資源簡介

粵教科技版《科學》六年級上冊
教學設計
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第22課《環境變化與生物進化》教學設計
一、教材分析
“環境變化與生物進化”是《科學》六年級上冊第4單元“遺傳與進化”的第6課。生物繁殖的后代雖然大都具有與親代相似的特征，但同時后代與親代之間，以及后代的個體之間，又存在著一些差異，這就是生物的變異現象。沒有遺傳，就沒有相對穩定的生物界；沒有變異，生物界就不能進化和發展。生活中遺傳和變異現象比比皆是，小學生在日常生活中不乏感性認識，但也會有一些困惑，因此，讓學生學習一些遺傳和變異的基本知識十分必要。
“環境變化與生物進化”為學生進一步探究生物進化與環境的關系提供了幫助。本課有兩個活動組成，活動1“大象的耳朵”通過觀察比較亞洲象和非洲象耳朵的差異，
討論環境對生物進化的影響，認識同一種生物生活在不同的地方，身體的形態結構也會有所不同。活動2“進化與環境”觀察比較地球環境變化和生物進化的一些圖片及資料，分析動物的身體結構與它們生活的自然環境之間的關系，了解環境發生變化，生物的身體結構也會發生變化。
二、學情分析
在前幾課的學習過程中，通過描述和比較，學生已經知道生物體的后代與親代非常相似，但也有一些細微的不同。同時，學生根據化石資料了解生物的進化歷程。然而，
學生對于環境是否對生物進化產生影響沒有深入的思考，也沒有機會進行系統的探究。
三、教學目標
1．初步了解生物的形態結構與環境相適應的現象。
2．初步了解環境變化與生物進化的密切關系。
3．認識到生物進化的歷程是極其漫長的。
四、教學重、難點
教學重點：知道同一種生物生活在不同的環境下，身體的形態結構也會有所不同。教學難點：利用資料研究，推斷有關問題的合理解釋，提高分析和推斷的能力，體
驗證據、想象力和邏輯推斷的重要性。
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教學設計
五、教學準備
教具準備：動物圖片或視頻、地球環境變化和生物進化的一些圖片及資料、多媒體教學儀器、實物投影、教學課件等。
學具準備：地球環境變化和生物進化的一些圖片及資料、學生活動手冊等。
六、教學過程
（一）任務驅動
設置情境：幾個小朋友在參觀動物園的象區，這時出現了一頭亞洲象和一頭非洲象。波波發現一頭象的耳朵比另一頭大很多。
交流：學生根據自己的生活經驗嘗試對問題進行解釋。講述：大耳朵的是非洲象，小耳朵的是亞洲象。
問題：為什么亞洲象的耳朵比非洲象小？
引導：關注并思考不同的生活環境對同一種動物的身體結構及其進化影響。任務：觀察比較亞洲象和非洲象耳朵的差異，討論環境對生物進化的影響。
（二）活動探究
（1）活動1：大象的耳朵
出示：亞洲象和非洲象的圖片或視頻。
任務：比較亞洲象和非洲象的外形特點。
活動：觀察和比較亞洲象和非洲象的外形特點，并做記錄。
交流：學生將小組的觀察結論進行匯報，教師對學生的情況進行引導。小結：通過觀察能夠快速發現亞洲象的耳朵小，而非洲象的耳朵大。
問題：為什么會出現這些區別？
任務：比較亞洲象和非洲象耳朵的差異，討論環境對進化的影響。討論：學生分小組進行主題討論，形成共識。
解釋：這是因為非洲氣候炎熱，非洲象大耳朵比亞洲象的小耳朵更容易散熱。思考：通過比較觀察亞洲象和非洲象耳朵的差異，環境對進化是否有影響？
啟發：感知同一種生物生活在不同的環境，身體的形態結構也會有所不同。
（2）活動2：進化與環境
出示：隨著時間的遷移，地球環境變化及相應環境下典型生物的圖片及資料。
講述：各種生物都生活在一定的環境當中，生物的進化與環境的變化密切相關。當生物生活的環境發生變化時，生物的身體結構、生長特點或生活習性是否也會發生相
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教學設計
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應的變化？
任務：分析資料，了解各種動物的身體結構、生活習性與它們生活的自然環境之間的關系。
提示：通過觀察、分析和歸納各種動物的身體結構，了解它們是怎樣適應生活的自然環境？在環境變化的過程中，生物進化的過程有什么規律？
活動：學生進行分組探究活動，并對搜集到的信息進行記錄、整理和分析，并形成結論。
小結：生物進化的總趨勢在身體構造上表現是由簡單到復雜，在生活環境上是由水生到陸生，在適應能力上是越來越強。
七、板書設計
22．環境變化與生物進化
亞洲象非洲象
生物的進化與環境的變化密切相關
生物進化的總趨勢在身體構造上表現是由簡單到復雜，在生活環境上是由水生到陸生，在適應能力上是越來越強。(共17張PPT)
粵教科技版
小學科學
六年級上冊
第四單元
遺傳與進化
第22課
環境變化與生物進化
亞洲象和非洲象的耳朵差異與什么因素有關？
你瞧，
這頭象的耳朵比另一頭大很多！
大耳朵的是
非洲象，小耳朵的是亞洲象。
非洲象的耳朵
怎么比亞洲象的
大那么多？
活動1
大象的耳朵
現在生活在地球上的象只有亞洲象和非洲象兩種，分別棲息在溫暖的亞洲和炎熱的非洲。它們是地球上最大的陸生動物，外形十分相似，但在形態上卻存在著不少的差異。
