資源簡介

生物進化的歷程
教學目標
知識與技能
①舉例說出生物進化的證據
②概述生物進化的主要歷程
過程與方法
①通過化石的分布的分析，培養學生歸納總結的能力。
②通過對馬、鳥進化歷程的分析，培養發現問題、分析問題、解決問題的能力。
情感態度與價值觀
通過概述生物進化的主要歷程以及對生物化石的介紹，培養學生保護環境愛護生物的良好品質。
教學重點
概述馬的進化歷程
總結生物進化的特點
教學難點
總結生物進化的特點
教學準備
多媒體課件
課時安排：1課時
教學過程
一：導入
通過學習，我們知道了生物是在原始地球上通過漫長的演化，經過當時地球上各種惡劣環境的影響，最終在原始海洋中形成了有機小分子，又在這些環境的影響下逐漸形成了有幾大分子，在特殊環境的作用下，逐漸形成了原始生命，那么，原始生命是怎樣進化為現代生物的呢？
二：新授課：
剛剛我們提到，生物是通過進化逐漸形成了現代生物，那么有什么證據可以證明生物是通過進化而逐漸形成的呢？首先請大家自學課表58-59頁，并思考：1、什么是化石？
2、比較始祖馬的進化歷程完成下表：
化石 5000萬年前 4000萬年前 2000萬年前 1000-300萬年前
大小



前后足 前足四趾后足三趾


生活環境 樹林 樹林

首先請同學回答什么是化石？
化石是保存在地層中的古生物的遺體（如恐龍化石、魚類化石、植物化石）、遺物（如恐龍蛋化石）和遺跡（如恐龍足跡化石）。
化石是在地殼中經歷了非常艱辛復雜的演變才逐漸形成的，如果我們發現了化石，一定要保護好它，因為它也許就意味著你對生物進化歷程發現了新的證據。
展示各種化石圖片，分析化石在地層中的分布。
請同學回答完成下表
化石 5000萬年前 4000萬年前 2000萬年前 1000-300萬年前
大小 有現代狐貍那樣大 有現代羊那樣大 四肢加長 和現代馬基本相似
前后足 前足四趾后足三趾 前足三趾后足三趾
中趾長成唯一著地趾
前后趾都只有中趾著地，側趾退化
生活環境 樹林 樹林
草原

草原
討論：馬的進化歷程是怎樣的呢？
現代馬是由軀體較小的始祖馬經過漫長的地質年代逐漸進化而來的。
展示：始祖鳥的化石與化石復原圖
請學生完善下表
始祖鳥與鳥類相似的特點 始祖鳥與爬行類相似的特點
前肢趾端有爪

足有四趾，三趾向前一趾向后
讓學生觀察分析始祖鳥化石及始祖鳥化石復原圖，比較已知的現代鳥類及爬行類動物，完成上表。
始祖鳥與鳥類相似的特點 始祖鳥與爬行類相似的特點
身披羽毛 前肢趾端有爪
前肢化為翼 口中有牙齒
足有四趾，三趾向前一趾向后 尾部有很多塊尾椎骨
討論：始祖鳥的結構特點說明了什么？
始祖鳥與古爬行類有親緣關系，也和鳥類有親緣關系，它是爬行類向鳥類進化的中間過渡類型，也就是說鳥類起源于古爬行類。
展示孔子鳥的化石及復原圖，將古代爬行類、始祖鳥、孔子鳥的進化地位依次排列起來：
古代爬行類→始祖鳥→孔子鳥
現代地球上的生物千姿百態，而這些生物都是由古代生物進化來的，為了客觀的標示各種進化關系，科學家根據親緣關系的遠近，用生物“進化樹”來形象而簡明的表示出生物進化的主要歷程。
進化樹有哪些特點呢？
1、樹干基部是最原始的種類
2、分支越向上，生物越高等
3、分支末梢是現存的生物
那么我們一起來看一看進化樹以及現存的一些生物。
生物進化樹的基部為原始生命，我們再一起依次看看動物和植物的進化歷程，并完成課本61頁生物進化的主要歷程拼圖。
動物：原始生命→單細胞動物→腔腸動物→扁形動物→線形動物→環節動物、軟體動物、節肢動物→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類。
植物：原始生命→單細胞植物→多細胞藻類→苔蘚植物和蕨類植物→裸子植物和被子植物。
通過生物進化樹我們可以分析得出生物進化的關系：
生活環境方面：從水生到陸生
細胞數目方面：從單細胞到多細胞
結構層次方面：從簡單到復雜
進化層次方面：從低等到高等
七、作業設計
學法大視野：課前預習及課后習題
自我評價：1、 2、3
八、板書設計
第二節：生物進化的歷程
生物進化的證據
什么是化石？
化石是保存在地層中的古生物的遺體、遺物和遺跡。
生物進化的主要歷程
①生物進化樹
②生物進化的特征
1、生活環境方面：從水生到陸生
2、細胞數目方面：從單細胞到多細胞
3、結構層次方面：從簡單到復雜
4、進化層次方面：從低等到高等

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