資源簡介

(共36張PPT)
食物的腐敗現象
想一想
使這些食品腐敗或發霉的原因是什么？
枯草桿菌
青霉
（細菌）
（真菌）
人教版生物八年級上冊第五單元第四章
第四節
細菌和真菌在自然界中的作用
1、描述細菌和真菌在物質循環中的作用。
2、列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。
3、從多角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。
通過本節學習，你將知道
▲細菌和真菌在自然界中的作用
一、作為分解者參與物質循環
分析下列圖片中展示的生物現象。
討論：面包發霉后，其中的有機物被分解成什么物質？
二氧化碳
水和無機鹽
吸
吃
枯枝落葉
消費者
呼
二氧化碳
遺體和糞便
分解者
水
無機鹽
生產者
光合作用
氧氣
有機物
作為分解者參與物質循環
二、引起動植物和人患病
有些細菌和真菌是寄生生活的，吸收動植物和人體內的營養物質，導致動植物和人患不同的疾病。
鏈球菌可以使人患扁桃體炎
電鏡下的鏈球菌
(顏色經人工處理)
肺炎
肺炎雙球菌
足癬、臂癬是一種由真菌引起的傳染性皮膚病。
臂
癬
足
癬
猩紅熱
是急性呼吸道傳染病。由細菌引起，主要表現發熱、咽部紅腫及疼痛、全身彌漫性鮮紅色皮疹和退疹后皮膚脫屑。
丹
毒
急性傳染性皮膚病。患處皮膚紅腫熱疼，局部表現為腫狀紅斑，色澤鮮紅邊緣清楚。患者常發高熱，頭痛，全身不適。
引起植物患病:
棉花枯萎病
小麥葉銹病
水稻瘟病
玉米瘤黑粉病
真菌
細菌引起的植物疾病
黑斑病
總結：引起動植物和人患病（寄生）
痢疾
扁桃體炎
猩紅熱
丹毒
足癬
甲癬
臂癬
棉花枯葉病
水稻稻瘟病
小麥葉銹病
玉米瘤黑粉病
細菌引起的病
真菌引起的病
三、與動植物共生
有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，它們相互依賴，彼此有利，這種現象叫共生。
提供（
）
提供（
）
地衣：真菌與藻類共生
真菌
藻類
有機物
水和無機鹽
豆科植物的根瘤
根瘤菌
豆科植物
含氮無機鹽
有機物
細　菌
草食動物
有機物、生存場所
分解纖維素
細　菌
人
有機物、生存空間
合成維生素
細菌與動物共生
其他共生的例子：
反芻動物以及人體和它們、胃腸內里的一些細菌
分解（
）
提供（
）
牛、羊、駱駝
腸道內的細菌
纖維素
場所、食物
寄生與共生的區別
寄生：細菌、真菌單方面受益
共生：細菌、真菌和動植物雙方受益
要辯證的看待細菌、真菌與動植物的關系
與動植物共生
3
引起動植物和人患病
2
作為分解者參與物質循環
1
總結：細菌和真菌在自然界中的作用
（腐生：分解有機物或已死的生物體，并攝取養分以維持生活。）
（寄生：一起生活，一方受益，另一方受害。）
（共生：生活在一起，相互依賴，彼此有利。）
講究個人衛生，及時洗手
課堂練習
請同學們認真完成導學案訓練案部分，10分鐘后核對答案
一、選擇題
1.一具深埋地下的動物尸體，過一段時間后變成了白骨，最為可能的原因是（
）
A被其他動物吃了
B被水沖走了
C被樹根吸收了
D被細菌和真菌分解了
2.豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的（
）
A.根瘤菌和豆科植物
B.藻類與真菌
C.藻類與細菌
D.原生動物與根
A
D
3.
