資源簡介

第16課《愛護我們的大腦》教學設計
一、教材分析
“愛護我們的大腦”是《科學》六年級上冊第3單元“人體‘司令部’”中的第3課。本課首先讓學生知道充足的睡眠能讓大腦得到休息，還能讓身體的各個機能休整和修復，然后通過班級學生睡眠情況的調查，對自己的睡眠習慣進行自查，從而養成良好的睡眠習慣。接著引導學生交流生活中保護大腦健康的具體做法，如劇烈運動需要帶上頭盔、勞逸結合、保持身心愉悅等，了解保護大腦健康的措施。最后通過與家長一起
“制定一周作息計劃”
的實踐活動，使學生從睡眠、飲食、運動、娛樂等方面逐漸養成良好的生活習慣。
本課由兩個活動組成。活動1“調查我們的睡眠時間”,本活動調查班級睡眠情況，
通過制定計劃知道保護腦健康的措施，并養成良好的睡眠習慣。活動2“精心呵護我們的‘司令部’”，本活動讓學生說出為保護腦的健康需要采取的主要措施。最后在進行“制訂一周作息計劃”的實踐活動，讓學生養成良好生活習慣。
二、學情分析
經過前面兩節課的學習，學生已經知道大腦是人體最重要的器官，在人體活動中起著指揮中心的作用。那我們要如何保護人體的“司令部”呢？本課聯系學生的生活實際，在調查學生睡眠時間的基礎上，讓學生交流保護大腦的措施。六年級學生具有較強的自我控制能力和執行能力，讓學生制訂一個保護大腦的作息計劃，將學到的知識轉化為現實生活中的日常行為，做到愛護大腦。
三、教學目標
1．知道養成良好的睡眠習慣可以保護大腦。
2．能說出維持腦健康要采取的主要措施。
3．根據所學的知識制訂合理的作息計劃。
4．能接受他人的意見，改進自己的作息計劃。
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粵教科技版《科學》六年級上冊
教學設計
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粵教科技版《科學》六年級上冊
教學設計
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四、教學重、難點
教學重點：能說出保護腦的健康要采取的主要措施。
教學難點：根據所學保護腦的知識制定合理的作息計劃。
五、教學準備
睡眠圖片、輪滑圖片、跳高圖片、營養均衡圖片、讀書圖片、做手工圖片。
六、教學過程
（一）任務驅動
媒體：展示本課情境圖片。早上，媽媽來叫波波起床，結果波波說太困了，不想起床。
問題：波波是不是太晚睡覺了？
交流：根據自己的生活經驗，說說睡眠不足對大腦有什么影響？
（二）活動探究
（1）活動1：調查我們的睡眠時間
問題：大腦是人體的“司令部”，工作繁重，那么大腦需要怎樣進行休整？
講解：大腦的重量雖然只占體重的約2%，但它消耗掉的能量卻是身體全部能量的20%，所以每一個人都需要通過睡眠給大腦進行休整的機會。長期缺乏睡眠會使人在身體上和精神上感覺不適，影響身體健康。
問題：你的睡眠時間充足嗎？小學生每天的睡眠時間至少多少小時？
講解：處于迅速生長發育中的小學生每天睡眠時間應不少于10小時。
活動：調查班級同學一周內每天的睡眠時間，了解大家的睡眠時間是否達到標準，
分析造成睡眠時間不足的原因。
討論：如何開展班級同學睡眠狀況調查？
匯報：各小組分享討論結果，教師對學生的匯報進行指導和整理。
小結：①確定調查內容、表格形式，調查方法。②收集相關數據：先詢問同學一周內每天的睡眠時間，然后計算該同學每天的平均睡眠時間。如果有同學出現睡眠不足的現象，調查者還要進一步詢問睡眠不足的原因，并做記錄。③將收集的相關數據進行整理，并將整理好的數據填寫在調查表里。④針對有同學睡眠不足的現象做分析，找出睡眠不足的原因。⑤全班進行交流、分享。
任務：學生開展班級睡眠情況調查，完成活動手冊第16頁。
討論：睡眠不足時，我們的身體狀態如何？
小結：長期的睡眠不足會使人在身體和精神上感覺不適，影響身體健康。每一個人都需要通過睡眠給大腦進行休整的機會，睡眠不足的同學要改變作息時間，積極增加睡眠時間，保護大腦的健康。
