資源簡(jiǎn)介

(共16張PPT)
第三單元
大象版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)
2.凹陷的保鮮膜
冷與熱
新知導(dǎo)入
咦，碗從冰箱剛拿出來(lái)，上面的保鮮膜怎么凹陷下去了？
新知講解
猜想假設(shè)：
1.可能是冷藏后碗里的空氣體積變小了？
2.可能保鮮膜被凍變形了？
3……
新知講解
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br/>：
驗(yàn)證空氣遇冷后體積是否收縮。
實(shí)驗(yàn)材料：
針筒、軟塞、冰……
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.在針筒里面吸入一些空氣。
2.用軟塞將針筒的排氣孔堵住，觀察活塞的位置
。
3.將針筒放入冰水中，觀察活塞的位置。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
空氣遇冷實(shí)驗(yàn)
新知講解
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)
實(shí)驗(yàn)前
試驗(yàn)后
我的發(fā)現(xiàn)
空氣遇冷實(shí)驗(yàn)
活塞位置在(
)cm處
活塞位置在(
)cm處
活塞(
)，空氣遇冷體積變（
）
水遇冷實(shí)驗(yàn)
液柱高(
)cm
液柱高(
)cm
液柱(
),水遇冷體積變（
）
銅環(huán)遇冷實(shí)驗(yàn)
(
)通過(guò)銅環(huán)
(
)通過(guò)銅環(huán)
銅環(huán)遇冷體積變（
）
實(shí)驗(yàn)記錄表
新知講解
空氣遇冷實(shí)驗(yàn)：
新知講解
水遇冷實(shí)驗(yàn)：
新知講解
水遇冷實(shí)驗(yàn)：
新知講解
銅環(huán)遇冷實(shí)驗(yàn)：
新知講解
銅環(huán)遇冷實(shí)驗(yàn)：
新知講解
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)
實(shí)驗(yàn)前
試驗(yàn)后
我的發(fā)現(xiàn)
空氣遇冷實(shí)驗(yàn)
活塞位置在(
10
)cm處
活塞位置在(
9
)cm處
活塞(下降)，空氣遇冷體積變（
小
）
水遇冷實(shí)驗(yàn)
液柱高(
15
)cm
液柱高(
14
)cm
液柱(下降),水遇冷體積變（
小
）
銅環(huán)遇冷實(shí)驗(yàn)
(不能)通過(guò)銅環(huán)
(
能
)通過(guò)銅環(huán)
銅環(huán)遇冷體積變（
小
）
實(shí)驗(yàn)記錄表
得出結(jié)論
1.活塞下降，證明空氣遇冷體積變小了。
2.液柱下降，證明水遇冷體積變小了。
3.銅球不能穿過(guò)銅環(huán)，證明銅環(huán)遇冷體積變小了。
比較、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納、概括出結(jié)論。
得出結(jié)論
一般物體受熱時(shí)體積會(huì)膨脹，遇冷時(shí)體積會(huì)收縮，我們將這種現(xiàn)象稱(chēng)為“熱脹冷縮”。
拓展活動(dòng)
生活中還有哪些“熱脹冷縮”的現(xiàn)象？
謝謝
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大象版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)3.2《凹陷的保鮮膜》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
3.2凹陷的保鮮膜
單元
第三單元
學(xué)科
科學(xué)
年級(jí)
四年級(jí)
教學(xué)分析
教材第一部分仍從生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象引入，引導(dǎo)學(xué)生思考保鮮膜凹陷的原因。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)已有了解，教師應(yīng)強(qiáng)化該方法和步驟，繼續(xù)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽作出解釋。第二部分是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)上節(jié)課“熱脹”的學(xué)習(xí)，學(xué)生較容易利用逆向思維模仿設(shè)計(jì)出本節(jié)課“冷縮”的實(shí)驗(yàn)方案。第三部分教材給出了詳細(xì)的圖解步驟，旨在引導(dǎo)學(xué)生操作及觀察。通過(guò)上節(jié)課的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已知曉操作細(xì)節(jié)及如何依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出結(jié)論，因此，該部分重在觀察記錄。第四部分教材給出了得出結(jié)論的方法——通過(guò)比較、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納、概括出結(jié)論。教師可再給出更多的生活中的相關(guān)事例，讓學(xué)生進(jìn)行證據(jù)的整理，從而歸納、概括得出結(jié)論。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠在教師引導(dǎo)下，分析、比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并用歸納、概括的思維方法得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2.知道一般情況下，物體遇冷后體積會(huì)收縮。3.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)生活中的現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣，并在教師引導(dǎo)下體會(huì)感受探究生活中的科學(xué)現(xiàn)象的樂(lè)趣。
