資源簡介

七年級 學科：科學學案 編號： 時間：2011年2月21日 小組 姓名 評價
七年級 科學學科學案
編寫人：高詳 科組長簽字：
課題 聲音的發生與傳播 課型 感知課
學習目標 一、知識與技能 了解聲音的發生條件了解聲音的傳播條件了解聲速與哪些因素有關，常溫下聲音的傳播速度
二、過程與方法 通過學生動手實驗了解聲音的產生與傳播，自學與討論知道聲速的影響因素。
三、情感態度價值觀 培養科學探究精神與科學就在身邊的思想。
重點難點 聲音的發生和傳播的條件
感知導向標（提示性問題） 課前部分 1、聲音的產生：物體的 產生聲音。舉例說明。2、聲音的傳播：聲音可以在 、 、 中傳播。實例說明。3、查閱資料說明聲音以 形式傳播，聲速受 和 的影響。
課堂部分 一．書本P7下方的活動（聲音的傳播）。通過活動，我們知道了聲音的 需要物質，科學上把這樣的物質稱為 。聲音不能在 中傳播。思考：1）宇航員在月球上能否像我們在地球上那樣交流？為什么？他們是通過什么方式來交流的？2）許多科幻片都有在太空中戰爭的場面，你認為在太空中能聽到爆炸的聲音嗎？二．書本P8下方的活動（聲音傳播的形式）通過活動，我們知道了聲音在空氣中是以 的形式來進行傳播的，我們把它叫做 。思考：（1）當我們在山崖間高聲呼喊的時候，你會聽到什么？ (2）你知道在我們的日常生活中，聲音還有哪些用途嗎？
感知練習場（清理問題） 1．我們曾體驗過以下一些聲現象，其中能說明聲音產生原因的是（ ）A．放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內的空氣抽出后，鈴聲明顯變小B．將正在發聲的音叉接觸平靜水面，會在水面激起水波C．站在河岸上大聲說話,會嚇跑正在河邊游動的魚D．在一根長鋼管的一端敲擊一下，從另一端可聽到兩次敲擊聲2．關于聲音，下列的說法中不正確的是（ ）A 敲鑼是靠錘子的振動發聲的 B 氣體傳播聲音比液體傳播要慢C 振動停止，聲音也立即消失 D 真空不能傳播聲音3．在敲響大古鐘時，停止撞擊大鐘，大鐘仍“余音未止”，其主要原因是（ ）A．鐘聲的回音 B．大鐘還在振動C．鐘已停止振動，空氣還在振動 D．人的聽覺發生延長
展評大舞臺（激勵、啟發性問題，方案設計） 教師啟發性問題 聲音是如何產生的？聲音是以何種形式依靠什么傳播的？聲速受哪些因素影響？
學生展評方案設計
達標我能行（訓練案） 1．在25攝氏度的環境下，聲音在下列物質中傳播最快的是（ ）A．空氣 B．水 C．松木 D．鐵2．在空氣中，聲音傳播的速度（　 　）A．溫度越高，聲速越快　　 B．溫度越低，聲速越快C．溫度與聲速快慢無關　　 D．以上說法均不正確3．如上圖所示，把一敲響的音叉與一懸掛的泡沫小球接觸時，發現小球被多次彈開，這個現象說明音叉在______________，大量實驗表明，一切發聲的物體都在____________。4．實驗表明，回聲到達人耳比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲與原聲區別開來，（常溫下聲音在空氣中傳播距離為每秒340米）那么要聽到自己的回聲，障礙物離人至少為（ ）A、340米 B、170米 C、34米 D、17米5．小華把耳朵貼在50米長的鐵管的一端，另一名同學在鐵管的另一端敲一次鐵管，小華先后聽到兩次響聲，這兩次響聲相差 秒。（聲音在空氣中的傳播速度是340米/秒，聲音在鐵管中傳播速度為5200米/秒）
學習小組長對我的評價
我的反思
學習班長、老師對我們小組評價

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