（2）活動2：精心呵護我們的“司令部”
問題：大腦具有什么功能？
回顧：人體的許多行動都是由大腦進行協調的，人的思維、記憶、智力、情緒等也是大腦控制的。
討論：如果大腦疲勞、受到傷害或患病時人體會出現什么癥狀？
交流：各小組分享討論結果，教師對學生的匯報進行指導和整理。
小結：當大腦疲勞、受到傷害或患病時，會引起感覺、語言、活動、行為和思維等方面的障礙。
活動：了解在日常生活和學習中，人們有哪些保護大腦健康的措施。與同學交流你的做法。
交流：各小組分享保護大腦健康的措施，教師對學生的匯報進行指導和整理。
小結：生活中保護大腦健康的主要措施，例如：人需要充足的睡眠，需要避免長期的精神壓力，防止外界的激烈沖撞，保持愉快、積極的情緒等。
討論：因為大腦接受的各種信息大多數來自人體的感覺器官，所以保護人體的感覺器官也是在保護大腦。我們有哪些方法可以保護這些感知環境刺激的器官？
交流：各小組分享討論結果，教師對學生的匯報進行指導和整理。
小結：眼：多看綠植、多眨眼等；耳：遠離噪音，不隨意掏耳洞等；鼻：遠離刺鼻氣味，不隨意挖鼻孔；舌：不食用過燙和太刺激的食物等；皮膚：注意防曬，不洗太燙的熱水澡等。
（3）實踐：制訂一周作息計劃
任務：和爸爸媽媽一起制訂一份一周的作息計劃。
要求：計劃要做到張弛有度、勞逸結合、戶內外活動兼顧。
活動：展示自己制訂一周作息計劃，與同學進行互相交流，改進，并請家長監督自己按計劃進行作息，養成良好的作息習慣。
七、板書設計
16．愛護我們的大腦
睡眠時間要充足。
精心呵護我們的“司令部”。(共24張PPT)
粵教科技版
小學科學
六年級上冊
第三單元
人體“司令部”
第16課
愛護我們的大腦
睡眠不足對人體特別是大腦有什么影響？
好困，不想起床了。
你昨天很晚才睡吧？
大腦是人體的“司令部”，工作如此繁重，大腦需要怎樣進行休整？
大腦的重量雖然只占體重的約2%，但它消耗掉的能量卻是身體全部能量的20%，所以每一個人都需要通過睡眠給大腦進行休整的機會。長期的睡眠匱乏會使人在身體上和精神上感覺不適，影響身體健康。
處于迅速生長發育中的小學生每天睡眠時間應不少于10小時。
你的睡眠時間充足嗎？
小學生每天的睡眠時間至少多少小時？
活動：調查班級同學一周內每天的睡眠時間，了解大家的睡眠時間是否達到標準，分析造成睡眠時間不足的原因。
討論：如何開展班級同學睡眠狀況調查？
⑴確定調查內容、表格形式，調查方法。
⑵收集相關數據
先詢問同學一周內每天的睡眠時間，然后計算該同學每天的平均睡眠時間。如果有同學出現睡眠不足的現象，調查者還要進一步詢問睡眠不足的原因，并做記錄。
⑶將收集的相關數據進行整理，并將整理好的數據填寫在調查表里。
⑷針對有同學睡眠不足的現象做分析，找出睡眠不足的原因。
⑸全班進行交流、分享。
調查班級同學一周內每天的睡眠時間，了解大家的睡眠時間是否達到標準，分析造成睡眠時間不足的原因。
完成活動手冊
第16頁
長期的睡眠匱乏會使人在身體和精神上感覺不適，影響身體健康。每一個人都需要通過睡眠給大腦進行休整的機會，睡眠不足的同學要改變作息時間，積極增加睡眠時間，保護大腦的健康。
討論：睡眠不足時，我們的身體狀態如何？
人體的許多行動都是由大腦進行協調的，人的思維、記憶以及智力、情緒等也是由大腦控制的。
大腦具有什么功能？
當大腦疲勞、受到傷害或患病時，會引起感覺、語言、活動、行為和思維等方面的障礙。
討論：如果大腦疲勞、受到傷害或患病時人體會出現什么癥狀？
活動：了解在日常生活和學習中，人們有哪些保護大腦健康的措施。與同學交流你的做法。
保持充足的睡眠
防止外力的激烈撞擊
適當的體育鍛煉
勞逸結合，保持愉快、積極的情緒。
全面均衡的營養
小結：生活中保護大腦健康的主要措施，例如：人需要充足的睡眠，需要避免長期的精神壓力，防止外界的激烈沖撞，保持愉快、積極的情緒等。
討論：大腦接收到的各種信息大多數來自人體的感覺器官。我們有哪些方法可以保護這些感知環境刺激的器官？
