資源簡介

單元章節 第 十四章 第3節 課題名稱 神奇的微生物
教學目標 知識目標：
1、描述病毒和細菌主要特征。
2、舉例說出病毒和細菌與人類生活的關系。
能力目標：
1.培養學生觀察的能力。
2.培養一定的獲取信息、加工信息及應用所學知識的能力。
情感態度與價值觀目標：
1.通過對微生物有關知識的學習，培養學生關愛生物、珍愛生命、珍惜健康的情感。
2.在活動中感悟合作精神和團隊意識。
3.關注微生物與人類的關系，樹立事物都是一分為二的辯證觀點。
重點 1、描述病毒和細菌主要特征。
2、描述病毒和細菌與人類生活的關系。 難點 描述病毒和細菌的主要特征
課型 新授
總課時共 2 節

本節課是第 1 課時
教學方法 講授法、討論法、演示法、問題教學法 教學手段 多媒體課件
教學過程
教學內容（注明引入、新課、小結、當堂反饋和作業） 注明教學“六環節”和相應的時間分配
【引入】 [老師]:同學們我們平時應關注社會熱點，下面請看一則新聞——“寨卡病毒來襲”。
[老師]:看完這則新聞，我們知道了寨卡病毒病是由什么引起的？
[學生]:寨卡病毒。
[老師]:對，是寨卡病毒。病毒是一種微生物，微生物對我們人類是不是都是有害的呢？與我們人類有什么關系？今天就讓我們來學習第三節神奇的微生物。
【設計意圖】通過生活中的熱點新聞及寨卡病毒、蚊子的圖片引起學生的探知欲望導入新課，同時引導學生關注生物，關注生活的意識。
【示標】
學生閱讀
【設計意圖】讓學生知道本節課要完成的目標。
【新授】
（一）細菌
[老師]:我們一般把生物劃分為動物、植物和微生物。微生物又包括哪些呢？微生物有什么特點？（學生回憶初一學過的內容回答，課件展示答案）。這節課我們主要學習病毒和細菌。
[老師]:首先讓我們來學習細菌。請大家完成活動一：小組共同討論完成5個問題。（學生按4人一組看書討論問題并在書中勾畫出問題要點。教師巡視指導閱讀方法。）討論完學生回答問題，老師利用課件與學生共同探究并進行拓展。
【設計意圖】讓學生帶著問題看書，思考相關問題并要求學生勾畫關鍵詞及問題要點，培養學生獲取信息及加工信息的能力，初步了解即將學習的內容，培養學生自主學習的學習習慣，同時通過小組討論，發揮集體的智慧來解決問題，培養學生合作的精神和團隊意識及語言表達能力。
1、大小
看資料明確：細菌形體微小，因此，觀察細菌的形態、結構必須借助光學高倍顯微鏡或電鏡放大幾百倍到上千倍才能看到。
2、形態
按形態，細菌分為球菌、桿菌、螺旋菌。讓學生看圖辨認并了解常見細菌種類。
【設計意圖】通過資料與圖片讓學生直觀感受細菌的大小、形態與種類。
3、結構
[老師]:下面讓我們來看下細菌的結構。觀察細菌的結構圖，并比較植物細胞結構圖，總結它們的異同點。
[老師]:細菌的結構有哪些呢？
[學生]:細胞壁、細胞膜、細胞質、核質，有些還具有莢膜和鞭毛。
[老師]:細菌細胞與植物細胞主要區別是什么？
[學生]:沒有成形的細胞核、葉綠體等
[老師]:根據生物細胞中核質外是否有核膜包被，我們把生物分為原核生物與真核生物。細菌屬于原核生物，顯然植物應屬于什么生物？
[學生]:真核生物。
【設計意圖】利用圖片及學生初一學過的細胞結構知識，讓學生直觀認識細菌的結構，并通過與植物細胞結構的對比發現細菌與植物細胞的重要區別：細菌沒有成形的細胞核，從而理解原核生物與真核生物的區別。
4、營養方式
[老師]:通過比較，我們發現細菌沒有葉綠體，所以細菌不能進行光合作用，只能依賴現成的有機物。因此細菌的營養方式有哪些呢？
[學生]:可分為腐生和寄生。
［播放課件］讓學生通過實例區分寄生與腐生。
【設計意圖】通過與植物的對比，學習細菌獲取營養的方式，并通過聯系生活中的實例來區分腐生與寄生，讓抽象的概念形象化。
5、生殖方式
[老師]:下面請同學觀察動畫，思考細菌是如何生殖的？
[學生]:細菌的生殖方式主要是分裂生殖。
【設計意圖】利用動畫及初一所學知識，讓學生直觀感受細菌的生殖方式及生殖速度。
6、開闊視野
了解細菌在惡劣環境下的生存能力及細菌的分布特點。
