資源簡介

《細胞的分裂與分化》（第一課時）教學設計

一．教學指導理念
主要體現：生物學科核心素養—-科學思維；學科關鍵能力—-歸納演繹能力、結果分析和表達能力、模型建構能力等
二．教學分析
本節內容是蘇教版生物學七上第三章細胞是生命活動的基本單位第三節細胞分裂和分化。課標的具體內容：描述細胞分裂的基本過程。活動建議：觀察通過洋蔥根尖細胞分裂的切片。教材前面學生已經學習了生物體的基本特征--生物體具有生長現象；學習了動、植物細胞結構與功能等知識，本節課進一步通過學習讓學生理解生物體的生長現象是細胞分裂、細胞生長和細胞分化等結果，通過學習能夠描述細胞分裂的過程和細胞分裂過程中染色體的變化。
學情分析：學生雖然對動、植物細胞的基本結構和功能有所了解，但對染色體的知識了解還比較少，尤其對比較抽象的細胞的分裂過程感覺陌生和復雜。但七年級學生的好奇心比較強，對新鮮事物和活動探究感興趣，可以通過系列的模擬探究活動引導學生進行深入的思考，解決本節課的重點和難點。
三． 教學目標
1．學生通過圖片、比較和實驗探究數據分析，能夠了解到細胞的生長能夠使細胞體積增大，但不能無限生長。提升學生的歸納能力和對實驗結果進行分析表達能力。（科學思維----歸納演繹推理；科學探究—---結果表達與分析能力）
2．學生通過視頻和演繹推理初步形成細胞分裂的概念和結果。（科學思維---演繹推理）
3．學生通過使用顯微鏡觀察洋蔥根尖的細胞分裂，直觀感受細胞核內染色體的存在和變化，幫助學生更好地理解染色體在生物遺傳中的作用；同時提升了學生的實驗操作技能。（生命觀念---結構與功能觀）
4．學生通過小組合作，深入開展三次系列模擬探究和模型建構活動，理解染色體數目在親代細胞和子代細胞之間的變化；理解染色體的復制和平均分配及其實質意義，進而能描述細胞分裂的過程；提升了學生的合作探究能力和分析解決問題的能力，解決本節課的重點和難點。（科學思維---模型建構能力和批判性思維能力）
四．重難點及解決策略
教學內容 解決策略
重難點 1.理解細胞分裂過程中親子代細胞染色體數目的變化和復制 小組合作二次建構物理模型
2.描述細胞分裂的過程 視頻及概念圖模型建構
3.理解細胞分裂實質和意義 歸納梳理
五．教學基本思路
本節教學內容抽象、理論性強、難以體驗等特點，因此，本節課的教學理念：教學內容情境化、模型化、探究化、問題化、邏輯推理化。兩大模塊：細胞生長和細胞分裂，重難點是細胞分裂。第二模塊亮點主線是簡潔有邏輯思維關系的四次連續建構：顯微鏡觀察初感染色體—模擬探究和模型建構細胞分裂過程中親子代染色體的數目變化—模擬探究和模型建構染色體的復制—建構分裂過程概念圖模型。
六．教學流程
教學環節 教師組織和引導 學生活動 教學意圖
導入 植物和人的生長現象 1.提供圖片：洋蔥植物的生長現象、人的生長現象。
2.提出問題：洋蔥或人體細胞的哪些生命活動與生物體的生長有關系？ 1.學生樂于參與，學生積極觀察過程并思考。
2.思考問題并回答。 從生活情境和生活經驗入手，學生感興趣，容易找到切入點。

模塊一：細胞的生長 理解細胞生長的結果 1.提供三幅植物細胞生長的圖片。2.提出兩個問題：讓學生分析細胞生長的明顯表現與結果。
過渡：細胞的體積能變多大？ 學生能根據三幅的變化總結出細胞生長的明顯表現與結果。并能推理出細胞分裂的數量規律。 讓學生了解細胞的生長可以使細胞體積增大，與生物體的生長有關。
模擬實驗探究：細胞不能無限生長 1.出示文字和照片，讓學生讀出白蘿卜的實驗過程。
2.引導學生分析數據得出實驗結論。 1．學生喜歡探究實驗，積極參與實驗數據的分析。
2．能理解細胞不能無限生長。 重視學生學習的參與，重視科學探究數據分析，降低難度。

模塊二：細胞的分裂 活動一
顯微鏡觀察
小組合作
找一找 1.先自主學習教材P45圖3-6，標序號。
2.使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂永久裝片。
3.嘗試找到一或兩個與圖中①②③④相似的典型圖像。
4.辨認洋蔥細胞核中染色體，并觀察染色體大致變化。 1.認真自學教材圖3-6
2．學生會使用顯微鏡，能小組內分享成果
3．能找到幾個典型的分裂圖像。
4．交流評價 進一步提升學生的實驗操作技能，初步感受到洋蔥染色體的存在及變化。從直觀到模型是解決生物學問題方法

活動二
模擬探究
小組合作
擺一擺 1.擺一擺：分裂過程中親子細胞染色體的數量變化
2.分發活動材料，介紹使用方法
3.展示評價
4.再擺擺：探究細胞分裂過程中染色體的復制，為后面理解染色體平均分配到兩個子細胞中，做準備。 1.學生明白任務后，積極參與。
2.小組合作擺模型
3.參與評價并完善
4.學生積極參與建構過程，發現不足及時完善。 在建構中學習，讓學生主動發現規律，理解親子細胞染色體的數量和形態應該是一樣，理解染色體的發生。解決了本節課的兩個重難點。
活動三
模型建構 建構細胞分裂過程概念圖，描述細胞分裂的過程和特點 師生共同建構
理一理
概念和意義 進一步梳理細胞分裂實質及其意義 提升思維
總結 細胞生長，使細胞體積增大；細胞分裂使細胞數目增加；細胞分化使細胞種類增加，都有生物體的生長有關。下節課將學習重要概念細胞分化。 承上啟下
七．教學反思
在教學中，巧妙地創設屬性相似的“動態”物理模型制作體驗活動，然后通過類比聯想的方法，可以幫助學生將所得的體驗與學習的概念聯系起來，有助于學生構建新的概念體系，提升科學思維能力，有效解決重難點。
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