資源簡(jiǎn)介

第三單元第三章第三節(jié)光合作用的場(chǎng)所
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本節(jié)課主要通過(guò)嘗試制作葉的臨時(shí)裝片和資料分析獲得光合作用的主要場(chǎng)所。整體難度偏大，時(shí)間比較緊張。在兩個(gè)探究竟中，可首先讓學(xué)生進(jìn)行資料分析，通過(guò)好氧菌的分布狀況找到產(chǎn)生氧氣的部位，進(jìn)而找到進(jìn)行光合作用的葉綠體。在去觀(guān)察葉片的結(jié)構(gòu)，更好的理解葉片的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的地方。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
概述葉片的結(jié)構(gòu)，解釋其與光合作用相適應(yīng)的功能。
分析得出光合作用的概念，并寫(xiě)出反應(yīng)方程式。
能力目標(biāo)
模仿制作葉的臨時(shí)裝片，運(yùn)用顯微鏡，嘗試觀(guān)察葉片的各部分結(jié)構(gòu)。
情感目標(biāo)
初步明確從現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)的思維方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及對(duì)策
重點(diǎn)：制作葉的臨時(shí)裝片
難點(diǎn)：制作葉的臨時(shí)裝片
對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)操作，教師給與適當(dāng)幫助。
教學(xué)用具
實(shí)驗(yàn)室，多媒體
教學(xué)方法
探究法，提問(wèn)回答
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
身邊事 導(dǎo)入（一）：展示藕的產(chǎn)量和荷葉數(shù)目的關(guān)系，推測(cè)荷葉有怎樣的作用？
導(dǎo)入（二）：我們已經(jīng)探究了光合作用的產(chǎn)物和原材料，光合作用發(fā)生的主要場(chǎng)所在哪里呢？ 思考，說(shuō)出自己的想法。
探究竟 —資料分析 1.讓學(xué)生仔細(xì)分析課本中的“資料分析”，說(shuō)出自己的推斷。
2.讓學(xué)生到講臺(tái)對(duì)照掛圖或者多媒體展示，接受其他學(xué)生質(zhì)疑。
3.得到結(jié)論：葉綠體周?chē)a(chǎn)生了氧氣，是發(fā)生光合作用的場(chǎng)所。 1.仔細(xì)分析課本中的“資料分析”，說(shuō)出自己的推斷。
2.到講臺(tái)對(duì)照掛圖或者多媒體展示，接受其他學(xué)生質(zhì)疑。
3.得到結(jié)論：葉綠體周?chē)a(chǎn)生了氧氣，是發(fā)生光合作用的場(chǎng)所。
探究竟—實(shí)驗(yàn) 1.銜接：既然葉子是進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所，你認(rèn)為葉子具有怎樣的結(jié)構(gòu)才能“擔(dān)當(dāng)”此項(xiàng)“重任”？
2.引導(dǎo)學(xué)生思考回答。
3.讓學(xué)生對(duì)照課本做實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察，得出葉子充當(dāng)光合作用的主要場(chǎng)所所具有的結(jié)構(gòu)。
4.學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果，并說(shuō)出自己的看法。 2.學(xué)生推測(cè)，說(shuō)出自己的理由。
3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
4.成果展示
大家談 讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，說(shuō)出各自的看法和理由。 獨(dú)立思考，小組討論，說(shuō)出各自的看法和理由。
知識(shí)鏈 1.提出問(wèn)題，展示掛圖，學(xué)生自學(xué)，小組討論，展示交流。
2.問(wèn)題如下：
（1）葉片的組成分為哪三部分？
（2）各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如何？有怎樣的功能呢？
（3）為什么說(shuō)葉片是光合作用最理想的場(chǎng)所？
（4）光合作用完成了哪兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化？ 學(xué)生自學(xué)，小組討論，展示交流。
實(shí)際用 1.多媒體的形式展示第一部分“枝繁葉茂”
2.以問(wèn)題方式，讓學(xué)生自學(xué)實(shí)際用的內(nèi)容。
3.問(wèn)題：
（1）什么是立體農(nóng)業(yè)呢？
（2）立體農(nóng)業(yè)的初級(jí)形式是怎樣的？ 學(xué)生自學(xué)，小組討論，展示交流。
想一想 讓學(xué)生充分討論。 討論
試試看 讓有種蒜黃經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生說(shuō)出自己的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并課后實(shí)施。 討論
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三單元第四章第三節(jié)光合作用的場(chǎng)所
身邊事
探究竟——資料分析
結(jié)論：
探究竟——實(shí)驗(yàn)
思考和推斷：
實(shí)驗(yàn)成果和結(jié)論：
知識(shí)鏈
葉片的各部分名稱(chēng) 組成 特點(diǎn) 如何有利于光合作用？









實(shí)際用
（一）根深葉茂
（二）立體農(nóng)業(yè)

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