資源簡介

第10課《巖石與礦物》教學設計
一、教材分析
本課是粵教科技版《科學》四年級上冊第2單元“巖石”的第3課。本課以花崗巖為例，引導學生通過觀察和比較等方法探究花崗巖顆粒的組成，從而初步感知巖石是由多種礦物組成的，并獲得觀察礦物表面特征的技能。本課包括情景圖導入、活動1“花崗巖里的小顆粒”、活動2“巖石里的礦物”三個教學環節。教科書以“卡通人物妍妍在建材店里發現花崗巖中有不同顏色的顆粒”的熟悉情境，激發學生探究花崗巖的物質組成。活動1主要引導學生觀察花崗巖斷面中不同顆粒的特征，并通過觀察和討論，知道花崗巖敲成小碎石后成分不變，還是花崗巖。活動2引導學生利用多種方法觀察石英、云母和長石等礦物的表面特征，并推測組成花崗巖的顆粒是什么礦物，從而知道花崗巖是由多種礦物組成。
二、學情分析
在前2節課觀察和認識巖石的學習中，學生已經掌握了觀察和描述巖石表面特征的方法和技能。同時，他們認識了花崗巖等常見巖石，并留意到有些巖石的顆粒組成有多種類型。例如，花崗巖里有不同顏色的顆粒。不少學生對這些顆粒是什么物質非常感興趣。這些為本課的探究學習打下了一定的基礎。但由于知識和經驗有限，他們在這方面的探究技能還需教師進行專業的指導。例如，敲開花崗巖而觀察花崗巖的斷面能更有效地觀察和了解花崗巖里不同顆粒的特征，但由于年齡特點，學生會很急著動手敲開花崗巖一探究竟，而忽略安全問題。教師一定要指導學生在做好安全措施的基礎上才進行活動。另外，在探究云母、長石和石英等常見礦物的特征時，對于觀察和比較各種礦物條痕和光澤方面，學生覺得很陌生，也不好理解，需要教師進行細致的指導和講解。由于四年級的學生在認知上，還是比較依賴具體的事物，因此在探究各種巖石的光澤時，教師要提供鐵片、玻璃片、蠟燭塊等不同光澤的物體作為辨別巖石光澤的參照物。
三、教學目標
1．知道巖石由礦物組成，各種礦物具有不同的特征。
2．知道巖石的形狀或大小發生了變化，但構成巖石的物質沒有改變。
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粵教科技版《科學》四年級上冊
教學設計
)
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粵教科技版《科學》四年級上冊
教學設計
3
)
3．
能選擇恰當的工具，利用多種方法觀察礦物的表面特征。4．對探究自然界中的礦物產生興趣。
四、教學重難點
教學重點：運用感官和一些簡單的工具觀察常見礦物的表面特征。
教學難點：理解觀察礦物的條痕是辨識礦物的可靠方法之一，觀察和描述礦物的光澤。
五、教學準備
教具準備：PPT教學課件。
學具準備：花崗巖、布袋、錘子、護目鏡、三種常見礦物的標本（云母、石英、長石）、銅鑰匙、放大鏡、手電筒、表面磨光的鐵片、玻璃片、蠟燭塊、學生活動手冊。
六、教學過程
（一）任務驅動
媒體：出示本課的任務驅動情景圖。
講述：妍妍和琪琪經過一個建材商店。妍妍被花崗巖斷面的不同顏色顆粒吸引住了，她非常好奇。
問題：花崗巖中不同顏色的顆粒是什么？
交流：學生根據生活經驗可簡單交流自己的想法。媒體：出示本課課題《巖石與礦物》。
（二）活動探究
1、活動1：花崗巖里的小顆粒
