資源簡介

自制樂器
教學目標
1.學生經歷了“提出猜想—設計實驗—實踐探究—得出結論—運用新知—分享成果”等過程,發展他們的科學探索精神,培養創新意識和動手能力。
2.學生通過小組合作探究活動,團隊意識和交流表達能力都得到提高。
3.初步了解杯琴樂聲產生的原理,懂得用改變水量來調制音調。
4.學生通過制作杯琴、演奏樂曲,享受美妙的研究成果,感受生活的快樂,促進學生進一步探索科學奧秘的興趣。
學情分析
《聲音與生活》系教育科學出版社《綜合實踐活動》四年級上冊一個主題實踐活動,四年級的學生在《科學》學科課中已經學習過有關聲音的相關知識,在《音樂》學科課中已經常學習到聲音和樂聲的密切關系,在日常生活中也學習到一些關于聲音傳遞、噪聲與環境保護等方面的知識。四年級學生已掌握了一定的實踐探究能力、動手操作能力,具備開展關于聲音的實驗探究以及設計制作方面的能力。因此,選擇聲音作為綜合實踐活動的主題,可以使學生充分整合所學學科知識,開展實踐研究活動。
重點:如何讓杯子發出不同的音
難點:音高與水量的關系
教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、創設情境,激發興趣
1.創設情境,播放視頻
同學們,請先和老師一起來欣賞一段視頻(播放),誰來說說,你看到了什么?藝術家用杯子來演奏音樂,如果老師告訴你們,這個我也會,你們信嗎。趕快把眼睛看過來,耳朵準備好哦。
2.演奏樂曲(兩只老虎)
3.揭示課題
活動2【活動】二、實驗探究，敲敲聽聽
1.猜想?
現在,老師再敲幾個音,同學們注意聽,你聽出了什么?(153)請你說。老師敲出來的音不一樣。其他同學也聽出來了嗎?。你們覺得是什么原因讓杯子發出不同的音呢
2.如何驗證?
同學們通過聽,大膽地提出了自己的猜想,有想法,可能就會有新發現哦。可是怎樣才能證明我們的猜想是不是對的呢?是呀,實踐出真知,要親自動手試一試。(課件:實踐?探究)現在小組同學交流討論一下,如果要驗證你的猜想,需要準備什么工具,考慮哪些條件。
3.探究活動
4.匯報交流
5.小結
看來呀,要讓杯子發出不同的音的方法還有很多,課后同學們還可以大膽地多猜猜,再通過動手來驗證,你們還會有許多的新發現。
活動3【活動】三、制作杯琴，敲敲唱唱
1.音與水量的關系?
剛才的活動有三個小組已經證明了:在相同的杯子里裝上不同量的水可以敲出不同的音,老師這里也準備了幾個相同的杯子,而且我告訴你們,我這些杯子里裝的水量是不同的。現在我用這根筷子,用同樣的力度來敲杯沿,同學們注意聽,你聽出了什么?(猜想——實驗)
小結:相同的杯子,水量越多,音越低,水量越少,音越高。
2.嘗試制作“杯琴”(七個音)
通過剛才的實驗,我們知道,相同的杯子,倒入不同量的水,水越多,音越低,水越少,音越高。接來下我們就要利用這個原理制作一組美妙的杯琴,讓它能敲出1234567,小組討論一下,要制作這組杯琴,需要準備什么工具,又是如何來確定這7個音
?(音太高了,再加一點水,音太低了,減少一點水)
3.創作展示(利用制作的杯琴演奏歌曲《一閃一閃亮晶晶》)
活動4【講授】四、拓展延伸
1.知識拓展
今天,我們利用在相同的杯子里倒入不同量的水,就能敲出不同的音,其實這是有一定的科學原理的。同學們知道嗎?我們一起來看看(原理揭秘)
其實還有一些樂器也是根據這個原理來制作的,這些樂器你見過嗎?(笙、編鐘、排簫)
2.課外探究
師:短短的四十分鐘很快就結束了,但我們的研究可不能停止,想一想,關于杯琴,你還想研究什么?

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