資源簡介

(共26張PPT)
簡易機器人制作
現代農業技術
汽車駕駛與保養
建筑及其設計
服裝及其設計
家政與生活技術
電子控制技術
技術與設計1
技術與設計2
教材體系結構
通用技術課程簡介
（一）課程的模塊結構
通用技術課程設9個模塊，其中必修模塊2個，為“技術與設計1”、“技術與設計2”，其余均為選修模塊。每個模塊2學分，教學時間為36課時。
（二）關于課程模塊的說明
1．必修模塊
通用技術課程的必修模塊是“技術與設計1”“和技術與設計2”，兩個必修模塊之間呈遞進關系，即“技術與設計1”是“技術與設計2”的基礎。
2. 選修模塊
　 通用技術課程設置選修模塊7個，模塊之間為并列關系，供學生在修學必修模塊之后根據興趣和條件自由選擇。（電子控制技術、建筑及其設計、 簡易機器人制作、現代農業技術、家政與生活技術、服裝及其設計、汽車駕駛與保養）
技術與設計1
第一章 走進技術世界
談談對科學與技術的認識
2 .科學與技術任務不同。
科學的基本任務是認識世界，有所發現，以增加人類的知識財富；技術的基本任務是改造世界，有所發明，以創造人類的物質財富，豐富人們的精神文化生活。科學回答“是什么，為什么”的問題，技術則要回答“做什么”和“怎樣做”的問題。
1 .科學與技術的含義不同。
科學是反映自然、社會、思維等客觀規律的分科知識體系；技術是在人類利用自然和改造自然的過程中積累起來，并在生產勞動中體驗出來的經驗、知識技巧和物化成果。
科學與生產不發生直接的聯系，而技術直接服務于生產，
技術離開了實踐，就無法體現價值了。
（一）、技術的價值
一、技術世界
1、談談大家知道的技術有哪些？你在日常的學習生活中用到哪些技術？
2、技術的起源：
技術的萌芽階段可追溯到遠古時代
思考
A、人類獲取衣食的主要途徑是什么？
B、如何完成？
C、如何保護自己，同時提高效率？
D、吃捕獲的整只野獸手撕不便，怎么辦？想吃熟食～～～～怎么辦？
E、天冷如何避寒？
帶刃的石頭
磨制石器（石刀、石斧、石鋤）
獸骨
骨針
技術最早源于人類尋找、生產食物，制作衣服和與野獸搏斗等生存的基本需要。
電燈
二、人與技術
星星
火
火把
空心石頭燈
蠟燭
煤油（氣）燈
思考
從天然火照明到現在采用各種高科技燈照明，實際依賴什么技術？
從自然光照明，到電燈照明，期間有哪些照明工具呢？
可以滿足照明的需求
火
在滿足照明的前提下，還能滿足可調節方便的需求
油燈
戶外使用—防風
馬燈
無煙，方便，亮度高等
白熾燈
思考
人類對于光明的需求，怎樣推動了照明技術的產生和發明？
討論
1、如果人類沒有控制和利用火的技術，沒有發明燈，世界將會是怎樣一副圖景？
2、照明技術為什么會產生、發展？
有了天然火照明，為什么古人還要鉆木取火，～～～發明煤油燈～～～日光燈？
有了日光燈，為什么還會出現其他種類高科技的燈？將來還會出現什么種類的燈？
技術產生與發展的動力在于：滿足人們不斷增長的需求。
技術的價值：技術的產生和發展，能更好地滿足人們的需求，使人們的生活更加精彩。
制陶技術
烹飪技術
滿足了人們對食物好吃等口味的需求
火燒過的泥罐變得堅硬
火災
在制陶過程中發現礦砂冶煉出青銅
冶煉技術
火對烹飪、制陶、冶煉技術的發展有何影響
三、技術與人——技術相對于人的價值所在
1、保護人
生理保護——生存下來（穴居、尖削石器）
心理保護——天花、瘧疾、甲型H1N1
2、解放人
過去 現在 未來
砸核桃
交通工具
耕地方式
技術對人的解放作用表現為依靠技術解放或延長了自己的手、腳、眼、耳、腦等身體器官，拓展了生活空間，提高了勞動效率，增強了利用自然、保護自然、合理的改造自然的能力。
3、發展人
分析-愛迪生
實現自我價值——增強自信
使人的創新精神和批判能力得以提高，思維方式發生轉變
例如：會跳舞的向日葵——技術可以改變心情
他創造了碳極式發射器、碳阻送話器和售話器，使貝爾電話的音質成倍提高，發明并更新了留聲機；經歷10余年的努力發明了電燈。1931年10月18日，逝世，葬禮那天晚上，美國全國停電1分鐘以示哀悼，這位藝術大師，在億萬人心中放射出奪目而永恒的光彩。
人類在探究技術、使用技術、發展技術的過程中，不僅改變著客觀世界，而且改變著主觀世界，技術促進人的精神和智力的發展，使得人的創新精神和批判能力得到提高，思維方式發生轉變，自我價值得以實現。
四、技術與社會
1、技術對社會發展有直接的經濟意義
分析-福特汽車
生產線
技術發展 企業發展 推動社會經濟
企業減少勞動力 改變勞動力結構
分析-手機的發展
2、技術的發展，勞動力結構也發生了較大變化
3、技術不僅為生產提供了先進的手段和工具，提
高了生產效率和經濟效益，而且豐富了人們的社會
生活，使人們的衣、食、住、行、交往、娛樂、
教育等方面都發生變化。
4、技術在軍事、政治、文化等領域也發揮著重要
作用。
五、技術與自然
合理充分利用自然，充分地改造自然，與自然保持和諧共處的友好關系。
討 論
都江堰的建造使得成都平原由“年年洪災水患”變為“沃野千里，水旱從人，不知饑饉，時無荒年”，并使直接受益的成都成為“天府之國”；抽水風車的轉動使得荷蘭從大海中取得近 1/3 的國土，這些都依賴于什么 注意了什么？
依賴于技術，并在利用自然、改造自然的過程中注意保護自然，實現人與自然和諧共處。
還有哪些例子
如: 三峽工程、南水北調、西氣東輸、西電東輸、退耕還林。
技術的發展給自然環境帶來了哪些問題？
問題 解決對策
溫室效應
荒漠化加劇
水土流失
大氣污染
水質污染
種植草皮、樹木，圈養牛羊
減少二氧化碳排放
植樹造林、退耕還林
使用清潔燃料
禁止污水排放,污水凈化
白色污染
減少泡沫塑料、塑料袋使用
技術的發展給自然環境帶來了問題，但也給解決這些問題提供了可能，尤其是現代高新技術的發展，更應注重環境保護。
自然為人類的繁衍生息提供資源。依靠技術，人類得以利用自然和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關系。在保證自然不受破壞的前提下，合理地實現了自然為人所用的目的。
技術對社會作用
利用自然
改造自然
保護自然
依賴技術
技術是一把雙刃劍
（1）介紹三門峽水庫的情況。
（2）學生介紹發生在他們身邊的、由于技術開發而造成的不良后果
技術的最終目的是什么？
最大程度的滿足人的需求
使用以下技術產品
滿足了人類的哪些需求
可能會造成哪些不良后果
你是否有解決這些弊端的辦法
一次性茶杯



轉基因食品



食用色素



原珠筆















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