮
保人：都護(hù)人敦
知見人：張軌端
學(xué)生回答，教師明確，契約包括：1、簽約時間
2、交易主體即買賣雙方
3、交易內(nèi)容
4、聲明事項
5、違約責(zé)任
6、中人、擔(dān)保人。
教師：契約文書的完善，一定程度上說明唐代社會契約活動異常活躍，商業(yè)貿(mào)易也非常繁榮。
教師：貨幣、信貸、商業(yè)契約的出現(xiàn)和發(fā)展完善是商業(yè)貿(mào)易發(fā)展需求的產(chǎn)物、是工具。那么，它們對商業(yè)貿(mào)易和人們的生活產(chǎn)生了哪些作用和影響呢？
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材39頁的史料閱讀，師生討論、得出認(rèn)識。）
貨幣、信貸、商業(yè)契約便利了交換，擴(kuò)展了商業(yè)領(lǐng)域，推動了商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展繁榮。
貨幣出現(xiàn)以后，成為財富的象征，人們追求財富，追求金錢，我們怎樣看待？一個人擁有多少財富金錢，一定程度上體現(xiàn)了自身價值。但金錢不是全部和唯一的自身價值體現(xiàn)，古人有句話“君子愛財取之有道”，適度、合理的追求金錢財富推動人們在各個領(lǐng)域積極工作、創(chuàng)新，有利于生產(chǎn)力、社會的發(fā)展。一味的金錢至上，會使人成為金錢的奴隸，敗壞社會風(fēng)氣。
商業(yè)契約種類繁多，本身就是人們進(jìn)行交易和社會交往的見證和憑證，其具有法律效力，能降低商業(yè)貿(mào)易的風(fēng)險，保證契約雙方的權(quán)益，有利于商業(yè)的繁榮發(fā)展，有利于培養(yǎng)人們的法律意識、契約觀念，有助于“誠信守約”的社會風(fēng)氣的形成。
設(shè)計意圖：教師通過圖片、文字材料，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，視頻播放，古代契約和當(dāng)代匯票、本票的展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解貨幣、信貸和商業(yè)契約，知道它們是商業(yè)貿(mào)易中的相關(guān)工具、途徑和方法，并理解它們的作用。有利于學(xué)生多角度的理解經(jīng)濟(jì)活動與社會、生活之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立正確的金錢觀，契約精神，激發(fā)學(xué)生的家國情懷、運(yùn)用唯物史觀、促進(jìn)立德樹人要求的達(dá)成。有助于學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生了解、實踐學(xué)習(xí)研究歷史的方法。
教師：最后，我要問，古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，對人類生活有什么影響？
我請大家注意教材38頁中的這句話，“商業(yè)貿(mào)易促進(jìn)了不同地區(qū)、不同國家之間的交流，大大豐富了人們的物質(zhì)生活和精神生活。”請大家回家查找資料，寫一篇小論文《商業(yè)貿(mào)易對人們物質(zhì)生活和精神生活的影響》。
小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活離不開商業(yè)貿(mào)易，對古代中外商業(yè)貿(mào)易的學(xué)習(xí)，讓我們認(rèn)識到商業(yè)貿(mào)易、社會生活是逐步發(fā)展豐富的，可以更好的幫助我們理解今天的金融活動和產(chǎn)品。今天的學(xué)習(xí)只是為同學(xué)們開啟了一扇窗，對商業(yè)貿(mào)易感興趣的同學(xué)，課后還可繼續(xù)深入研究。
七、板書設(shè)計
第7課
古代商業(yè)貿(mào)易
一、商業(yè)貿(mào)易的起源與發(fā)展
1、世界古代商業(yè)貿(mào)易
2、中國古代國內(nèi)商業(yè)貿(mào)易
3、中國古代對外貿(mào)易
二、貨幣、信貸、商業(yè)契約
商業(yè)貿(mào)易中的相關(guān)工具、途徑和方法
八、練習(xí)題：
世界古代信貸發(fā)展情況
時間
地區(qū)
發(fā)展表現(xiàn)
中國古代信貸發(fā)展情況
朝代
發(fā)展表現(xiàn)
九、作業(yè)：古代商業(yè)貿(mào)易對人們物質(zhì)生活、精神生活的影響
（查閱資料，完成一篇小論文）
十、教學(xué)反思：
第7課《古代商業(yè)貿(mào)易》教材內(nèi)容豐富，內(nèi)容設(shè)置古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，有助于開闊學(xué)生知識視野。商業(yè)貿(mào)易與人們生活息息相關(guān)，貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教材知識較多較新，很多知識專業(yè)性很強(qiáng)，對歷史教師很具挑戰(zhàn)性，具有一定難度。這就要求教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)挖掘利用好教材，確立好本課的主題和要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，合理剪裁教材內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，師生共同學(xué)習(xí)，發(fā)揮好學(xué)生的主體性，提高課堂效率，完成教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)設(shè)計是課上老師將學(xué)生分組，然后圍繞教材和教師所給的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實，教師可以在課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)本課的知識，依據(jù)興趣分組搜集資料，制作相關(guān)課件，由學(xué)生課上講述部分知識。在這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，各方面能力會更好的得以體現(xiàn)，碰撞出新的思想火花。
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