資源簡介

(共11張PPT)
2017版課標
蘇教版四年級上冊
第三單元
第10課
想一想：下面這些運動中，哪里存在摩擦現象？
活動一：測量摩擦力
1.選擇合適量程的彈簧測力計，并校零。
2.用彈簧測力計拖動木塊，使得木塊在桌面上做勻速直線運動。
3.讀出彈簧測力計上顯示的拉力。
活動二：探究影響摩擦力大小的因素
1.根據自己的猜想，選擇合適的材料，設計實驗方案。
木塊
彈簧測力計
鉤碼
砂紙
活動二：探究影響摩擦力大小的因素
2.小組合作，實驗探究。
3.整理數據，匯報交流。
活動三：研究如何減少液體阻力
1.
把洗潔精倒入透明塑料瓶。
2.
把等重的橡皮泥捏成不同的形狀。
3.
把橡皮泥放入塑料中并比較下沉速度。
思考：一些船和魚的形狀有什么特點呢？
流線型
接觸面積小
思考：如何減少空氣阻力呢？
實際運用
結合生活實際，說一說摩擦力的好處和壞處。
想一想：下面哪些是在加大摩擦力？哪些是在減少摩擦力。
實際運用
給車軸上油
加深輪胎花紋
抹滑石粉
冰壺比賽中刷冰
給輪胎套防滑鏈
課堂檢測：
一、選擇題
1.下列設計不是為了增加摩擦力的是（
）。
A.鞋底的花紋
B.輪滑鞋底的輪子
C.汽車輪胎的花紋
2.下列關于摩擦力說法正確的是（
）。
A.摩擦力是物體運動時產生的
B.生活中離不開摩擦，摩擦力越大越好。
C.增加物體間的壓力，可以增大摩擦力。
3.在生活中，（
）可以減少摩擦力。
A.給自行車鏈條加潤滑油
B.用鋸子鋸木頭
C.給樂器弦抹松香
二、判斷題
1.摩擦力對人們的生活生產不利，我們要設法減小它。（
）
2.如果車輪與地面之間沒有摩擦力，汽車就開不動了。（
）
B
C
A
×
√摩擦力
教學目標：
1.知道生活中的摩擦現象，認識摩擦力。
2.能夠通過實驗認識到影響摩擦力的因素。
3.結合生活實際，知道摩擦力在生活中的運用。
教學準備：
彈簧測力計、木塊、砂紙、鉤碼、透明塑料瓶、橡皮泥、洗潔精
教學過程：
一、實驗導入
1.把手放在桌面，向前推動，說說你有什么感受。這是由什么原因引起的呢？
2.今天，我們就去研究摩擦力。（板書課題：摩擦力）
二、認識摩擦力
過渡：生活中的摩擦現象無處不在，下面這些運動中，哪里存在摩擦現象？
1.出示圖片四幅圖片。
2.學生小組討論，教師巡視指導，組內交流。
3.學生匯報交流，教師總結：一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接觸面會產生一種阻礙物體運動的力，這種力叫做摩擦力。物體穿過液體或者空氣時，也會產生摩擦力，這種摩擦力叫做阻力。（板書：接觸面、阻礙物體運動、液體、空氣、阻力）
活動一:測量摩擦力
(
活動一：測量摩擦力
1.
選用合適量程的彈簧測力計，并校零。
2.
用彈簧測力計拖動木塊，使得木塊在桌面上做勻速直線運動。
3.
讀出彈簧測力計上顯示的拉力。
)過渡：生活中的摩擦現象無處不在，那么，我們如何能測出摩擦力的具體大小呢？讓我們進入活動一。
1.出示活動單，學生讀活動要求，了解活動的步驟。
2.教師強調測力計的使用方法，提示勻速直線運動狀態是一種二力平衡的狀態。學生小組活動，教師巡視指導。
3.全班交流，師追問：為什么測出的拉力就是摩擦力？
4.總結：摩擦力與物體運動的方向相反。
三、探究影響摩擦力大小的因素
過渡：1.下雨后，我們在跑道上走容易滑倒，這是為什么呢？我們可以輕松推動課桌，但是我們發現很難推動講臺，這又說明了什么呢？
2.摩擦力與接觸面的光滑程度和受到的壓力有關，是這樣嗎？讓我們進入活動二，設計實驗，進行研究。
(
活動二：探究影響摩擦力大小的因素
1.
根據猜想，選擇合適的實驗材料，設計實驗方案。
2.
交流實驗方案。
3.
小組合作，實驗探究。
4.