提出任務：花崗巖里都有哪些顆粒，它們各有什么特征？
（1）問題：怎樣觀察花崗巖里的顆粒？
交流：學生互相交流自己的想法。
小結：因為斷面的顆粒不受外界因素影響，更能反映顆粒本身的特征，因此我們可以把花崗巖敲開，用放大鏡觀察斷面的顆粒。
媒體：課件展示如何敲開花崗巖及如何做好安全措施。
活動：教師指導學生帶好護目鏡、把花崗巖裝入布袋再敲開花崗巖，然后用放大鏡觀察各種顆粒的特征，并把觀察發現記錄在學生活動手冊的“任務1”中。
交流：教師組織學生匯報觀察后的發現，各組互相質疑、補充。
小結：花崗巖里主要有三種顆粒：第一種是黑色顆粒，片狀，反光能力較好，用力推擠會分層；第二種是肉紅色的顆粒，長條形，不透明，反光能力較差；第三種是乳白色、半透明或半透明的顆粒，反光能力較好。
（2）討論：花崗巖敲成小碎石后，還是花崗巖嗎？
交流：學生一邊觀察花崗巖碎石，一邊思考回答。
小結：花崗巖敲碎成小碎石后還是花崗巖。因為它們的顆粒組成沒有變化，沒有變成新的物質。
2、活動2：巖石里的礦物
講述：巖石都是由礦物組成的。礦物有很多種類。云母、長石和石英都是常見的礦物。
媒體：出示云母、長石和石英三種礦物。
提出任務：花崗巖里的顆粒是不是這三種礦物呢？怎樣觀察、比較這些顆粒與云母、長石和石英等三種礦物的特征？
交流：學生根據已有的經驗回答問題。
小結：我們可以像觀察巖石那樣，利用各種感官和一些簡單的工具來觀察礦物。例如，分別用眼、手、耳等多種感官直接觀察，用銅鑰匙刻畫不同的礦物來觀察它們的硬度情況。另外，人們還常利用手電筒觀察礦物的透明度，用金屬、玻璃和蠟塊等比較觀察礦物的光澤，還將礦物在無釉白瓷上摩擦觀察礦物留下的條痕顏色等。
媒體：分別展示觀察礦物的透明度、光澤和條痕顏色等的操作方法。
活動：教師組織學生觀察三種礦物的特征，并初步與花崗巖里的三種顆粒的特征進行比較，同時提醒學生將觀察發現記錄在學生活動手冊“任務2”中。
交流：各組學生匯報三種礦物的觀察后的發現，并初步推測花崗巖里三種顆粒是什么物質的。
小結：通過觀察可以發現，云母、長石和石英三種礦物各有其特征，它們分別與花崗巖里的黑色顆粒、乳白色顆粒和透明顆粒的特征很相似。
講述：地質學家們通過一定的科學方法，對花崗巖里的三種主要顆粒進行鑒定，發現這三種顆粒分別就是云母、長石和石英。也就是說，花崗巖主要由云母、長石和石英等三種礦物組成。
（三）總結與拓展
問題：今天的科學課上，我們做了什么？有什么發現？
交流：學生回憶并總結本課的學習收獲。
拓展：礦物的種類很多，同學們可以利用今天學到的知識和技能去了解更多巖石的組成和更多礦物的特征。
媒體：出示各種礦物的圖片。
七、板書設計
第10課
巖石與礦物
1．觀察和描述礦物的表面特征：顏色、形狀、硬度、條痕、光澤、透明度等
2．花崗巖由云母、長石和石英等多種礦物組成(共18張PPT)
粵教科技版
小學科學
四年級上冊
第2單元
巖石
第10課
巖石與礦物
花崗巖中的不同顏色的顆粒是什么呢？
花崗巖里有哪些不同顏色的顆粒？
它們各有什么特點？
觀察活動
1.將花崗巖放入布袋里，用小錘敲開。
2.用放大鏡觀察斷面，找出花崗巖里不同顏色的顆粒，了解每種顆粒的主要特征。
