資源簡介

《單細胞生物》教學設計
課題
《單細胞生物》
教
材
分
析
本節課是人教版初中生物七年級上冊第二單元第二章第四節的教學內容。本節課是對學生認知生物體結構層次的多樣性和復雜性的重要補充,有利于幫助學生對生物體的結構層次形成全面的認識。
教學目標
知識與能力
1.說明單位細胞生物可以獨立完成生命活動.
2.舉例說出單細胞生物與人類生活的關系.
情感態度價值觀
1.通過學習再次認同細胞構成生物體的觀點。
2.通過觀察實驗體驗生命存在的美，樹立環保意識。
重點
單細胞生物可以獨立完成生命活動,與人類生活有密切關系.?
難點
單細胞生物可以獨立完成生命活動。
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入　
復習式導入：前面2課時學過了動物細胞的結構層次和植物細胞的結構層次，無論是動物還是植物，都是由多細胞構成的，細胞之間密切合作，才能完成生物的各項生命活動，那么有沒有只有一個細胞就能完成各項生命活動的生物呢？　　
思考回答動物的結構層次
復習前面學習過的內容，引出新內容
二、單細胞生的結構和生活
活動一
播放視頻：單細胞生物簡介
學生觀看視頻并結合課本66頁，說出幾種單細胞生物的名稱
通過視頻了解單細胞生物
。
活動二
播放視頻：觀察草履蟲
學生觀看視頻后思考并解決問題。
通過視頻掌握單細胞生物玻片標本制作要點，通過觀察讓學生掌握草履蟲是單細胞生物的依據
活動三
比較課本68頁草履蟲的示意圖和PPT里面的顯微鏡下的草履蟲
認識草履蟲各個結構，以及功能，并讓學生到黑板上進行貼圖
觀察，
動手操作
培養學生動腦，動手，分析問題，解決問題的能力
活動四
給出答案，讓學生分析自己的得失對錯，并總結出草履蟲獲取營養的結構:完成呼吸的結構:
排泄的結構：
分析解決問題
培養學生解決問題的能力
三、草履蟲的應激性
多細胞的生物，比如人類多外界的刺激會做出反應，那么單細胞的生物，是不是對外界的刺激也會做出相應的反應呢？
播放視頻：草履蟲對營養液和食鹽的反應動畫模擬
觀看，思考
引導學生做課后習題第三題
通過應用練習，理論與實踐相結合，提高學生解決問題的能力，落實基礎知識
四.單細胞生物與人類的關系
展示與人類有關系的各種單細胞生物的應用
觀察思考
播放視頻：揭開赤潮的面紗
觀看，思考
增強學生保護環境的意識，保護生物的多樣性的意識。
總結單細胞生物與人類的關系
思考
五、課堂小結
指導學生總結本節課學習的主要內容
學生自主總結本節課學習的主要內容。
回顧本節課的學習內容，落實鞏固知識。
六、課堂練習
指導學生完成課堂練習
應用練習，互設問題，應用知識解決。
通過應用練習，理論與實踐相結合，提高學生解決問題的能力，落實基礎知識。
板書設計
第四節
單細胞生物.
常見種類
結構和生活
草履蟲
三.與人類的關系
教學反思
本節課主要以草履蟲為例展開對單細胞生物結構、生活，以及它們與人類關系的學習。這節課與學生的生活聯系緊密，所以我在教學過程中充分的利用了多媒體技術，讓學生盡量直觀的觀察，了解這些單細胞生物，并歸納它們與人類的關系主要表現在哪些方面。本節課主要是發揮學生的作用，有學生自己填圖，貼圖，學習草履蟲的各部分的結構，自己閱讀課本，找出各個部分的功能，觀看模擬實驗，對應做相應的練習，鍛煉學生分析問題，解決問題的能力。并針對的擴充課外的知識，讓學生認識到水體的污染，會引起赤潮，危害非常嚴重，從而培養學生保護環境的情感。整體而言，這節課從視覺，聽覺，動手，動腦各個方面，全面的調動學生的積極性。這節課課堂氣氛活躍，學生對知識的吸收效果較好。
???
但是這節課中，觀察草履蟲的實驗因為種種原因沒有辦法開展，學生顯得有些許失望；如果能展開這個實驗，教學效果會更好。同時，這節課的引入環節有些臃腫，時間有點長，以后需要訓練簡練的引入，以便學生有更多的動手動腦的時間。
3

展開更多......

收起↑