【設計意圖】通過真實的事件回放及數據資料，讓學生切身體會到細菌的生存能力之強及分布之廣泛，將枯燥的知識趣味化，激發學生的學習興趣與熱情。
7、知識梳理
讓學生集體回答
【設計意圖】通過知識的梳理，將所學的細菌知識進行歸納與再現，使知識條理化，加深學生的印象。
(二)病毒
老師:同學們回答得非常好。下面我們就來認識一下微生物的另一個成員——病毒。觀看不同類型的艾滋病毒圖片。病毒又有哪些特點呢？請完成活動二：自學導航（學生看書找出問題要點），然后老師利用課件與學生共同探究。
【設計意圖】讓學生帶著問題看書，思考相關問題并要求學生勾畫關鍵詞及問題要點，培養學生獲取信息及加工信息的能力，使學生初步了解即將學習的內容，培養學生自主學習的學習習慣。
形態
學生觀察圖片認識病毒形態
常見病毒及病毒分類
病毒分為很多種，根據它們寄生生物的不同可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒。讓學生看圖并識別說出病毒的種類。
［播放課件］
3、病毒的結構特征
[老師]:病毒具有細胞結構嗎？
[學生]: 沒有。（初一學過）
［播放課件］——學生觀察圖片
[老師]:由圖片可以看出病毒的結構由哪些部分組成？
[學生]: 蛋白質外殼以及核酸。
[老師]:核酸只有一種。DNA或RNA。不會同時具有。
[老師]:通過觀察以上圖片，同學們聯想一下已經學習過的真核生物細胞結構，比較后告訴我為什么說病毒的結構簡單？
[學生]:病毒無細胞結構以及復雜的細胞器，只具有蛋白質和核酸。
大小
電子顯微鏡才能看清大小用納米表示
營養方式
[老師]:病毒可以獨立生存嗎？
[學生]:不可以。必須寄生在其他生物的細胞內。
[老師]:回答的很正確。
【設計意圖】利用圖片及學生初一學過的細胞結構知識，讓學生直觀認識病毒的形態、分類、大小與結構特點，通過對病毒結構特點的學習及與真核細胞結構的對比，理解病毒的營養方式。
6、傳播方式
[老師]:既然不能離開寄主，那病毒怎樣進行傳播呢？同學們先閱讀課本再告訴老師。
[學生]:病毒可通過水、空氣、食物、蚊蟲叮咬等方式進行傳播。
【設計意圖】通過對病毒傳播方式的學習，讓學生學以致用，學會主動預防疾病，珍愛生命、珍惜健康。
知識梳理
學生集體回答
【設計意圖】通過知識的梳理，將所學的病毒知識進行歸納與再現，使知識條理化，加深學生的印象。
（三）活動三：討論病毒和細菌與人類的生活關系
[老師]:病毒與細菌對我們人類是有益還是有害的呢？請同學們看書討論病毒和細菌與人類的生活關系
（師生共同總結細菌和病毒的益處和害處）
［播放課件］展示
[老師]:由此可見，病毒和細菌在很多方面對我們人類是有益的，當然也會給我們人類帶來疾病，危害我們的健康，我們應充分利用他們有利的一面，同時也應利用它們的特點，積極預防疾病珍愛我們的健康！
【設計意圖】通過這部分教學內容滲透對學生的情感教育，樹立辯證的觀點。學生受到原有的經驗影響，可能對細菌、病毒存在偏見，在教學時通過實例讓學生正確的認識它們，引導學生關愛生物、珍愛生命、珍惜健康。
四、課堂小結
師生共同回顧小結今天所學內容：細菌與病毒的形態、大小、結構、營養、生殖、傳播等。
【設計意圖】通過歸納進一步加深對細菌和病毒知識的印象。
五、課堂反饋
歸納本節課內容
【設計意圖】通過練習進一步鞏固本節課的知識，檢測學生掌握的情況。
六、老師寄語
【設計意圖】利用寄語激發學生再學習的熱情與興趣，讓學生形成終身學習的意識。
七、作業：鞏固練習
【設計意圖】通過練習進一步鞏固本節課知識。
【引入】1.5分鐘
【示標】0.5分鐘
【新授】
4分鐘
1分鐘
1分鐘
5分鐘
2分鐘
2分鐘
3分鐘
1分鐘
3分鐘
7分鐘
2分鐘
1分鐘
6分鐘
【課堂小結】
1分鐘
【當堂反饋】
3分鐘
1分鐘
【作業】
板書設計
第三節神奇的微生物
細菌、病毒
大小、形態、結構、營養、生殖、傳播
與人類的關系





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