3.把觀察發現記錄在活動手冊任務1中。
花崗巖里有哪些不同顏色的顆粒？它們各有什么特點？
匯報與交流：說說我們的觀察發現
我們的觀察發現
花崗巖里的顆粒主要有以下幾種：
1.黑色顆粒：反光能力較好，片狀，用力推擠后會分層。
2.乳白色或肉紅色的顆粒：反光能力差，塊狀或長條柱形。
3.白色、透明的顆粒：反光能力較好，塊狀。
討論：花崗巖敲碎成小碎石后，還是花崗巖嗎？
花崗巖敲碎成小碎石后，還是花崗巖。
因為構成小碎石的成分與原來的花崗巖的一樣。
巖石都是由礦物組成的。礦物的種類很多。
石英、云母、長石是常見的礦物。
云母
長石
石英
石英、云母、長石各有什么特征？
觀察方法：
多種感官
+
一些簡單工具
將礦物在白色無釉瓷板上摩擦，觀察痕跡的顏色
條痕顏色
用手電筒照射礦物，觀察它的透光度
透光度
將礦物分別與玻璃、金屬物品和蠟塊比較，觀察其光澤度
硬度
用銅鑰匙刻劃
光澤度
礦物的條痕顏色
礦物在無釉瓷板上摩擦留下的條痕顏色，是辨別巖
石的重要依據之一。
同種巖石，由于含有不同的雜質而會呈現出不同的顏色，但它們的條痕顏色一般都是一樣的。
如何辨別礦物的光澤度
金屬光澤
玻璃光澤
蠟燭光澤
將要觀察的礦物與參照物進行比較，
看看它的光澤更接近哪種參照物的光澤。
活動:觀察石英、云母、長石的外部特征
觀察方法：
多種感官
+
一些簡單工具
條痕顏色
把觀察發現記錄在活動手冊第10頁任務2中。
注意：
手電筒的光不要照到同學的眼睛！
云母
長石
交流與匯報：云母、長石和石英的特征
半透明或透明狀，塊狀或柱狀，玻璃光澤或蠟燭光澤，很硬，白色條痕。
黑色或褐色，片狀，容易分離，薄片接近透明，很軟，玻璃光澤或接近金屬光澤，表面光滑，白色略帶淺綠色條痕。
乳白色或肉紅色，呈塊狀或柱狀，較硬，玻璃光澤或蠟燭光澤，白色條痕
。
石英
活動：觀察比較花崗巖里主要的三種顆粒和云母、石英、長石的特征，并說它們有哪些相同點？
花崗巖里的顆粒是什么？
云母
長石
石英
花崗巖里的顆粒是什么？
推測：花崗巖里的主要顆粒分別是云母、石英和長石等礦物。
觀察發現：花崗巖里的三種顆粒與云母、石英、長石等礦物很相似。
云母
長石
結論：花崗巖是由云母、長石和石英等多種礦物組成的。
石英
課后活動：
查閱資料了解更多巖石的礦物組成，以及更多礦物的特征。
石墨
赤鐵礦
石棉教科技版《科學》四
教材分析
第10課
石與礦物》教材分析
本課的任務驅動情景是妍妍和琪琪經過一個建材商店。商店里的花崗巖石材表面
滑,紋理美麗,各種顏色的顆粒非常顯眼。妍姸被花崗巖的不同顏色的顆粒吸引住
好奇地
的不同顏色的顆粒是什
形成了探究任務:觀察花崗巖里的顆粒,了解不同顆粒的主要特征,并探究
能是什么物
巖石與礦物
花
顆粒是
店
活動1花崗巖里的小顆粒
石
種或多種固態礦物組成的、具有一定結構的集合體
是一種比較
組成的顆粒相對較粗大,容易觀察。另外
巖主要由長石、石英和云
種礦物組成,這3種礦物的顏色和形態不一,容易區分,能較好地幫助學生建立起巖
石是由礦物組成的這
概
學生探究巖石組成的典型材料
動
花崗巖為例引導學生通過觀察、實驗等探究方法認
是由礦物
粵教科技版《科學》四
冊教材分析
△
時要
戴上護目鏡
