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2010-2011學年一年級數學下學期試卷分析
栗樓小學 王煥玲
考試基本情況分析
我校一年級共有兩個教學班，具體情況如下：
參考人數 總分 平均分 優秀人數 優秀率 及格人數 及格率 最高分 最低分
89 6559 73.70 16 17.9% 74 83.1% 98 23
由以上成績可以看出，學生對所學知識掌握的較好基本上符合教學實際。
二、試題分析：
本試題從七個題目對學生進行考查，從記性理解性到探究性、開放性等知識由淺入深，易于學生解答，各知識點體現了基礎性與拔高性內容的相互銜接，把握了雙基與能力考查的基本方向，從此次考查情況看，要今后教學中須注意如下幾點：1、對記憶性、理解性的題目知識要常抓不懈。2、對技能性、遷移性、情感信息性的知識要通過新課標理念，不斷練習，在提高能力上下功夫。3、對實踐性、探究性、開放性之題目涉及知識，要提倡學生的自主性，教師的示范性，以保證教學目標的全面落實，使教學質量全面提高。
試題的質量評價：總觀七個試題，內容設計了對學生的基礎知識、技能的、邏輯思維的考查，體現了學生掌握的基本數學思想方法，注重了問題意識的考查是新課程理念的重要再現。
對命題的建議：在解決問題中直觀的題目可適當增加。
試卷分析：
第一大題是填空題，本題共包含10個小題，主要考查100以內數的組成、順序，厘米的認識，人民幣的換算。其中第8、10小題做的不太好。
第二大題是比較。比較人民幣的大小，由于少數學生對人民幣的單位大小掌握不好而比較錯誤，今后加強這方面的訓練。
第三大題是連線。有兩個小題，第一小題是考查鐘表的認識，學生做的較好，有個別學生對第四個鐘表錯連成1時半了。第二個小題考查平面圖形，學生做的較好。
第四大題是選擇。讓學生把正確的答案圈起來，大部分學生都能做對，有個別學生因為沒有看懂題目要求而做錯，今后要多培養學生認真審題的好習慣。
第五大題是計算，有四個小題。第一小題是直接寫得數主要考查學生的口算能力，學生做的較好，基本上都能做對。第二小題是考查學生對人民幣的計算，學生做的較好。第三小題是用豎式計算，有三個小題，大多數學生都能按照要求去做，個別學生沒能看清要求而沒列上豎式，第四小題是兩步計算，有的學生沒能算對，今后要加強對學生計算能力的培養。
第六大題是應用題，有6個小題。主要考查學生應用數學知識解決問題的能力。其中第1、2、3、5小題學生做的較好，第5小題出錯較多，大多數學生因看不懂題意而不會列算式，本道題目難度較大，又因為圖中的杯子個數沒有告訴，讓學生自己去數，有的學生因數不清而做錯，學生做對的不多，得分不多。
第七大題是統計。本題是讓學生數出一位數，兩位數，三位數的個數并記錄下來填寫，用條形圖表示出來。由于題目中出現了三位數，因為學生僅認識100這個三位數，其余的沒學過，學生就有點不知所措了，又因為給出的數太多，不少學生數不準而做錯，本題失分較多。
從這次學生的答卷看，大部分學生對記憶性、理解性、信息性、情感性、開放性、探究性的題目完成較好，對上述存在的問題其主要原因是學生方面有智力不健全、記憶力不強、練得少。教師方面對后進生輔導不夠，在教學中對中下層的學生訓練不細，以致于一些問題，使他們不能解決。
四、建議和改進意見
經過考試，使我們感觸頗深，要想提高成績，還要從以下幾個方面考慮：
教學建議：
針對這一次考試中出現的問題，特定今后教學改進的措施及要求如下：
1、對遷移性的題出現的問題，在今后教學中讓學生通過動手操作，擺一擺、畫一畫、算一算的推理過程，提高學生對遷移規律的認識。
2、對記憶性的題中出現的問題，要加強知識的反復性的訓練，以提高學生的記性。
3、對技能性的題中出現的問題，今后教學要加強直觀認識，反復訓練形成技能。
4、教師要不斷學習新課改理念，聯系教學實際落實教學理念，針對這次考試中出現的問題加強教學，尤其要做好對中下層學生的教育引導，耐心幫助他們，使他們在學習上逐步提高。

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