資源簡介 (共18張PPT)走向近代第五單元第五單元走向近代走向近代第五單元第五單元走向近代第一批實踐這個設想的是哪些人?他們為什么愿意去冒險呢?探尋新航路第15課第五單元走向近代了解探尋新航路的原因和條件。知道哥倫布的主要航海活動和麥哲倫船隊的環球航行。理解新航路開辟的影響。探尋新航路第15課第五單元走向近代一、探尋新航路的熱潮(1)歐洲市場需求逐漸擴大,商品經濟日趨發達,新生資產階級渴求開拓新的貿易市場。(根本原因)手工工場和租地農場的發展(歐洲人)探尋新航路第15課第五單元走向近代一、探尋新航路的熱潮(歐洲人)(2)馬可·波羅描繪的東方國家,激起歐洲人對東方的無限想象和向往。(3)15世紀中期,奧斯曼帝國控制了東西方貿易的所有重要商道,使得從東方運往歐洲的商品價格更加昂貴。探尋新航路第15課第五單元走向近代一、探尋新航路的熱潮(歐洲人)當時,亞洲的商品要先匯聚到地中海地區,再轉運歐洲各地,中間要經過印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的層層轉手,商品到達歐洲后,價格漲了8—10倍。探尋新航路第15課第五單元走向近代一、探尋新航路的熱潮(歐洲人)(1)隨著歐洲地理學的發展,人們逐漸相信是圓的。(2)13世紀,歐洲水手已經掌握了技術。(3)歐洲的技術取得重大突破。地球羅盤造船問題導讀①閱讀第4、5自然段正文???多桅寬身帆船探尋新航路第15課第五單元走向近代二、過程(航海家及航海成就)達·伽馬好望角哥倫布大西洋環球航行問題導讀②閱讀第二、三框題正文部分?????好望角探尋新航路第15課第五單元走向近代二、過程(航海家及航海成就)新航路的開辟示意圖迪亞士達·伽馬探尋新航路第15課第五單元走向近代二、過程(航海家及航海成就)新航路的開辟示意圖達·伽馬此次航行獲得高出成本幾十倍的利潤。探尋新航路第15課第五單元走向近代二、過程(航海家及航海成就)新航路的開辟示意圖哥倫布意大利航海家環球航行探尋新航路第15課第五單元走向近代二、過程(航海家及航海成就)新航路的開辟示意圖麥哲倫葡萄牙人1521年麥哲倫在菲律賓群島被土著人殺死。證明了地圓說的正確。意義:?探尋新航路第15課第五單元走向近代二、過程(航海家及航海成就)迪亞士達·伽馬哥倫布麥哲倫你從四位航海家身上感悟到什么精神?不畏艱險,勇于開拓的精神探尋新航路第15課第五單元走向近代一、新航路開辟的影響對歐洲:對世界:歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來,促進了資本主義的發展。歐洲與亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業聯系,往來日益密切。世界開始連為一個整體,世界的觀念也從此逐步確立起來。①②③問題導讀③閱讀最后一段正文探尋新航路第15課第五單元走向近代原因和條件過程影響探尋新航路迪亞士達伽馬哥倫布麥哲倫——到達非洲好望角——到達印度西海岸——“發現”美洲——他的船隊完成了環球航行歐洲……促進了……世界……世界的觀念……探尋新航路第15課第五單元走向近代1.一百多年前,“泰坦尼克”號首航從歐洲出發,穿越大西洋,計劃到美洲。最早開辟這條航路的航海家是()A.迪亞士B.哥倫布C.達·伽馬D.麥哲倫B2.“經過差不多70年的努力,葡萄牙人終于從非洲最北端沿非洲西海岸南下到達最南端,進入印度洋……隨后依靠阿拉伯人的幫助很快來到東方。”材料中“來到東方”的葡萄牙人是()A.迪亞士B.哥倫布C.達·伽馬D.麥哲倫C3.下列哪位航海家率領的船隊用事實證明了地圓說的正確性()A.迪亞士B.哥倫布C.達·伽馬D.麥哲倫D探尋新航路第15課第五單元走向近代4.知識結構梳理與展示,是傳遞歷史知識信息的一種直觀工具,能夠幫助理解知識間的內在聯系。下面的知識結構圖,適合于說明()A.文藝復興的原因B.新航路開辟的條件C.新航路開辟的影響D.資本主義萌芽的發展B探尋新航路第15課第五單元走向近代5.某校九年級(2)班同學正在排練歷史劇《大航海時代》,扮演哥倫布的男生說了四句臺詞,語意恰當的只有一句,即()A.“我橫渡大西洋到達印第安人居住的地方”B.“我的船隊經過了大西洋和太平洋”C.“我已經完成了史無前例的環球航行”D.“我繞過好望角終于到達印度”6.2008年北京奧運會的主題口號是“同一個世界、同一個夢想”。下列事件中將相互隔絕和孤立發展的各個地區連成“一個世界”的歷史事件是()A.基督教的發展B.新航路的開辟C.亞歷山大東征D.羅馬征服地中海地區AB 展開更多...... 收起↑ 資源列表 15探尋新航路.pptx 哥倫布遠航.wmv 新航路開辟影響.wmv 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