資源簡(jiǎn)介

結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、
理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的含義；知道影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。
2、
能夠綜合運(yùn)用影響結(jié)構(gòu)的主要因素來分析日常生活中常見的現(xiàn)象。
3、
能夠搭建簡(jiǎn)單的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。
4、
經(jīng)歷技術(shù)試驗(yàn)分析影響穩(wěn)定性因素的過程，學(xué)會(huì)通過技術(shù)試驗(yàn)這一重要手段解決問題的的方法，在小組合作過程中，加強(qiáng)與同學(xué)的合作與交流。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課內(nèi)容是技術(shù)與設(shè)計(jì)2第一章第三節(jié)的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，是結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)的繼續(xù)深入。其關(guān)乎結(jié)構(gòu)的整體安全，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中至關(guān)重要。分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素是設(shè)計(jì)穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)的前提條件，因此，本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是為后面學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)做前期準(zhǔn)備，為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。在日常生活中接經(jīng)常觸到的事物讓學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性已有一定的認(rèn)知，但這種認(rèn)知限于經(jīng)驗(yàn)化，表層化，不深入也不系統(tǒng)。也正是基于學(xué)生已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程比較形象和豐富，有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素解決問題
五、教學(xué)策略：
本節(jié)課采用“問題引導(dǎo)——概念學(xué)習(xí)——技術(shù)試驗(yàn)——應(yīng)用分析”的教學(xué)過程。通過“單擺是否為穩(wěn)定性的”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)穩(wěn)定性的概念，進(jìn)而通過三個(gè)技術(shù)試驗(yàn)活動(dòng)自我總結(jié)出影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素。期間設(shè)置了一個(gè)搶答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這一問題的學(xué)習(xí)情況。接著引導(dǎo)學(xué)生分析“邁克爾杰克遜45度前傾的動(dòng)作”、“
日常生活中自行車的穩(wěn)定性”、“
斜塔穩(wěn)定性”，總結(jié)并應(yīng)用結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不倒的本質(zhì)原因。
六、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入
對(duì)比兩組不同的建筑，引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。
通過觀看圖片，對(duì)比分析，知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，感知結(jié)構(gòu)安全的重要性。
新知識(shí)點(diǎn)
穩(wěn)定性的概念
結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性是什么呢？2、來回?cái)[動(dòng)的單擺是穩(wěn)定的馬？為什么？3、呈現(xiàn)不倒翁，引導(dǎo)學(xué)生分析其穩(wěn)定性4、倒擺的穩(wěn)定性本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
1、通過已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，說出對(duì)穩(wěn)定性的理解2、閱讀課本，找到答案，說出原因3、分析不倒翁穩(wěn)定的原因4、分析倒擺不穩(wěn)的原因
技術(shù)試驗(yàn)活動(dòng)：影響結(jié)構(gòu)的主要因素
多邊形的穩(wěn)定性試驗(yàn)2、含不同水量的礦泉水瓶的穩(wěn)定性試驗(yàn)3、讓一張A4紙站立起來
注意：給學(xué)生講解接觸面和支持面的區(qū)別4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)穩(wěn)定性的因素
1、三角形最穩(wěn)定，并分析原因。其它多邊形不穩(wěn)的，想辦法解決讓其保持穩(wěn)定2、結(jié)構(gòu)的重心位置影響穩(wěn)定性3、支撐面的大小影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性4、學(xué)生自我總結(jié)
當(dāng)堂檢驗(yàn)搶答環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)設(shè)置3個(gè)簡(jiǎn)單的例子，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性因素的學(xué)習(xí)情況
搶答
應(yīng)用分析
前傾45度穩(wěn)定性原因分析自行車靜止?fàn)顟B(tài)下穩(wěn)定性分析斜塔穩(wěn)定性分析
小組合作分析其原因
小結(jié)
自我總結(jié)
七、教學(xué)反思：
1、
自己感覺在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與講解上，占用的課堂時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，可以再縮短5倒7分鐘。
2、
對(duì)學(xué)生進(jìn)行的試驗(yàn)活動(dòng)不是很滿意，或許是試驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容有些簡(jiǎn)單，應(yīng)該繼續(xù)深挖相關(guān)的試驗(yàn)內(nèi)容。
3、
學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)是時(shí)間相對(duì)較短，我理想的課堂是學(xué)生能夠在這節(jié)課上作出一個(gè)簡(jiǎn)單的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，但由于時(shí)間的限制，這部分內(nèi)容被推倒下節(jié)課中。
4、針對(duì)上面的情況，對(duì)該課多次打磨，力爭(zhēng)解決上述問題。(共20張PPT)
結(jié)構(gòu)
含義
分類
受力分析
穩(wěn)定性
強(qiáng)度
結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
通用技術(shù)
必修2
地址版
積極參與小組活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)間交流與情感
知道影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素
理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的含義
會(huì)分析日常生活中結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
能夠搭建出簡(jiǎn)單的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
一、穩(wěn)定性的含義
1、不是狀態(tài)絕對(duì)不變
2、在外力下，可以有所波動(dòng)
3、外力消失，能重回原來的平衡狀態(tài)
二、技術(shù)實(shí)驗(yàn)
多邊形穩(wěn)定性試驗(yàn)
三角形穩(wěn)定
1
二、技術(shù)實(shí)驗(yàn)
試驗(yàn)礦泉水瓶在外力作用下穩(wěn)定性如何？
重心低
2
A
滿瓶水
B
半瓶水
C
少半瓶水
二、技術(shù)實(shí)驗(yàn)
礦泉水瓶正\倒立放置方式的穩(wěn)定性？
支撐面積大
3
如何讓一張薄紙站立起來？
W
W
W
接觸面積？？？
結(jié)構(gòu)的幾何形狀
支撐面的大小
重心位置的高低
影響結(jié)構(gòu)的主要因素
×
1
2
3
搶答題：
1：在公交車上雙腳叉開站立會(huì)更穩(wěn)，為什么？
2、信號(hào)發(fā)射塔的結(jié)構(gòu)是什么幾何形狀，為什么？
3、矮的植株什么好處，為什么？
結(jié)構(gòu)重心的投射點(diǎn)落在結(jié)構(gòu)與地面的
支撐面之內(nèi)，則穩(wěn)定；否則是不穩(wěn)的
三、小組合作分析
利用課前對(duì)自行車的實(shí)地考察，分析自行車在靜止時(shí)穩(wěn)定的原因。
1、兩種方式哪種更穩(wěn)，為什么？
2、車撐子與地面夾角增大時(shí)，穩(wěn)定性如何？
C
A
B
C’
A’
B’
O
三角形面積變小，自行車的重心容易落在三角形的外面
O
分析中外的斜塔
四、動(dòng)手設(shè)計(jì)
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，利用提供給的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)最高且最穩(wěn)的小組為優(yōu)勝組。
小結(jié)：自我總結(jié)
作業(yè)：
查找有關(guān)桁架結(jié)構(gòu)的相關(guān)資料，為下節(jié)課設(shè)計(jì)制作桁架橋做準(zhǔn)備。

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