重、難點(diǎn)
知道物體遇冷后體積會(huì)收縮。
教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：針筒、冰水、燒杯
；燒瓶；銅球、銅環(huán)（小一號(hào)和大一號(hào)），PPT教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1.提出假設(shè)
師：碗從冰箱剛拿出來(lái)，上面的保鮮膜怎么凹陷下去了？生1：可能是冷藏后碗里的空氣體積變小了。生2：可能保鮮膜被凍變形了
學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行猜想假設(shè)。
讓學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè)。
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
師：請(qǐng)三位學(xué)生來(lái)分享他的實(shí)驗(yàn)方案。生1：我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)“空氣遇冷實(shí)驗(yàn)”。我將用到的實(shí)驗(yàn)材料有針筒、軟塞、冰水、燒杯。實(shí)驗(yàn)步驟，和上節(jié)課一樣，首先用針筒吸入10毫升的空氣；然后用軟塞堵住出氣孔；最后將針筒放入冰水中，觀察針筒活塞的變化。生2：我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)“水遇冷實(shí)驗(yàn)”。我用的實(shí)驗(yàn)材料有燒瓶、冰水、燒杯。實(shí)驗(yàn)步驟是，先觀察標(biāo)記原玻璃管的液面高度；然后將燒瓶放入冰水中；觀察玻璃管中液面的高度變化，及時(shí)做好記錄。生3：我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)“銅球遇冷是否會(huì)收縮的實(shí)驗(yàn)”。我將用到的實(shí)驗(yàn)材料有銅球、銅環(huán)、冷水、燒杯。實(shí)驗(yàn)的第一步是嘗試將銅球穿過(guò)大號(hào)和小號(hào)的銅環(huán)，觀察是否能穿過(guò)，記錄現(xiàn)象；第二步，將銅球放入冷水中，冷凍一小會(huì)兒；第三步，再?lài)L試銅球能否穿過(guò)兩個(gè)銅環(huán)，記錄現(xiàn)象。
學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)方案：“銅球遇冷是否會(huì)收縮的實(shí)驗(yàn)”、“空氣遇冷實(shí)驗(yàn)”、“水遇冷實(shí)驗(yàn)”。
做實(shí)驗(yàn)前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)。
3.實(shí)驗(yàn)操作
師：這三個(gè)方案還有什么疑問(wèn)嗎？注意實(shí)驗(yàn)的時(shí)候耐心等待，放入冰水的時(shí)長(zhǎng)應(yīng)不少于五分鐘。還要注意雙手不要長(zhǎng)時(shí)間接觸冰水，以免凍傷?，F(xiàn)在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證自己的猜想假設(shè)。
4.匯報(bào)分享
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，大家有什么發(fā)現(xiàn)呢？（PPT給出句式：在______實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)______，從而推斷______。）生1：在“空氣遇冷實(shí)驗(yàn)”中，我發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始活塞處于10的位置，在冰水里放一會(huì)后就慢慢的走到了9的位置。從而推斷，空氣遇冷后會(huì)壓縮。生2：在“空氣遇冷實(shí)驗(yàn)”中，我們一開(kāi)始的活塞位置是15，冷凍后變成了14，至壓縮了1格。師：其他小組的數(shù)據(jù)呢？為什么大家的數(shù)據(jù)不一樣。生3：有可能是一開(kāi)始的刻度位置不一樣。生4：可是只需要看壓縮了幾格就可以了，和起始位置無(wú)關(guān)。我覺(jué)得可能是針筒放入冰水的時(shí)間不一樣。師：我們雖然大家的數(shù)據(jù)略有不同，但這些數(shù)據(jù)變化能說(shuō)明什么共同問(wèn)題？生：針筒里面的空間都變小了。師：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與研究的問(wèn)題相聯(lián)系，我們可以得出什么結(jié)論嗎？