皮膚：注意防曬，不洗太燙的熱水澡等。
眼：多看綠植、多眨眼等；
耳：遠離噪音，不隨意掏耳洞等；
鼻：遠離刺鼻氣味，不隨意挖鼻孔；
舌：不食用過燙和太刺激的食物等；
任務：和家長一起制定一份一周的作息計劃。
要求：計劃要做到張弛有度、勞逸結合、戶內外活動兼顧。
完成活動手冊
第16頁教科技版《科學》
冊教材分析
第16課《愛護我們的大腦》教材分析
本課的任務驅動情境,是早上七點了,媽媽叫波波起床。但是波波不愿意起床,因
為太困了。波波是不是睡眠不足呢?由此
探究任務:了解睡眠不足對人體
影響,學習保護大腦的措施
愛護我們的大腦
好困,不想
活動1調查我們的睡眠時間
本活動分為兩部分:了解睡眠與大腦健康的關系,調査班級同學的睡眠情
第一部分,教科書先從大腦消耗的全身的能量比例引起學生的注意,知道大腦需要
生的學業壓力較大、有些學生迷戀玩游戲或看課夕
致小學生睡眠不足的現象
教科技版《科學》六年級上冊教材分析
年級(2)班同學睡眠狀況調查
調查皮
時間統計表
通過調查我們發現
)將近一半同睡眠不足
的同學認為睡眠不是是作業負擔過重造成的
(3)有27.3%的同學因為玩游或看漫畫書造成睡覺過晚
●-因而出現睡眠不是
第二部分,本活動旨在通過調査身邊同學的睡眠問題,探討睡眠對大腦健康的影
并意識到合理的作息時間對大腦健康的重要性。教科書引導學生調查班級同學
內每天的睡眠
解大家的睡眠時間
標,通過調查數據引起學生對自己睡眠
間的重視。通過分析造成睡眠時間不足的原因,有意識地改變自己的作
積極
增
保護大腦的健康。教科
波波的調查結果分析作為示例,其中睡
眠是否足夠的判斷標準是每天睡眠10
提
在教
教
導學生先通過討論確定調査內容、表格形式,調查方
法。該活動的調查統計和分析
考活動手冊中的調查表
以小組為
展調
查活動,調查的對象可以更廣泛
例如,每
調查同年級不同的班或不同年級
的學生,使得數據樣本會大一些,調查結果就更能說明現狀。當學生收集了相關數
要進
并將整理好的數據填寫在調查統計表里。在此
教師要
生針
睡眠不足的現象做分析,找出睡眠不足的原因。完成調査后,教」
班上進行交流、分享,使全班同學共同重視睡眠問題,認識到睡眠對大腦的重要
促進大家養成良好的作息習慣
活動2精心呵護我們的“司令部”
活動的
意識到保護大腦的重要性,并思考和提出保護大腦健康
措施。教科書首先回顧大腦的重要功能,再指出當
腦疲勞
傷害或患病
引起感覺、語言、運動、行為和思維等方面的障礙,以此引發學生對保護大腦
的重視。然后提出任務:了解人們在保護大腦健康方面有哪些措施,制訂合適自己的
護腦措施
教科技版《科學》
冊教材分析
教科書以圖片的形式引導學生可以從充足睡眠、勞
避免外
度學習等
方面來思考如何保護大腦
大腦接受的各種信息大多數來自人體的感
因此保護人體的感覺器
是保證了大腦能正常指揮人體
活動。學生有可能沒有把兩者聯系起來,教科書通
討論的方式引起
重視,引導學生思考如何保護人體的感覺器
◎友情提
提出保護大腦的措施
學生來說比較抽象和困難。在本活動的教學過程中,教
以啟發學生先回憶
腦疲勞時或發高燒的狀態和行為
思考周
是否有人遭受過大腦受到傷害的癥狀
教師還可以通過圖片或視頻的方式為學生
提供更多大腦異
發的人體感覺、語言、運動、行為和思維等方面的障礙癥狀,激
發學生樹立保護大腦健康的意識,積極了解保護大腦健康的措施
教師
圖片或視頻資料的方式,為學生提供更多的保護大腦措施的案例,并
在此基礎上,讓學生結合日常生活例子,說
家人怎樣保護大腦,并
況,提出保護大腦的措施
實踐制定一周的作息計劃
通過本單元的學習,學生已經對大腦在人體中的重要功能
定的認
出一些保護大腦健康的措施。因此,教科書向學生提出制訂
計劃的任務,旨在
生能運用所學的知識和技能,制訂合理的作息計劃來保護
健康,提
解決
際問題的實踐能

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