資源簡介

(共18張PPT)
第一章
數據與信息
Data
and
information
Data
and
Information
信息定義
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
目錄
CONTENTS
1.1
感知數據
1.2
數據、信息與知識
1.3
數據采集與編碼
1.4
數據管理與安全
1.5
數據與大數據
信息定義
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
信息論奠基人香農-信息是用來消除隨機不確定性的東西
到目前為止，信息還未有統一的定義，出于研究目的、觀察角度的不同，不同的學科往往有自己的定義。
信息自古就有，人類的生活一直與信息密切相關，人類通過了解信息來認識自然，利用信息進行發明創造。
盡管不同的人對信息的定義可能有所不同，但所指向的都是同一對象，這些對象有些能被直觀感受，有些需要借助設備或其他事物才能被感受。
課堂習題
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
1.下面關于信息的敘述，不正確的是（
）。
A.信息是人類社會的重要資源。
B.信息無處不在。
C.計算機可以處理信息。
D.只能在計算機中存儲信息。
答案：D
信息特征
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
信息的價值包括顯性價值和隱性價值。信息的價值是相對的。
價值性
信息是可以共享的，同一種信息可以被不同接收者獲取。
共享性
信息不能獨立存在，必須依附于一定的載體。
體現信息的可存儲性和傳遞性。
載體依附性
信息反映事物某一特定時間內的狀態，它會隨著時間的推移而變化。
時效性
信息是可以加工處理的。
可加工處理性使信息具有真偽性。
可加工處理性、真偽性
課堂習題
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
2.下列關于信息的說法，正確的是（
）。
A.電視機就是一種信息。
B.一本書就是信息。
C.網絡就是信息。
D.報紙上登載的招聘廣告是信息。
答案：D
課堂習題
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
3.下面選項對信息特征的理解，錯誤的是（
）。
A.“增兵減灶”引出信息具有傳遞性和真偽性特征
B.天氣預報、情報等引出信息有時效性
C.信息都是一成不變的
D.盲人摸象引出信息具有不完整性
答案：C
信息定義
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
在美國，有一位父親怒氣沖沖地跑到塔吉特賣場，質問為何將帶有嬰兒用品優惠券的廣告郵件，寄送給他正在念高中的女兒?
后來證實，他的女兒果真懷孕了。這名女孩搜尋商品的關鍵詞，以及在社交網站所顯露的行為軌跡，使沃爾瑪捕捉到了她的懷孕信息。
模型發現，許多孕婦在第2個妊娠期的開始會買許多大包裝的無香味護手霜；在懷孕的最初20周大量購買補充鈣、鎂、鋅的善存片之類的保健品。
信息定義
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
數據中包含了什么重要的信息？什么是信息？
搜索記錄是數據還是信息？數據與信息有怎樣的關系？
閱讀課本信息的特征，結合實例，舉例說明信息有哪些特征？
知識的定義
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
知識
知識是人類在社會實踐中所獲得的知識和經驗的總和。
也是人類在實踐中認識客觀世界（包括人類自身）的成果，它包括對事實、信息的描述以及在教育實踐中獲得技能。
知識是可以繼承和傳遞的。
“站在巨人的肩膀上”——牛頓
知識的定義
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
知識：人類在社會實踐中所獲得的認識和經驗的總和，也是人類在實踐中認識客觀世界（包括人類自身）的成果（對事實、信息的描述；在教育和實踐中獲得的技能）。
知識可以繼承和傳遞。
“站在巨人的肩膀上”——牛頓
知
識
就
是
力
量
四者關系
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
數據
數字、文字、圖像、符號等，本身沒有明確的意義。
信息
信息是數據經過儲存、分析、解釋后所產生的意義。
知識
知識更接近行動，與決策相關。
Know—what，
Know—why，
Know—how。
智慧
智慧是一種更高層次的綜合能力，主要表現為收集、加工、應用、傳播知識的能力，以及對事物發展的前瞻性看法。
01
03
02
04
四者關系
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
四者關系
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
課堂習題
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
4.早在遠古時代，人們為了技術，居住在洞穴中的原始人用石器或骨器在墻壁上刻畫圖案，這些圖案是（
）
A.數據
B.信息
C.知識
D.智慧
答案：A
課堂習題
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
5.珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山脈的主峰，也是世界海拔最高的山峰，位于中國與尼泊爾邊境線上。珠峰的高度，尼泊爾等國采用的雪蓋高（總高）是8848米，與中國測繪工作者與1975年測量的值一致。中國采用的是2005年中國國家測繪局測量的巖面高（裸高，即地質高度）約為8844米，作為中國統一采用的標準數據一直沿用至今。”
結合上述事例，下列對于數據、信息、知識的描述，正確的是（
）
A.
