資源簡介

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粵
教科技
版《科學(xué)》四年級上冊
教學(xué)設(shè)計
3
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第22課《燈泡不亮了》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課是粵教科技版《科學(xué)》四年級上冊第4單元“簡單電路”的第4課。本課活動是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了前幾節(jié)課的電路知識基礎(chǔ)上，制作一個簡易的電路檢測器，并引導(dǎo)學(xué)生利用簡易電路檢測器判斷故障電路中的故障在哪里。
本課共由2個活動組成。活動1“燈泡為什么不亮了”，主要是燈泡不亮是因為電路出了故障，分析其中原因，想辦法通過檢測電路的每個元件來確定故障出在哪里。活動2“檢測電路的故障”是讓學(xué)生會制作簡易電路檢測器，學(xué)會使用它來檢測電路中的元件是否有故障。
二、學(xué)情分析
“電路出現(xiàn)故障了”，這種現(xiàn)象在生活中能常常看得到，學(xué)生也有經(jīng)歷過，但部分學(xué)生會認為是停電了，比較少會想到其他的方面。經(jīng)過幾節(jié)課的電路連接操作，學(xué)生已經(jīng)基本掌握正確連接一個簡單電路，因此能很快掌握如何組裝一個簡易的電路檢測器。
三、教學(xué)目標
1．知道電路出現(xiàn)故障后，其中的用電器就不能工作。
2．了解簡易電路檢測器，并能用簡單的電路元件制作簡易電路檢測器。
3．能用簡易電路檢測器檢測電路，嘗試對檢測結(jié)果作出判斷。
4．養(yǎng)成樂于合作、交流的習(xí)慣。
四、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：能用簡單的電路元件制作一個簡易的電路檢測器，并用簡易電路檢測器檢測故障電路中的元件并判斷故障出在哪里。
教學(xué)難點：能用簡單的電路元件制作一個簡易的電路檢測器，并用簡易電路檢測器檢測故障電路中的元件并判斷故障出在哪里。
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粵
教科技
版《科學(xué)》四年級上冊
教學(xué)設(shè)計
1
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2
粵教科技版《科學(xué)》四年級上冊
教學(xué)設(shè)計
五、教學(xué)準備
教具準備：故障電路、電路檢測器、多媒體教學(xué)儀器、實物投影、教學(xué)課件等。學(xué)具準備：故障電路、燈泡、導(dǎo)線、電池、記錄單、學(xué)生活動手冊等。
六、教學(xué)過程
（一）任務(wù)驅(qū)動
設(shè)置情境：書房中，妍妍發(fā)現(xiàn)在桌面的一盞臺燈不亮了。問題：是不是沒電了？
交流：對彬彬提出的問題進行思考。
任務(wù)：用簡易電路檢測器檢測電路中的各個元件，并判斷故障出在哪里。
（二）活動探究
1．活動1：燈泡為什么不亮了
提出：電源、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)等電路元件形成閉合回路后，燈泡就能亮起來。在一個正確的連接的簡單電路里，燈泡沒有發(fā)光，可能是什么原因？
交流：提出可能發(fā)生故障的地方：某個元件出問題或者連接不穩(wěn)等。問題：有什么方法可以判斷電路哪里出故障了？
交流：能從重新連接電路、查看每個元件等方面進行檢查電路的故障在哪里。
2．活動2：檢測電路的故障
出示：簡易電路檢測器實物和圖片。
提出：電路檢測器可以檢測燈泡、電池、導(dǎo)線、開關(guān)等元件是否出現(xiàn)故障。將電路檢測器的兩個檢測頭相互接觸，燈泡亮了說明電路檢測器能正常使用。
任務(wù)：嘗試組裝一個簡易的電路檢測器。
要求：組裝好簡易電路檢測器后需要進行自檢電路檢測器是否能正常使用。活動：以小組為單位組裝簡易電路檢測器。
提出：將“檢測頭”連接到待檢測的元件的兩端，觀察檢測的燈泡是否發(fā)光進行判斷元件是否有故障。
任務(wù)：嘗試用簡易電路檢測器檢測故障電路中的元件，判斷是哪里出故障了。
要求：每次使用電路檢測器前都要先檢查自己能否正常使用。但要明確的是禁止將簡易電路檢測器用于檢測家用電器。完成學(xué)生活動手冊內(nèi)容。
問題：怎樣檢測小燈泡？檢測電池有什么更簡便的方法呢？
