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第15課 探尋新航路 課件(18張ppt+2個視頻素材)

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  1. 二一教育資源

第15課 探尋新航路 課件(18張ppt+2個視頻素材)

資源簡介

(共18張PPT)




第五單元
第五單

走向近代




第五單元
第五單

走向近代
第一批實踐這個設想的是哪些人?他們為什么愿意去冒險呢?





第15課
第五單

走向近代
了解探尋新航路的原因和條件。
知道哥倫布的主要航海活動和麥哲倫船隊的環球航行。
理解新航路開辟的影響。





第15課
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走向近代
一、探尋新航路的熱潮
(1)歐洲市場需求逐漸擴大,商品經濟日趨發達,
新生資產階級渴求開拓新的貿易市場。(根本原因)
手工工場和租地農場的發展
(歐洲人)





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走向近代
一、探尋新航路的熱潮
(歐洲人)
(2)馬可·波羅描繪的東方國家,激起歐洲人對東方的無限想象和向往。
(3)15世紀中期,奧斯曼帝國控制了東西方貿易的所有重要商道,使得從東方運往歐洲的商品價格更加昂貴。





第15課
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走向近代
一、探尋新航路的熱潮
(歐洲人)
當時,亞洲的商品要先匯聚到地中海地區,再轉運歐洲各地,中間要經過印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的層層轉手,商品到達歐洲后,價格漲了8—10倍。





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走向近代
一、探尋新航路的熱潮
(歐洲人)
(1)隨著歐洲地理學的發展,人們逐漸相信
是圓的。
(2)13世紀,歐洲水手已經掌握了
技術。
(3)歐洲的
技術取得重大突破。
地球
羅盤
造船
問題導讀①
閱讀第4、5自然段正文



多桅寬身帆船





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走向近代
二、過程(航海家及航海成就)
達·伽馬
好望角
哥倫布
大西洋
環球航行
問題導讀②
閱讀第二、三框題正文部分





好望角





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走向近代
二、過程(航海家及航海成就)
新航路的開辟示意圖
迪亞士
達·伽馬





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走向近代
二、過程(航海家及航海成就)
新航路的開辟示意圖
達·伽馬
此次航行獲得高出成本幾十倍的利潤。





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第五單

走向近代
二、過程(航海家及航海成就)
新航路的開辟示意圖
哥倫布
意大利航海家
環球航行





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走向近代
二、過程(航海家及航海成就)
新航路的開辟示意圖
麥哲倫
葡萄牙人
1521年麥哲倫在菲律賓群島被土著人殺死。
證明了地圓說的正確。
意義:






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走向近代
二、過程(航海家及航海成就)
迪亞士
達·伽馬
哥倫布
麥哲倫
你從四位航海家身上感悟到什么精神?
不畏艱險,勇于開拓的精神





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走向近代
一、新航路開辟的影響
對歐洲:
對世界:
歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來,促進了資本主義的發展。
歐洲與亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業聯系,往來日益密切。
世界開始連為一個整體,世界的觀念也從此逐步確立起來。



問題導讀③
閱讀最后一段正文





第15課
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走向近代
原因和條件
過程
影響
探尋
新航路
迪亞士
達伽馬
哥倫布
麥哲倫
——到達非洲好望角
——到達印度西海岸
——“發現”美洲
——他的船隊完成了環球航行
歐洲……促進了……
世界……世界的觀念……





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走向近代
1.一百多年前,“泰坦尼克”號首航從歐洲出發,穿越大西洋,計劃到美洲。最早開辟這條航路的航海家是


A.迪亞士
B.哥倫布
C.達·伽馬
D.麥哲倫
B
2.“經過差不多70年的努力,葡萄牙人終于從非洲最北端沿非洲西海岸南下到達最南端,進入印度洋……隨后依靠阿拉伯人的幫助很快來到東方。”材料中“來到東方”
的葡萄牙人是


A.迪亞士
B.哥倫布
C.達·伽馬
D.麥哲倫
C
3.下列哪位航海家率領的船隊用事實證明了地圓說的正確性


A.迪亞士
B.哥倫布
C.達·伽馬
D.麥哲倫
D





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走向近代
4.知識結構梳理與展示,是傳遞歷史知識信息的一種直觀工具,能夠幫助理解知識間的內在聯系。下面的知識結構圖,適合于說明(

A.文藝復興的原因
B.新航路開辟的條件
C.新航路開辟的影響
D.資本主義萌芽的發展
B





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走向近代
5.某校九年級(2)班同學正在排練歷史劇《大航海時代》,扮演哥倫布的男生說了四句臺詞,語意恰當的只有一句,即


A.“我橫渡大西洋到達印第安人居住的地方”
B.“我的船隊經過了大西洋和太平洋”
C.“我已經完成了史無前例的環球航行”
D.“我繞過好望角終于到達印度”
6.2008年北京奧運會的主題口號是“同一個世界、同一個夢想”。下列事件中將相互隔絕和孤立發展的各個地區連成“一個世界”的歷史事件是


A.基督教的發展
B.新航路的開辟
C.亞歷山大東征
D.羅馬征服地中海地區
A
B

展開更多......

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