細菌和真菌在自然界中的作用是（
）
A.它們作為分解者參與生物圈的物質循環
B.它們可以和動植物共生
C.它們可以引起動植物和人類患病
D.以上作用均有
4.能夠使梨和香蕉腐爛的細菌是（
）
A.鏈球菌
B.枯草桿菌
C.根瘤菌
D.真菌
D
B
5.“豆糧間作，瓜類和豆類輪作”的種植方式能夠提高作物產量，主要原因是該方式（
）
A通過增加種植密度，抑制雜草生長
B能夠利用豆科植物固氮，提高土壤肥力
C通過調整害蟲的食物鏈，減少蟲害
D通過增加有效光合面積，提高光能利用率
6.下列屬于細菌或真菌對其他生物直接有益的現象是（
）
A把生物遺體分解成二氧化碳和水
B寄生在人體內使人患病
C生活在牛羊的胃中幫助其消化植物纖維
D導致食物腐爛
B
C
為證明細菌對植物遺體（落葉）的分解作用，某小組的同學分別提出三種實驗方案，具體見下表。實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。
方案序號
甲組處理
乙組處理
1
放在無菌條件下
暴露在空氣中
2
滅菌后放在無菌條件下
暴露在空氣中
3
滅菌后放在無菌條件下
滅菌，接種細菌后放在無菌條件下
二、填空題
（1）甲乙兩組為什么要用相同的樹葉？
本實驗是對照實驗，故只有一個變量，即有無細菌，其他條件應該相同
方案序號
甲組處理
乙組處理
1
放在無菌條件下
暴露在空氣中
2
滅菌后放在無菌條件下
暴露在空氣中
3
滅菌后放在無菌條件下
滅菌，接種細菌后放在無菌條件下
（2）哪一個方案更能說明問題？
。
這是因為此方案實驗前對照組與實驗組所處的條件
，都進行
；而實驗后對照組和實驗組又處于
，即
。
3
完全相同
滅菌處理
無菌的條件
相同的條件
（3）為什么要使樹葉保持潮濕？
因為細菌適合生活在潮濕的環境中。
在農業生產中人們常常通過種植豆科植物來提高土壤肥力;從而提高農作物的產量。這是為什么？
三、問答題
豆科植物的根上有根瘤,根瘤中生活有固氮菌,使土壤中氮元素的含量增高.土壤中氮元素越多,土壤越肥沃.
課堂總結
板書設計
作業布置
課本
練習1.2.3
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊！！月薪過萬不是夢！！
詳情請看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
5.4.4
細菌和真菌在自然界中的作用
導學案
學生姓名
班級
序號
課題內容
第二節
細菌
學習目標與核心素養
學習目標1.說出細菌和真菌在物質循環中的作用。2.列舉說出細菌和真菌對植物和動物（包括人）生活的影響。
3.關注細菌、真菌與動植物和人類的關系。核心素養認同科學發展與技術的進步密切相關。
學習重點
細菌和真菌在物質循環中的作用.
學習難點
細菌和真菌在物質循環中的作用.
【預習案】
（一）作為分解者參與物質循環
細菌和真菌把動植物____________分解成____________、___________和____________，這些物質又能被植物吸收和利用，進而制造____________，細菌和真菌對于自然界中____________循環起重要作用。
（二）引起動植物和人患病
1．寄生，從活的動植物和人體吸收營養物質，導致動物和人患病。
2．舉例
如：結核桿菌、肺炎雙球菌、鏈球菌、軟腐病細菌……
（三）與動植物共生
1．共生：有些細菌和真菌與__________或__________共同生活在一起，______________，______________。
2．舉例
（1）地衣是____________與藻類共生在一起形成的。
（2）根瘤菌與豆科植物共生。
（3）牛、羊等草食動物的胃腸內，有些種類的__________可以幫助動物分解草料中的__________，而動物可以為這些細菌提供生存的__________和__________。
（4）人體腸道中的菌群，能夠制造______________和______________，對人體有益。
【列出我的疑惑】
【探究案】
閱讀課本P79頁“觀察與思考”討論
1．面包發霉后，其中的有機物被分解成什么物質？
2．細菌和真菌在物質循環中起什么作用？
【我的知識網絡圖】
【訓練案】
選擇題
1.一具深埋地下的動物尸體，過一段時間后變成了白骨，最為可能的原因是（
）
A被其他動物吃了
B被水沖走了
C被樹根吸收了
D被細菌和真菌分解了
2.豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的（
）
A.根瘤菌和豆科植物
B.藻類與真菌
C.藻類與細菌
D.原生動物與根
3.細菌和真菌在自然界中的作用是（
）
A.它們作為分解者參與生物圈的物質循環
B.它們可以和動植物共生
C.它們可以引起動植物和人類患病
D.以上作用均有
4.能夠使梨和香蕉腐爛的細菌是（
）
A.鏈球菌
B.枯草桿菌
C.根瘤菌
D.真菌
5.“豆糧間作，瓜類和豆類輪作”的種植方式能夠提高作物產量，主要原因是該方式（
）
A通過增加種植密度，抑制雜草生長
B能夠利用豆科植物固氮，提高土壤肥力
C通過調整害蟲的食物鏈，減少蟲害
D通過增加有效光合面積，提高光能利用率
6.下列屬于細菌或真菌對其他生物直接有益的現象是（
）
A把生物遺體分解成二氧化碳和水
B寄生在人體內使人患病
C生活在牛羊的胃中幫助其消化植物纖維
D導致食物腐爛
二、填空題
為證明細菌對植物遺體（落葉）的分解作用，某小組的同學分別提出三種實驗方案，具體見下表。實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。
（1）甲乙兩組為什么要用相同的樹葉？
（2）哪一個方案更能說明問題？
。
這是因為此方案實驗前對照組與實驗組所處的條件
，都進行
；而實驗后對照組和實驗組又處
，即
。
（3）為什么要使樹葉保持潮濕？
三、問答題
在農業生產中;人們常常通過種植豆科植物來提高土壤肥力;從而提高農作物的產量。這是為什么？
答案：
【預習案】
（一）
1．二氧化碳；水；無機鹽；有機物；物質
（二）略
（三）
1．動物；植物；相互依賴；彼此有利
2．（3）細菌；纖維素；場所；食物
（4）維生素B12；維生素K
【合作探究】
1．分解為二氧化碳、水和無機鹽
2．對物質循環起著極為重要的作用
【訓練案】
選擇題
DADBBC
二、填空題
(1)本實驗是對照實驗，故只有一個變量，即有無細菌，其他條件應該相同
(2)3
完全相同
滅菌處理
相同條件
無菌條件
（3）因為細菌適合生活在潮濕的環境中。
三、問答題
豆科植物的根上有根瘤,根瘤中生活有固氮菌,使土壤中氮元素的含量增高.土壤中氮元素越多,土壤越肥沃.
