資源簡介

教
學
設(shè)
計
表
學科:
生物
授課年級:
七年級
教師姓名:
李
章節(jié)名稱
《開花與結(jié)果》
計劃學時
1學時
學習內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容選自人教版生物七年級上冊第三單元第二章，本章講述的是被子植物的一生：包括種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果。本節(jié)是本章的第三節(jié)《開花與結(jié)果》，主要包括“花的結(jié)構(gòu)”“傳粉和受精”“果實和種子”三個模塊，與前面所學習的內(nèi)容相呼應，結(jié)合之前學習內(nèi)容即概要的敘述了被子植物的生長發(fā)育與繁殖。
學習者分析
七年級的學生抽象思維已有較大的發(fā)展，但仍需要具體的感性知識作支持。所以，教師在教學中要注重學生的這一認知規(guī)律。在之前課程的學習中學生已經(jīng)學習了種子萌發(fā)，植株生長，為他們理解本節(jié)課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。
教學目標
知識與技能：1.能夠說出花的主要結(jié)構(gòu)以及其對應的果實部位。
2.能夠用自己的語言描述傳粉和受精的過程。
3.聯(lián)系生活初步認識人工授粉在農(nóng)業(yè)中的應用。
過程與方法：通過植物開花結(jié)果的視頻導入課堂，指導學生運用實驗材料自主探究花的結(jié)構(gòu)，利用多媒體播放故事情境讓討論學生分析傳粉、受精與結(jié)果的關(guān)系，最后利用互聯(lián)網(wǎng)科普短視頻向?qū)W生介紹人工授粉的相關(guān)應用，總結(jié)結(jié)束課堂。
情感態(tài)度與價值觀：1.通過合作探究，培養(yǎng)學生合作精神。
3.認同科技發(fā)展對農(nóng)業(yè)的重要影響。
教學重點
花與果實的關(guān)系?
（2）傳粉、受精的過程及受精后子房的發(fā)育?
教學難點
傳粉、受精的過程
媒體與資源
知識點
學
媒體內(nèi)容與形式
使用方式
使用效果
花的結(jié)構(gòu)
掌握
花的結(jié)構(gòu)：實驗圖片
讓學生根據(jù)圖片講解自己試驗過程中看到的結(jié)構(gòu)
學生能用自己的語言說出花的結(jié)構(gòu)
傳粉與受精
理解
傳粉與受精過程：情境視頻+flash動畫
讓學生觀看情境視頻初步理解傳粉受精的概念與意義，利用flash動畫加強學生對該過程的進一步認識。
學生能夠用自己的語言描述出傳粉受精的過程，肯定傳粉受精對植物的積極意義。
果實與種子
掌握
子房與桃子的3d結(jié)構(gòu)圖
層層剝離，講解對應關(guān)系
學生能夠說出子房對應部分發(fā)育成果實的哪些結(jié)構(gòu)
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
課前
學生以小組為單位采集1-2朵花朵
采花
為課堂做準備
導入
視頻展示：植物開花結(jié)果的過程
問題:大多數(shù)植物都會經(jīng)歷開花結(jié)果，花的結(jié)構(gòu)是什么樣的？開花與結(jié)果又有什么聯(lián)系？
觀看視頻
思考問題
吸引學生注意
中心授課
花的結(jié)構(gòu)
（1）讓學生以小組為單位利用實驗用具（實驗工具課前提前下發(fā)）在教師引導下，根據(jù)課本圖3-21由外到內(nèi)解剖花，初步辨別花的結(jié)構(gòu)。
請一個小組代表根據(jù)觀察結(jié)果，結(jié)合PPT花的結(jié)構(gòu)向同學講解本組采集的花的結(jié)構(gòu)，對比PPT有何不同，同時描述所觀察到各個結(jié)構(gòu)的特征，并猜想其功能。
（3）教師根據(jù)學生回答總結(jié)PPT展示花的結(jié)構(gòu)，并指出花的主要結(jié)構(gòu)。
1.解剖花，根據(jù)課本，思考討論花的結(jié)構(gòu)
2.小組代表講解花的結(jié)構(gòu)。
讓學生動手探索，自主學習，合作探究
傳粉與受精
（1）播放展示故事情境：一棵桃樹上開滿了桃花，蜜蜂蝴蝶紛紛到桃花簇中翩翩起舞，使得許多花粉落到雌蕊的柱頭上，其中一朵花的某個部分被害蟲吃掉了，到了果實成熟的季節(jié)，其他有雌蕊的花都形成了果實，唯獨殘缺的花孤零零凋落了。
教師提問：
①花與果實有什么關(guān)系？
②蜜蜂和蝴蝶在花簇中翩翩起舞是在干什么？起到什么作用？
③花粉落到雌蕊點柱頭上之后會發(fā)生什么變化？
（2）播放傳粉與受精過程的flash動畫結(jié)合講解，讓學生對這個過程加深記憶與理解。
1.聽故事情境
回答相應問題
2.看傳粉受精過程
視聽結(jié)合增加學生專注度，引發(fā)學生思考讓學生對課堂內(nèi)容充滿興趣
果實與種子
1.教師根據(jù)故事情境進一步提問：
為什么殘缺的花朵孤零零凋謝了，而沒有長出果實？它哪個部位遭受損傷導致其沒有結(jié)果。（引導學生提出猜想）
請學生根據(jù)自身猜想以及前面所學內(nèi)容給出相應的解釋。
評價學生的猜想，對學生的解釋進行補充和修正。
（4）根據(jù)上述探究得出雌蕊是影響果實發(fā)育的重要部位，動畫展示果實形成的過程，提問：子房、胚珠、子房壁、受精卵分別對應形成果實的什么部位？果皮是我們平時吃水果削去的那部分嗎？
2.解釋我們平時吃水果削去的那部分與果皮的關(guān)系，同時聯(lián)系生活中人們吃的玉米和瓜子會有缺粒、空癟的現(xiàn)象，引出人工授粉的知識。
學生作出猜想（雌蕊、雄蕊、花瓣）并解釋猜想
學生回答：
①果實、種子、果皮、胚
②是/不是
思考認識人工授粉的基本過程
引發(fā)學生深入思考種子與果實的關(guān)系，延伸相關(guān)知識拓展學生的思維、開拓學生視野
鞏固
利用知識結(jié)構(gòu)進行回顧
回憶完成對應練習
幫助學生復習本節(jié)課內(nèi)容，形成知識框架，鞏固學習內(nèi)容
作業(yè)
繪制花的結(jié)構(gòu)圖以及花與果實的關(guān)系圖
完成作業(yè)
課后鞏固
課堂教學流程圖
教學反思
本節(jié)課運用了多種教學媒體增加了課堂的趣味性，讓學生更容易接受新知。
課堂中教師講解與學生合作探究相結(jié)合，體現(xiàn)了學生為主體、教師為主導的新型師生關(guān)系。
利用填空的方式幫助學生回顧知識有利于學生形成自己的知識框架。
各個教學環(huán)節(jié)在實際上課中可能更加挑戰(zhàn)教師的指導能力以及學生自主學習能力，有些內(nèi)容實際操作中可能會存在困難，還需要根據(jù)現(xiàn)實課堂做進一步修改。

展開更多......

收起↑