資源簡介

第四課 第二框 受教育——法律賦予的權利和義務
教師寄語：珍惜學習的機會，立志成才，報效祖國！
學習目標：
（一）：能夠正確行使受教育的權利,自覺履行受教育的義務。
（二）：學會運用法律武器維護自己受教育的權利。
（三）：知道公民有受教育的權利和義務。
學習過程：
環節一、自主探究 全面理解
我國憲法第四十六條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。
這就以國家根本大法的形式，確認了受教育既是公民的一項基本權利，同時又是我國公民的一項基本義務。
學習任務一：受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務。
1.閱讀中國農業大學校長陳章良的事跡，談談享有受教育的權利對個人發展的重要性。⑴教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎。公民只有通過接受教育，才能掌握 ，增長 ，豐富和完善自己；才能獲得良好的 ，享受 。受教育能改變我們的 ，是我們每個人自身 和 的要求，受教育是我國公民的一項基本權利。
2議一議：如果公民不履行受教育的義務，對國家和個人會產生什么影響？
⑵教育不僅能改變 的命運，而且決定著 的未來。社會主義現代化需要數以億計的 、數以千萬計的專門人才和一大批 。
每個公民都有責任通過接受一定程度的教育為國家 和 做出貢獻。
學習任務二：珍惜受教育的權利，履行受教育的義務？
閱讀馬燕的故事。思考：馬燕是怎樣珍惜和維護自己受教育的權利的？
制定行動計劃：填寫P45方框內容“爭做全面發展的中學生”。
環節二、合作探究，共同反思
1歸納總結：我們應該怎樣珍惜受教育的權利，履行受教育的義務？
⑴要堅持使自己受到 的教育。
⑵努力使自己在 等方面全面發展。
⑶爭取接受 的教育，積極通過 進行學習。〔
2．初中生小森家對面新開了一家網吧，閃閃發光的屏幕和陣陣激烈的槍聲強烈地吸引著他。他總想課后找時間去玩，可是由于學校抓得緊，學習任務重，他根本沒有時間。于是，他想了一個辦法，托人把病假條帶到學校，自己一頭鉆進網吧玩游戲。
你怎樣看待小森的做法？
2、 如果你是小森的同學，你打算怎樣幫助他認識這個問題？
環節三、 課堂小結
1、通過這節課的學習，我知道了：
2、今后，我會這樣做：
限時作業
一、單項選擇題：
1、王剛是七年級⑵班的同學，他非常頑皮，經常在上課時違反紀律，影響同學上課。他的這種行為是
①不珍惜受教育權利的表現 ②不認真履行受教育義務的表現
③違法行為，要受法律制裁 ④違紀行為，應該批評教育
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
2、中學生周旭最近有些反常。老師找他談話，他說：“我一談學習就頭疼，看到作業就心煩，聽到考試就害怕。況且讀書也沒什么用，不如打工掙錢實惠。”他厭學的原因是
A、“考考考、分分分”的應試教育造成的 B、沒有理想或信念，心理素質差C、思想道德品質低下 D、他太成熟了，看透了社會上的一切
二、問答題：
古人“孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，車胤囊螢學，孫康映雪讀”的詩句，用典型示范勸人苦讀……今天的我們應怎樣珍惜受教育的權利，履行受教育的義務？

展開更多......

收起↑