資源簡介

2011-2012年第一學期 三 年級 數學教學計劃
制定人：李蓉芳
一、教材分析：
（一）本套教材特點：山東版小學數學教材是在教育部審查通過的青島版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》的基礎上，根據不同學段教學需要改編而成的，并經山東省中小學教材審定委員會審查通過。
本教材以“三個面向”為指針，以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為依據，以培養學生的創新意識我實踐能力為重點，以教育學、心理學等學科研究成果為基礎，致力于改變學生的學習方式，滿足學生多樣化的學習需求，充分體現義務教育的基礎性、普及性和發展性。本教材的主要特點有：
◆由“情境串”引出“問題串”。選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，構成情境串，引發出一系列的問題，形成問題串，將整個單元的內容串聯在一起，使學生在解決一連串現實的、有挑戰性問題的過程中，融入數學課程。
◆把解決問題與數學基礎知識和基本技能的學習融為一個過程。以解決問題為基本框架，在解決問題的過程中學習數學，實現解決問題能力與知識、技能的同步發展。
◆構建開放的、具有一定思維跨度的“板塊式”編排結構，突出基本的數學思想方法，同時，保證基礎知識和基本技能的學習。
◆突出問題意識的培養。讓學生自己發現問題——提出問題——解決問題，培養學生收集和處理數學信息的能力。
◆倡導探索、合作、交流的新型學習方式。本教材在編寫思路、欄目設計及呈現方式等方面充分體現了這一點。
本教材由眾多數學家、教育專家、心理學專家、學科專家、特級教師、教研員及一線骨干教師編寫，體現了新一輪課程改革的理念。
　（二）本冊教材特點：
1、選取的素材密切聯系學生的現實生活，新穎有趣。
本冊教材根據學生的年齡特點和生活經驗，選取了學生身邊的、熟悉的、感興趣的內容為素材，母的是有計劃地引導學生認識自己，認識家庭，認識學校，認識社會，認識自然， 體驗到數學學習內容是現實的、有意義的和富有挑戰性的，使學生能通過觀察、思考、動手實踐等一系列的學習活動感受到數學與生活的密切聯系，增強學生學習數學的欲望。例如，認識學生自己的素材——“奇妙的變化”；反映學校和家庭生活的素材——“美化校園”、“摸名片”；認識大自然的素材——“動物趣聞”、“變化的影子”；反映社會生活的素材——“風箏廠見聞”、“富饒的大?！?；反映社會發展變化的素材——“走進新農村”。
2、從學生認知特點出發，優化單元知識結構。
本教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式，根據學生認知特點，從學生的學習需要出發，優化單元知識結構。如口算、估算、筆算有機結合編排?！皟扇粩党砸晃粩怠钡闹皇窃趥鹘y叫材中，將兩三位數除以一位數的筆算和口算放在一個單元，將相關的估算放在其他單元，認為的將筆算與估算分開，不便于學生掌握計算的策略。本教材將兩三位數除以一位數的口算、估算、筆算有機結合在一起便于學生掌握計算方法，了解多種策略。四則混合運算也不再單設單元，結合用乘除法解決實際問題一并進行學習。
3、把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習融為一個過程。
本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現實情景中的問題印發學生對數學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。
4、強化問題意識的培養。
本冊教材沿用了前幾冊的排特點，豐富信息的綜合情境圖讓學生提問題。所不同的是，根據學生認知變化和能力的逐步提高，綜合情境圖中的信息逐漸增多，提示性的數學問題逐步減少。這樣，為學生發現問題、提出問題提供了更大的空間，以提高學生從數學的角度選擇信息、提出和解決問題的能力。如“兩、三位數除以一位數（一）”信息窗一，以簡潔的統計表的形式呈現了風箏廠的生產進度情況，提供了風箏的品種、已完成的只數、未完成的只數、離交貨的天數等信息，但未出現提示性的問題。這樣可充分發揮學生的自主性，通過自己提出問題，解決問題，學習知識。
本教材沿用了前幾冊教材的特點，設計了“卡通問號”和“問題口袋”，目的是保護學生提問題的積極性。
（三）教材重難點、重點：
乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩位數乘兩位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點。
“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。
（四）單元教材分析：
一、動物趣聞——克、千克、噸的認識
本單元是數與代數中常見的量的重要內容之一。這是剛剛開始學習有關質量知識，它是今后解決有關質量問題的基礎。質量的知識比較抽象，特別是克與噸這兩個質量單位，學生在生活中接觸的較少，缺少必要的生活經驗。因此，教學中要切實組織好觀察、動手操作等教學活動，讓學生在具體的情境中積累豐富的感性經驗，初步形成質量觀念。
本單元教學的主要內容是：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。教學重點是：克、千克、噸的認識和對常見物品質量的估計，教學難點是：初步建立質量觀念。
二、富饒的大海——兩、三位數乘一位數
1．素材的選取。突顯兩點：一是大海的富饒，素材的選取以大海為背景，著力體現大海的富饒，物產的豐富。通過本單元的學習也可勾起學生大海產生無限的向往。二是勞動創造財富，勞動創造快樂。情境所呈現的都是大海邊人們勞動的場景，5個信息窗的素材都呈現出勞動的歡樂、豐收的喜悅。