要砸到手
成的。通過觀察花
斷面,學生能很清楚地發現花崗巖主要由3種顆粒組成。研究
花
的小顆粒,常用的方法是敲開花崗巖觀察其斷面,因為花崗巖的“新鮮”斷
理更加清晰,學生能更好地觀察到花崗巖的不同顆粒。但敲碎巖石的過程可能會
引起碎石飛濺,具有一定的危險性。因此,教科書以圖片和安全警示語提醒學生在敲
巖石
須安全操作、佩戴護目鏡。花崗巖的顆粒較小,教科書提示學生可以使用放
大鏡
細致的觀察
另
觀察活動后,教科書還安排
個
花崗巖被敲碎成小碎
們還是花崗巖
討論是引導學生思考與物質變化相關的問題,認識到巖石的形
狀和大小雖然發生了變化,但構成巖石的成分沒有發生改變,這實際上是
發
物質改變的變化。該活動指向課程標準的學習目標為“有些物體的形狀或大小發生
化,如被切成小塊、被擠壓、被拉
被撕成
構成物體的物質沒有改變
◎友
探究
顆粒,對于四年級的學生來說是非常有吸引力的事情
往往
急于動手敲開花崗巖來一探究竟。因此,本活動要特別強調安全問題。教科
圖
提示,要戴好護目鏡、把巖石放在布袋里、小心敲擊、避免砸到手。開展本活動時,教
師務必要做好監護工作,例
檢查各小組的安全準備情況后才組織學生進行敲
石的活動
學生敲開花
看到花崗巖斷裂面上的色彩
顆粒。教師
學生將
顆粒進行分類,然后組織學生進行交流,描述組成花崗巖的各種顆粒的特征,接著
學生進行歸納
最終達成共識“花崗巖主要由3種顆粒組成”,為“活動2”辨
3種顆粒的活動做好鋪墊
教科技版《科學》四
教材分析
活動2巖石里的礦物
地球上已知的礦物有近4000種,常見的
種。每種礦物都有一定的外表特
征和物理性質
作為鑒別礦物的依據
生產中廣泛應用到各種礦物,有些
可能已經聽說過,但大部分學生并不知道巖石
物組成的。在
生
經探究了組成花崗巖的3種顆粒的特
會對這些顆粒很好
想對這些顆粒
有更深
基于此,教科書引導學生帶著問題,通過觀察、比
讀資料的方
進行探究。首先,教科書引導學生利用多種方法分別探究石英標本、云母標本和長石
標本的
例如,將礦物在
釉瓷板上摩擦,觀察痕跡的顏
手電筒照射礦
物,觀察它們的透光度;將礦物分別與玻璃、金屬物品和蠟塊進行比較,觀察其光澤
度。其次,學
英
和
定的認識后,教科書引導他們將這3
種礦物與花崗巖里的顆粒進行觀察比較。學生能夠發現花崗巖里的3種顆粒
和長石3種礦物很相似,從而推測這3種顆粒可能是石英
和長石。再通過教師
教學引導,學生知道花崗巖主要由石英、云母和長石等3種礦物組成
礦物的條痕是指礦物粉末的顏色,操作方法是將礦物在白色無釉瓷板上摩擦,觀察
礦物在瓷板上留下條痕的顏色。首
說,“條痕”是一個新接觸的概念,容
易與研究巖石硬度
痕”混淆,教師在教學過程中要
其
于礦物
條痕顏色和礦物表面的顏色存在差異,學
艮疑惑。教師可以組織學生觀察
討
物條痕的顏色和礦物外表顏色有什么不
進學生對礦物條痕的認認
我修正先前的認知。通過觀察、比較和教師的引導,學生可以更好地理解礦物的條痕顏
色是指礦物粉末的顏
物外表顏色會受外界環境
改變,用條痕顏色來辨別

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