【教與學的反思】
HYPERLINK
"http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版生物八年級上
5.4.4
細菌和真菌在自然界中的作用
教學設計
課題
第四節
細菌和真菌在自然界中的作用
單元
第五單元
學科
生物
年級
八年級
學習目標與核心素養
學習目標1.說出細菌和真菌在物質循環中的作用。2.列舉說出細菌和真菌對植物和動物（包括人）生活的影響。
3.關注細菌、真菌與動植物和人類的關系。核心素養認同科學發展與技術的進步密切相關。
重點
細菌和真菌在物質循環中的作用。
難點
細菌和真菌在物質循環中的作用。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
出示問題：使這些食品腐敗或發霉的原因是什么？
觀察生活中的食品腐敗的現象，并積極回答老師提出的問題。
利用圖文資料，展示生活中的食品腐敗現象。激發興趣。
講授新課
展示教學目標
1.描述細菌和真菌在物質循環中的作用。
2.列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。3.從多角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。
閱讀學習目標
明確學習方向
一、作為分解者參與物質循環
分析下列圖片中展示的生物現象。討論：面包發霉后，其中的有機物被分解成什么物質？
通過圖片和文字資料，得出:有機物被分解成二氧化碳
水和無機鹽
感知生活中有機物被微生物分解的例子
二、引起動植物和人患病
有些細菌和真菌是寄生生活的，吸收動植物和人體內的營養物質，導致動植物和人患不同的疾病。
學生認真觀察圖片，并積極思考討論，認識細菌真菌引起植物和動物的疾病。
通過圖文資料了解引發學習興趣。
三、與動植物共生
通過圖文資料了解共生的例子，與互利的特點
利用圖文資料：認識共生有些細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，它們相互依賴，彼此有利，這種現象叫共生。
利用圖文認識共生
總結：細菌和真菌在自然界中的作用
師生共同總結：
根據老師問題積極思考，并回答問題
共同回顧本節內容
課堂練習選擇題1.一具深埋地下的動物尸體，過一段時間后變成了白骨，最為可能的原因是（
）
A被其他動物吃了
B被水沖走了
C被樹根吸收了
D被細菌和真菌分解了2.豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的（
）A.根瘤菌和豆科植物
B.藻類與真菌
C.藻類與細菌
D.原生動物與根3.細菌和真菌在自然界中的作用是（
）A.它們作為分解者參與生物圈的物質循環
B.它們可以和動植物共生C.它們可以引起動植物和人類患病
D.以上作用均有4.能夠使梨和香蕉腐爛的細菌是（
）A.鏈球菌
B.枯草桿菌
C.根瘤菌
D.真菌5.“豆糧間作，瓜類和豆類輪作”的種植方式能夠提高作物產量，主要原因是該方式（
）
A通過增加種植密度，抑制雜草生長
B能夠利用豆科植物固氮，提高土壤肥力
C通過調整害蟲的食物鏈，減少蟲害
D通過增加有效光合面積，提高光能利用率6.下列屬于細菌或真菌對其他生物直接有益的現象是（
）A把生物遺體分解成二氧化碳和水
B寄生在人體內使人患病C生活在牛羊的胃中幫助其消化植物纖維
D導致食物腐爛二、填空題為證明細菌對植物遺體（落葉）的分解作用，某小組的同學分別提出三種實驗方案，具體見下表。實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。（1）甲乙兩組為什么要用相同的樹葉？（2）哪一個方案更能說明問題？
。這是因為此方案實驗前對照組與實驗組所處的條件
，都進行
；而實驗后對照組和實驗組又處
，即
。（3）為什么要使樹葉保持潮濕？三、問答題在農業生產中;人們常常通過種植豆科植物來提高土壤肥力;從而提高農作物的產量。這是為什么？
課堂小結
展示問題：這節課你學到了什么？引發學生回憶本課
共同歸納記憶
板書
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