2．本單元的情景串。本單元有5個信息窗。依次是：出海歸來——海水養殖——海產品加工——購買海產品——制作貝殼畫大海的富饒可以通過本圖直接映射出來。有意思的是，所有這些以遠處一個孩子的視角來觀察，教材的設計意圖正是如此：即讓孩子感受收獲的喜悅，感受大海的富饒，感受人們的勞動場面。情景圖的立意有兩個：一是體現生產生活中處處用到數學；二是讓學生認識勞動創造幸福，勞動創造財富。
三、走進新農村——位置與變換
結合具體情境，能根據在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向，辨認其余七個不同的方向，并能運用合適的術語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的路線圖。結合實例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。 初步感受方向在現實生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來的方便，進一步體會數學與生活的聯系。四、風箏廠見聞——兩、三位數除以一位數
本單元以風箏廠的見聞為大的學習背景，使學生學習用一位數除多位數的方法，內容包括口算除法、估算、筆算除法、驗算四部分。本冊教材中的除法，每個例題都有配有不同的情境圖，引導學生在生活中學習數學，并在學習中體驗解決問題的不同策略和方法。
五 美化校園——圖形的周長
圖形的周長是“空間與圖形”的重要內容之一。這一節課是在學生初步認識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎上進行的，并且學生已具備了測量、比較的理念和動手的能力。因此本節課的教學重點是讓學生通過自主探索、小組合作以及和全班同學的合作交流，理解周長的意義，為下一步計算幾何圖形的周長打好基礎。
六 奇妙的變化——分數的初步認識
本單元是學生在掌握一些整數知識的基礎上，學習分數的初步認識。從整數到分數是數的概念的一次擴展，又是學生認識數的概念的一次飛躍。因此，在教學時，注重從直觀入手，創設具體生動的問題情境，激活學生已有的生活經驗，利用實驗操作、觀察、判斷等直觀手段，逐步使學生理解分數的意義。通過學生對具體、直觀的事和物的分析，來抽象出分數的概念。
七、摸名片——統計與可能性
本單元是在學生學習了簡單的統計圖、統計表及初步認識不確定現象的基礎上進行教學的是幾，是進一步學習統計和計算可能性以及對事件發生的可能性作出預測的基礎。由于該單元的學習內容比較抽象，學生理解起來有一定的困難，因此，要引導學生根據已有的生活經驗和知識進行學習，借助操作實驗等實踐活動逐步體會可能性是有的有小的。
本單元設有一個信息窗，呈現的是學生做名片和摸名片活動的情景，引發對事件發生可能性大小的認識。
（五）學完本冊應達到的水平：
1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。
2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。
3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。
4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。
5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創新意識和實踐能力。
8、通過具體的情境，感受事件發生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。
10、 了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
二、教學目標：
知識目標
1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。
2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。
3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。
4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。
5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創新意識和實踐能力。
8、通過具體的情境，感受事件發生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。
10、 了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
情感與態度目標：
1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。
三、教學進度表：
周次 教學內容 課時 備注
1--2 動物趣聞——克、千克、噸的認識 5
2—5 富饒的大?！獌扇粩党艘晃粩? 13
5—7 走進新農村——位置與變換 7
7—10 風箏廠見聞——兩三位數除以一位數（一） 15
11--12 美化校園——圖形的周長 8
13--14 奇妙的變化——分數的初步認識 8
15 摸名片——統計與可能
實踐活動——變廢為寶 4
16--17 總復習 8

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