整理數據，匯報交流。
)
3.出示活動單，學生讀活動要求，了解活動的步驟。
4.出示實驗材料，學生選擇材料，在小組內討論實驗方案。
5.交流實驗方案。尤其注意控制變量。
6.為了防止實驗的偶然性，要進行三次測量，取平均數。
7.領取材料，完成實驗驗證，師巡視指導。
8.交流總結：1.接觸面壓力不變時，接觸面越光滑，摩擦力越小；接觸面越粗糙，摩擦力越大。
2.接觸面光滑程度一定時，壓力越大，摩擦力越大；壓力越小，摩擦力越小。
（板書：光滑、壓力小、小；粗糙、壓力大、大）
四、研究如何減少液體和空氣的阻力
過渡：物體在液體和空氣中也受到摩擦力，也就是阻力。在生活中我們用什么辦法減少這些阻力呢？
1.出示橡皮泥和洗潔精。
2.我們改變橡皮泥的形狀，看看什么形狀的橡皮泥下沉速度快。
活動三：研究如何減少液體阻力
1.把洗潔精倒入透明塑料瓶。
2.把等重的橡皮泥捏成不同的形狀。
3.把不同形狀的橡皮泥放入洗潔精中，比較下沉的速度。
3.出示活動單，學生讀活動要求，了解活動的步驟。
4.組內進行比較，交流經驗。
5.總結：接觸面積小，阻力小。捏成流線型的形狀，阻力也比較小。
6.現在，你們有辦法減少空氣阻力了嗎？（出示相關流線型圖片）
五、實際運用
過渡：生活中，有時候摩擦力對我們有益，我們需要增加摩擦力；有時候摩擦力對我們有害，我們需要減少摩擦力。你們能舉一些例子嗎？
1.結合圖片，思考，以下情況是增大還是減少摩擦力？為什么？
六、課堂總結
1.檢測反饋
2.通過這節課的學習你有什么收獲？
【檢測反饋】
(
一、選擇題
1.
下列設計不是為了增加摩擦力的是（
）。
A.
鞋底的花紋
B.
輪滑鞋底的輪子
C.
汽車輪胎的花紋
2.
下列關于摩擦力說法正確的是
（
）。
A.
摩擦力是物體運動時產生的
B.
生活中離不開摩擦，摩擦力越大越好。
C.
增加物體間的壓力，可以增大摩擦力。
3.
在生活中，（
）可以減少摩擦力。
A.
給自行車鏈條加潤滑油
B.
用鋸子鋸木頭
C.
給樂器弦抹松香
二、判斷題
1.
摩擦力對人們的生活生產不利，我們要設法減小它。（
）
2.
如果車輪與地面之間沒有摩擦力，汽車就開不動了。（
）
)
【板書設計】
摩擦力
光滑
壓力小
小
液體
接觸面
阻力
粗糙
壓力大
大
空氣
阻礙物體運動《探究影響摩擦力大小的因素》實驗解析
【實驗名稱】
探究影響摩擦力大小的因素
【實驗目的】
通過實驗，發現摩擦力大小與接觸面的粗糙程度和接觸面受到的壓力有關。
【實驗類型】
對比實驗
【實驗器材】
木塊、彈簧測力計、鉤碼、砂紙
【實驗步驟】
把木塊放在光滑的桌面，用彈簧測力計水平拖動，使得木塊做勻速直線運動。讀出此時的讀數。
砂紙墊在桌面，把木塊放在砂紙上，用彈簧測力計水平拖動，使得木塊做勻速直線運動。讀出此時的讀數。
把木塊放在光滑的桌面，用彈簧測力計水平拖動，使得木塊做勻速直線運動。讀出此時的讀數。
木塊上放上鉤碼，用彈簧測力計水平拖動，使得木塊做勻速直線運動。讀出此時的讀數。
木塊上繼續加上鉤碼，用彈簧測力計水平拖動，使得木塊做勻速直線運動。讀出此時的讀數。
整理器材、收拾桌面。
【實驗結論】
通過實驗我們發現摩擦力大小與接觸面的光滑程度和所受到的壓力有關。
1.接觸面壓力不變時，接觸面越光滑，摩擦力越小；接觸面越粗糙，摩擦力越大。
2.接觸面光滑程度一定時，壓力越大，摩擦力越大；壓力越小，摩擦力越小。
【注意事項】
1.彈簧測力計要選用合適量程的，使用之前注意校零。
2.為了使實驗數據準確，建議每次測試至少三次，取平均數。

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