交流：能夠從燈泡的連接點和可以直接更換元件到簡易電路檢測器中等方面進行
思考。
活動：以小組為單位使用簡易電路檢測器進行檢測故障電路的活動。匯報：根據(jù)檢測的結(jié)果判斷故障的元件在哪里。
拓展：在使用簡易電路檢測器中有什么不方便的地方？
任務(wù)：根據(jù)不方便的問題進行改進，完成學(xué)生活動手冊內(nèi)容。
交流：能根據(jù)使用簡易電路檢測器時不方便的問題進行改進。例如移動不方便可以用一塊板固定，連接不牢固的問題可以使用膠布進行粘貼等。
七、板書設(shè)計
第22課
燈泡不亮了(共13張PPT)
粵教科技版
小學(xué)科學(xué)
四年級上冊
第29課
燈泡不亮了
第四單元
簡單電路
怎樣檢測電路中是否出了故障
燈泡不亮了。
是不是沒電了？
討論
在一個按正確方法連接的簡單電路里，燈泡卻沒有發(fā)光，可能是什么原因呢？
討論并記錄故障可能的原因。
分享與交流
原因：電路中的某個元件出了故障。
思考：有什么方法可以確定故障出在哪里？
電路檢測器
電路檢測器可以檢測燈泡、電池、導(dǎo)線等元件是否出現(xiàn)故障。
材料：燈泡、電池、導(dǎo)線。
組裝電路檢測器
材料：燈泡、電池、導(dǎo)線。
要求：把燈泡、電池、導(dǎo)線連接起來。
檢查：電路檢測器是否能夠正常使用。
如何用電路檢測器進行檢測
討論：檢測器的工作原理。
設(shè)計：如何使用簡易電路檢測器檢測故障電路中的元件，判斷故障出在哪里。
交流檢測器的工作原理
檢測器的工作原理是：連接被檢測的元件，看看是否能形成閉合回路。
如何用電路檢測器進行檢測
組裝電路檢測器。
檢測電路檢測器。把兩個檢測頭連接到被檢測的導(dǎo)線兩端，如果檢測器的燈泡發(fā)光，說明導(dǎo)線正常。
檢測故障：將導(dǎo)線兩端的觸片連接到被檢測物的兩個連接點，通過燈泡的亮與滅判斷電路元件是否出了故障。
實踐活動
利用電路檢測器可以檢測電路元件是否出故障，還有哪些方法可以更快地檢測燈泡是否正常、電池是否有電。
能否用電路檢測器的電池更換故障電路里的電池？教科技版《科學(xué)》四
教材分析
第22課
泡不亮了》教材分析
本課的任務(wù)驅(qū)動情境,是書房里的一盞臺燈不亮
路中如果有元件損壞就不能
形成
也就不能工作。學(xué)生在日常生活中也會遇到家里的或課室里
的燈不亮的
當(dāng)發(fā)現(xiàn)臺燈不亮?xí)r,很自然會產(chǎn)生問題“哪里出故障
此基礎(chǔ)
怎樣
路中的故障,嘗試用簡易電路檢測器檢測電路
各個元件,并判斷故障出在明
燈泡不亮了
泡不亮
血
不是
活動1燈泡為什么不亮了
教科書以圖片的形式展
簡單電路,把電路中的必要元件展示出來。通過妍
妍的話“可能燈泡壞
分析故障的可能原因,讓學(xué)
到電路中任何
個元件出故障都會引起電路故障。接著教師可引導(dǎo)學(xué)生進行討論:有什么方法可以確定
故障岀在哪里?學(xué)生想到的方法可能會很多,教師最后進行歸納:故障電路里的每一個
件都有可能有故障,可以通過檢測每個元件來判斷故障出在哪里
粵教科技版《科學(xué)》四
冊教材分析
活動2檢測電路的故障
使用簡單的電路檢測器
檢測燈泡、電池、導(dǎo)線、開關(guān)等元
教科書展示了電路檢測器的參考圖,教師可指導(dǎo)學(xué)生參照圖片中的提示制作一個簡易電
路檢測器。教師可以通過圖示和演示等方法讓學(xué)生明白電路檢測器的工作原理:連接被
檢測
件,根據(jù)燈泡是否發(fā)亮(形成閉合回路)來判斷
路
是否有
障。當(dāng)被檢測的元件沒有故障時,檢測頭接觸到元件后燈泡就會亮起,反之則不亮
使用電路
應(yīng)檢查
否能夠正
在教科書的人物圖片
的話提示了使用電路檢測器檢查電路的要點:每次使
路檢
應(yīng)檢查它是否
使用
本活動的第
是讓學(xué)生使用自制的簡易電路檢測器,嘗試檢測故障電路
的元件。可參考教科書中的圖
解檢測導(dǎo)線的操作方法,同時通過琪琪的問題提
教科技版《科學(xué)》四
教材分析
學(xué)生對其他元件進行檢測。彬彬提出“有沒有更簡便的電池檢測方法?”提示學(xué)生
從多個角度去思考問題,例如用電路檢測器的
換故障電路里的
根據(jù)現(xiàn)象進
有沒有更簡便
怎樣檢測
禁止將簡易
路檢測器用于
↓家用
使用簡易電路檢測器檢測電路是小學(xué)階段的一個基本實驗。在本活動中,教師要特
別強調(diào)用電安全問題,要強調(diào)絕對不能使用簡易電路檢測器檢測家用電器

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