若在紙上單獨書寫“8844”這幾個數字，它就已經賦予了一定的意義。
B.當人們看到海拔8000多米的高度時，會聯想到缺氧、寒冷等詞匯，這是知識的體現。
C.“珠穆朗瑪峰峰頂海拔過高，不宜人類居住。”這體現了人類的智慧。
D.不同國籍的人引用珠峰高度時可能會采用不同的數據，這體現了信息的真偽性。
B
課堂小結
This
is
a
subtitle
for
your
presentation
信息的特征
01
數據、信息、知識、智慧的關系
021.2.數據、信息與知識
教學內容分析：
1.在具體感知數據與信息的基礎上，描述數據與信息的特征
2.在運用數字化工具的學習活動中，理解數據、信息與知識的相互關系，認識數據對人們日常生活的影響。
學情分析：
本課授課對象為必修1《數據與計算》的學生。在日常生活中，學生能夠按照一定的需求主動獲取信息，教師可以采用網絡上獲取的視頻引導學生感知大數據時代；學生能夠區分載體和信息，教師可以引導學生從案例中區分數據和信息的概念；針對簡單的信息問題，學生能根據來源的可靠性、內容的真偽性和表達的目的，對信息進行判斷，教師可以引導學生對實例進行分析，有自己的判斷，能和同學進行交流、討論，提升自己對知識的理解層次。
教學重難點
：
教學重點
●掌握信息的定義及特征。
教學難點
●根據具體事例辨別數據與信息，分析數據、信息、知識之間的關系。
教學目標：
●理解數據與信息的定義，能根據具體事例辨別數據與信息的特征。
●能結合實例闡述數據、信息、知識與智慧的關系
指向的核心素養：
●信息意識：敏銳感覺到信息的變化，分析數據中所承載的信息；在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現信息更大的價值。
●數字化實踐：掌握數字化學習系統，學習資源與學習工具的操作技能，用于開展自主學習、協同工作、知識分享與創新創造。
●信息社會責任：關注信息技術革命所帶來的環境問題與人文問題；對于信息技術創新所產生的新觀念和新事物，具有積極學習的態度、理性判斷和負責行動的能力。
課時：1課時
教學環節
教學過程
設計意圖
新課導入
(5’)
請同學們觀看視頻《物聯網——信息技術的未來》，觀看視頻后，詢問同學們剛剛視頻中出現的金字塔中依次出現的D、I、K、W分別代表哪四個單詞，引入本節課的內容數據、信息、知識與智慧的關系。
激發學習興趣，導入課堂，引導學生從宏觀層面感受一下數據、信息、知識與智慧的關系。
知識講解
(10’)
教師講授信息的定義，信息是用來消除不確定的東西的。使學生明確信息自古就有，人類的生活一直與信息密切相關。
教師結合生活中的實例詳細講解信息的五個特征：載體依附性、共享性、價值性、時效性、可加工處理性和共享性。
通過PPT簡要向同學們介紹信息的定義，信息的重要性以及信息的特征。
案例分析(4’)
案例：有一位父親怒氣沖沖地跑到塔吉特賣場，質問為何將帶有嬰兒用品優惠券的廣告郵件，寄送給他正在念高中的女兒?
結合實例，思考：
數據中包含了什么重要的信息？什么是信息？
女孩的搜索記錄是數據還是信息？數據與信息有怎樣的關系？
閱讀課本信息的特征，結合實例，舉例說明信息有哪些特征？
請同學描述自己理解的數據的概念，列舉數據的形式，并舉出實例。
引導學生明白在互聯網時代，我們的行為軌跡都被記錄下來。我們在搜索的同時，我們在什么地方、什么時間，對什么東西感興趣都被記錄下來。百度擁有搜索數據和地理位置數據。騰訊擁有社交數據。
阿里巴巴擁有交易數據。數據可以經過提取，發現很有用的信息。然后根據信息進行決策。
案例分析+自主討論(10’)
閱讀教材第一章的第2節；觀看視頻《3-陳銘-信息
知識
能力》；書本上以及網絡上的圖片；小組合作（四人一組），結合書本上的圖來闡述：數據、信息、知識、智慧之間的關系。請同學描述自己小組的觀點。
通過閱讀文本查看相關概念、聆聽他人對概念之間關系的闡述實例、根據圖表建立自己的知識結構、列舉實例描述自己關于概念關系的理解。
知識講解
(4’)
教師結合視頻總結歸納數據、信息、知識與智慧的定義和聯系。
結合獨立的3.14是數據；放到圓里討論的時候3.14是圓周率的近似值，就變成了信息；當我們用3.14乘以半徑的平方來計算圓的面積時，就成了知識；而未來把3.14與其他知識進行整合并運用到實際中去，就演變成了智慧。
引導學生理解定義并引發學生對于數據、信息、知識與智慧之間的關系。
課堂小結
(2’)
復習鞏固本節課所講的知識點。
數據的定義
數據及其演變
數據與生活
數據與科學
將本節課的重點內容串連到一起，便于學生復習理解。
板書設計：
1.1數據、信息、知識與智慧
信息的定義
信息的特征
載體依附性、共享性、價值性、時效性、可加工處理性和共享性。
三、數據、信息、知識與智慧1.下列關于數據的說法，不正確的是（??