比較亞洲象和非洲象耳朵的差異，討論環境對進化的影響。
活動1
大象的耳朵
活動1
大象的耳朵
分享與交流
亞洲象的耳朵小，而非洲象的耳朵大。
這是因為非洲氣候炎熱，非洲象大耳朵比亞洲象得小耳朵更容易散熱。
同一種生物生活在不同的環境，身體的形態結構也會有所不同
活動2
進化與環境
各種生物都生活在一定的環境當中，生物的進化與環境的變化密切相關。
當生物生活的環境發生變化時，生物的身體結構、生長特點或生活習性是否也會發生相應的變化？
分析資料，了解各種動物的身體結構、生活習性與它們生活的自然環境之間的關系。
各種動物的身體結構是怎樣適應它們生活的自然環境？
活動2
進化與環境
環境變化過程
6
億年前，
地球表面大多是
海洋和冰川。
生物進化過程
三葉蟲
6億年前，地球表面大多是海洋和冰川，這個時期的代表生物是三葉蟲。
三葉蟲身體扁平，長滿纖細的長刺，適應在水中生活的特點。
活動2
進化與環境
環境變化過程
3億年前，
地殼劇烈運動，
許多海洋變成沼澤。
生物進化過程
總鰭魚
3億年前，地殼劇烈運動，許多海洋變成沼澤，這個時期的代表生物是總鰭魚。
總鰭魚已經具有原始肺的構造，身體可以在陸地上爬行，能適應沼澤的生活環境。
活動2
進化與環境
環境變化過程
1億年前，
地形和氣候穩定，
植物生長繁茂。
生物進化過程
恐龍
1億年前，地形和氣候穩定，植物生成繁茂，這個時期的代表生物是恐龍。
恐龍具有四肢，能在陸地上快速奔走、掠食。
活動2
進化與環境
環境變化過程
7
000萬年前，
地殼劇烈運動，氣
候變冷，環境發生
較大變化。
生物進化過程
始祖鳥
7000萬年前，地殼劇烈運動，氣候變冷，環境變化大，這個時期的代表生物是始祖鳥。
始祖鳥身上長有羽毛，具有御寒和飛翔的功能。
活動2
進化與環境
當環境發生變化時，生物的身體結構也會發生變化。
活動2
進化與環境
在生物進化史中，兩棲類動物可能出現在哪個時期？
與同學進行交流，并將你的分析記錄在學生活動手冊上。
小提示
生物進化趨勢：
魚類—兩棲類—爬行類—鳥類
魚類
爬行類
我的分析：
在生物進化史中，兩棲類動物可能出現在3億年前至1億年前間。
歸納小結
環境變化與生物進化密切相關。
1、同一種生物生活在不同的環境下，身體的形態結構也會有所不同。
2、環境發生變化，生物的身體結構也會發生變化。教科技版《科學》
冊教材分析
第22課《環境變化與生物進化》教材分析
課的任務驅動情境,是幾個主題人物在參觀動物園的象區。波波發現一頭象的耳
比另一頭大很多。彬彬解釋說
朵的是非洲象,小耳朵的是亞洲象。為
洲
象的耳朵比非洲象
基本都
象,但
生活在亞洲的亞洲象和生活在
洲的非洲象耳朵差異的問題,大部分的學生都沒有認真地思考過。利用情景對話引導
生關注并思考
環境對動物的身體結構及其進化影
此
探究
務:觀察比較亞洲象和非洲象耳朵的差異,討論環境對生物進化的影
環境變化與生物進化
你瞧,這頭
象的耳
大耳朵的是
大很多
那
活動1大象的耳朵
教科書中有兩幅圖片,左面一幅是亞洲象,右面一幅是非洲象,學生通過觀察能夠
快速發現亞洲象的耳朵小
象
大。非洲氣候炎熱,非洲象的
洲
象的
更容易散熱
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過比較觀察亞洲象和非洲象的耳朵的差異,討論環境對進化的影響,啟發學生感
知生物生活在不同的環境,身體的形態結構也會有所不
教師在課前可布置學生搜集一些亞洲象和非洲象生活環境的資料和圖片。在開展
境對進化的影響的學習時,教師可以先分小組討論,然后在全班范圍內交流。教師還
以準備一些其他的同類動物生活在不同的環境,身體的形態結構發生變化事例(如灰
狐、紅狐、北極狐等)的相關資料進行拓展
活動2進化與環境
教科書中展示了隨著時間的遷移,地球環境變化及相應環境下典型的生物的圖片及
資料,讓學生進行觀察和分析,找出各種動物的身體結構與
活的自然環境之間的
關系,并嘗試找出環境變化和生物進化的規律
究生物的進化的過程中,化石是重要的證據。人們發現,越古老的地層中,形
成化石的生物越簡單、越低等,水生生物也越多;越晚近的地層中,形成化石的生物越
復雜、越高等,陸生生物也越多。這些證據證明了生物進化的總體趨勢,是從簡單到復
雜、從低等到高等、從水生到陸生
根據教科書的資料,6億年前,地球表面大多是海洋,大量出現的生物以三葉蟲為
身體扁平,長滿纖細的長刺,適應在水中爬行、漂浮或游泳
億年前,地殼
動,許多海洋變成沼澤,這時出現了總
具
有原始肺的構造
肉
陸地上爬
沼澤的生活環境
億年前,地形和氣候穩定,植物生長繁茂,是恐龍的繁盛
恐龍具有四肢
能在陸地上快速奔走、掠食
萬年前,地殼劇烈運動
變
境變化大,始祖鳥出現在這個時期
祖鳥身上長有羽毛,可能具
翔
有一定的御寒功
通過觀察、分析資料,認識到環境發生變化后,生物的身體結構也會相
發生變化;了解生物的進化過程,知道進化的總趨勢,認識到生物進化的歷程是極其漫

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