生：空氣遇冷后會(huì)收縮。師：看來(lái)你們已經(jīng)掌握得出結(jié)論的小技巧了，最后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論呢？生1：在“水遇冷實(shí)驗(yàn)”中，我發(fā)現(xiàn)放入冰水里，玻璃管的液面沒(méi)有什么變化，所以我認(rèn)為水遇冷沒(méi)變化。生2：我們觀察到的是有變化的。我們一開(kāi)始就在初始液面做上了標(biāo)記，后來(lái)把燒瓶放入冰水一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)液面最后下降了，液面位于標(biāo)記的下方。師：這里得出了兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，一個(gè)說(shuō)有下降，另一個(gè)說(shuō)沒(méi)有下降。其他同學(xué)觀察到了什么現(xiàn)象呢？生3：我和第二個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)一致，我們將燒瓶和針筒同時(shí)放進(jìn)冰水里，也做了標(biāo)記，他們都是下降的，但只有一點(diǎn)點(diǎn)，不做標(biāo)記根本看不出來(lái)。生4：我們組發(fā)現(xiàn)也是下降的。生5：……師：看來(lái)有時(shí)候僅有一兩組數(shù)據(jù)不容易得出科學(xué)的結(jié)論，往往需要多組或者多次的實(shí)驗(yàn)才能讓我們歸納概括出來(lái)的結(jié)論更加接近事實(shí)。生4：我們一開(kāi)始就假設(shè)空氣、水、銅球遇冷會(huì)收縮，所以我們同時(shí)將這三樣器材放進(jìn)冰水里，實(shí)驗(yàn)證明它們都會(huì)收縮。
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
聽(tīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。
5.得出結(jié)論
生：我們發(fā)現(xiàn)空氣、水、銅球加熱會(huì)膨脹，遇冷會(huì)收縮。師：你們真是了不起！通過(guò)自己比較、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后歸納、概括得出結(jié)論——一般物體受熱時(shí)體積會(huì)膨脹，遇冷時(shí)體積會(huì)收縮，我們將這種現(xiàn)象稱(chēng)為“熱脹冷縮”。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論遇冷會(huì)收縮。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。
6.拓展應(yīng)用
師：生活中還有哪些“熱脹冷縮”的例子呢？
學(xué)生進(jìn)行思考，生活中熱脹冷縮的例子。
提高學(xué)生的思維能力。
教學(xué)反思
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解探究實(shí)驗(yàn)的大致流程，并熟悉了實(shí)驗(yàn)的操作方法，因此這節(jié)課我放手讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。我將本課的重點(diǎn)放在后面的研討，由于是三個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行，存在同質(zhì)比較和異質(zhì)比較，得到的數(shù)據(jù)和結(jié)果會(huì)比較多元，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析，再通過(guò)歸納、概括得出結(jié)論。
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精品試卷·第
2
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練習(xí)題
2.凹陷的保鮮膜
第三單元
冷與熱
一、填空。
1.一般物體受熱時(shí)體積會(huì)（
），
遇冷時(shí)體積會(huì)（
），我們將這種現(xiàn)象稱(chēng)為“（
）”
2.液體、氣體、固體都具有（
）的性質(zhì)。
3.液體溫度計(jì)是根據(jù)（
）的性質(zhì)制成的。
膨脹
收縮
熱脹冷縮
熱脹冷縮
液體熱脹冷縮
二、我會(huì)選。
1.下列現(xiàn)象可以用熱脹冷縮的原理解釋的是(
)。A.用力將鋼尺壓彎
B.冰化成水
C.裝在瓶子里的空氣受熱膨脹
C
2.下列現(xiàn)象是由于液體的冷脹原理產(chǎn)生的是(
)。
A.水管凍裂
B.沸水外溢
C.河水淹沒(méi)土地
3.把開(kāi)水倒人水杯，過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)水面會(huì)(
)。
A.下降
B.上升
C.不變
A
A
4.用鑷子夾住一塊石頭在酒精燈火焰上燒一會(huì)兒，然后把這塊石頭浸人冷水中;接著再燒,再浸人冷水中。反復(fù)幾次,觀察到石頭會(huì)(
)。
A.膨脹
B.縮小
C.裂開(kāi)變成更小的石塊
C
三、判斷對(duì)錯(cuò)。
1.水結(jié)冰后會(huì)浮在水面上是因?yàn)樗Y(jié)冰后體積增大。
(
)
2.利用物體熱脹冷縮的性質(zhì),可以幫我們做很多事情。
(
)
3.我們不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣遇冷會(huì)收縮。（
）
√
×
√
4.液體和氣體都會(huì)熱脹冷縮,但是固體不會(huì)熱脹冷縮。
（
）
5.巖石會(huì)因?yàn)闊崦浝淇s而產(chǎn)生裂縫。（
）
×
√
謝謝
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