）
A.手機音樂播放器中的音樂是數據
B.遠古時代石器或骨器上的圖案是數據
C.古人“結繩記事”中的繩結數量是數據
D.在網上預定車票時，余票的數量不是數據，是數字
?
2.下列關于數據的說法，正確的是（??
）
A.技術可以讓數據記錄與傳輸變得更慢了
B.互聯網成為數據產生的唯一方式，數據量也在不斷增長
C.手工處理數據的方式已經無法滿足數據處理的需求，已經過時了
D.文本、圖像、聲音、視頻等都是數據的載體，數據形式越來越豐富
?
3.支付寶中的（???
）是數據
①支付寶好友的聊天語音??
②付錢碼???
③支付寶頭像圖片
④賬戶余額數字??
⑤每天的運動步數
A.①②③
B.④⑤
C.③④⑤
D.①②③④⑤
?
4.下列描述正確的是（??
）
A.信息是數據的載體
B.信息是事物運動的狀態和方式
C.數據是一種被加工過的信息
D.數據是信息的內涵
?
5.下列有關信息的描述，正確的是（）
A.書籍《大數據時代》是信息
B.廣告圖片是信息
C.最新的區塊鏈新聞是信息
D.微信中的語音是信息
?
6.圓的面積計算方法是（），是經過研究、總結歸納出來的科學方法。
A.信息
B.知識
C.數據
D.信息技術
?
7.關于數據、信息和知識，下列說法正確的有(???
)。
A.信息和知識里不包含數據
B.信息經過提煉可以得到知識
C.數據+背景=信息
D.數據就是知識，知識就是數據
?
8.（開放題）以“餓了么”APP為例，請列舉一種數據形式，分析數據的相關性，舉一個例子，闡述數據、信息、知識、智慧的關系。
傳統快餐業送餐業務流程：根據客戶區域和路線將訂單分類、打包并陳列于指定位置，送餐員送餐回來直接到指定位置取訂單、裝車、走人。
餓了么、達達、百度外賣等O2O平臺優勢就在于對送餐物流進行整合。O2O平臺的送餐業務流程：商戶編輯并發出送餐需求；送餐員接到訂單搶單成功并趕往餐廳；訂單交接；路線規劃；送餐。
餓了么累計已經為中國近十分之二的人口提供過自家的外賣服務，日交易額突破2億元，夜宵訂單量環比上漲5.8%，蜂鳥配送的騎手數量增長迅猛，服務增強，如果騎手送來的外賣餐盒安全扣已經斷裂，用戶有權拒絕收貨，并向平臺進行投訴。
?
參考答案：
1-7
DDDBCBB
8.數據的形式有：用戶的瀏覽記錄、用戶的訂單、關于美食的評論、APP平臺上的商品介紹、商品活動、商品數量等、用戶的地址、用戶的賬號、用戶的支付情況等。這些數據以數字、文本、圖片等形式存在。（只要答出任意一種形式的數據均可得分。）
數據、信息、知識、智慧的關系：
數據：餓了么日交易額突破2億元。
信息：
（1）夜宵訂單量上漲5.8%。
（2）騎手數量增長迅猛。
（3）騎手送來的外賣餐盒安全扣已經斷裂，用戶有權拒絕收貨，并向平臺進行投訴。
智慧：
（1）推進全品類、全時段戰略，生鮮、商超日用等品類及下午茶、夜宵等時段成為外賣消費的新增長點。
（2）開辟首批無人機即時配送航線，送餐無人機正式投入商業運營。
（3）推廣外賣餐盒，采用一次性設計，除了用戶之外，其他人打開餐盒就將無法再次完好封閉，用戶可在簽收之前查看“安全扣”完好性，來判斷外賣是否在運輸途中被打開。
（選擇某一方面進行描述均可得分。）

展開更多......

收起↑