資源簡介

《Photoshop學生作品欣賞與評價》教學設計
課型:
活動課
課時:
1課時
一、教材分析
本節課屬于一節體驗性的綜合實踐活動課，它是學生在完成Photoshop海報制作之后的一節作品欣賞和評價課。課程通過欣賞和分析同學們的Photoshop作品，提出自己的建議和結果，并獲得直接的經驗來提高自己的創作水平。課程通過親身體驗、積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和適應學習化社會需要的終身學習的能力。
二、學情分析
知識基礎：學生在初中兩年的信息技術必修課中已初步接觸了多媒體技術的部分內容（word，excel，PowerPoint），能運用Photoshop制作簡單的多媒體作品，了解多媒體技術的現狀與發展趨勢。
學習能力：
在欣賞他人作品并產生認知沖突的基礎上，能將帶著認知沖突深入系統地理解Photoshop技術原理；在剖析他人作品并獲得直接經驗的基礎上，能將他人的間接經驗轉化為自己作品制作的直接經驗。
三、教學目標
知識與能力目標：
（1）
會運用所學過的Photoshop軟件中的制作工具和制作技巧制作海報；
（2）
運用Photoshop軟件的技術準確、適當、簡潔。
過程與方法目標：
（1）呈現Photoshop海報作品，在短時間內使學生的視覺受到沖擊，激活他們頭腦中已有的認識體驗，憑直覺對作品整體感受，然后問題引領，對作品進行認真的分析與思考，提出自己的看法，提升體驗的內涵與價值；
(2)
能表達自己對作品的看法和分析結果。
情感態度價值觀目標：
(1)
發表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力，提升信息素養。
(2)
體驗多媒體帶給人們學習、工作、生活等各方面的便利，激發和保持學習信息技術的興趣和熱情。
四、教學重點難點：
重點：欣賞和分析已有的Photoshop作品，并提出自己的建議和分析結果。
難點：通過欣賞和分析已有的Photoshop作品，提出有建設性的建議和分析結果。
五、教學方法及學法指導
教學方法：引導探究法、范例教學法
學習方法：探究學習法、合作學習法.
六、教學用具：
多媒體課件、黑板
七、教學過程
步驟
教
學
內
容
教
師
活
動
學
生
活
動
設
計
意
圖
導入
作品是我們信息技術學科中過程性評價的一個重要的組成部分，通過評價作品可以提高我們信息技術學科中的情感態度和價值觀，也可以使我們取長補短，創作出更多更好的作品
上節課我們通過Photoshop知識完成了自己的海報作品，本節課就請大家來展示一下自己的作品并進行相互評價。
準備自己的海報作品。
創設情境，為后續的環節進行鋪墊。
環節1
曬作品
識工具
引創意
共同欣賞作品（教師要考慮活動步驟的連貫性、活動方法的選擇、活動中可能遇到的困難、活動過程的完整性以及活動目標的充分體現等問題。）
共同欣賞作品。
激發學生主動深入了解作品，挖掘主體的潛能，拓展他們思維的深度，加深對欣賞內容的理解
環節2
組內互評享成就
準備好作品評價表（作品的分數）統計分析表（作品在眾多作品中的排名）
開展同學互評時，為了讓更多的學生表達他的想法，采用先進行小組合作討論，然后根據討論的結果，選派一個代表進行口頭評價。學生進行評議。小組長組織組員討論，把自己的感受和想法大膽表達出來，并記錄。以小組為單位依據評價標準給作品一個分數。
學生往往評直覺評價出來的結果很難讓人信服，所以先要讓學生掌握評價的標準，這一點十分重要。其次要為學生提供鍛煉的機會，提高認識是培養學生評價能力的根本，不斷實踐則是形成評價能力的良好途徑。
環節3
課堂小結談收獲
對照教學目標進行小結：1.知識與技能：
2.過程與方法：對Photoshop作品進行分析與思考，能表達自己對作品的看法和分析結果，提升了內涵與價值。3.情感態度價值觀：能交流、合作并解決實際問題，體驗到多媒體帶給人們的便利，激發了學習信息技術的興趣和熱情，提升了信息素養。
學生談收獲。
對Photoshop所學到的知識做進一步的梳理，形成系統，加深理解掌握。通過談收獲讓學生體會Photoshop制作海報的樂趣。
環節4
教師點評激創新
繪畫是我們喜歡的一件事情，通過Photoshop實現電腦繪畫更加妙趣橫生，動動鍵盤和鼠標，大腦里的奇思妙想就會展現在屏幕上。一件好的電腦作品要主題明確，結構清晰，還需要我們大膽的嘗試和創新，愿同學們創造出更多更美妙的作品！
進行認真的分析與思考，深化認識，提升體驗的內涵與價值。
恰當延伸，超越教材，升華情感，激發學生學習多媒體技術的興趣和熱情鼓勵創新。
板書設計
投影屏幕
1
曬作品2
組內互評3
課堂小結4
點評
教學反思：
我先談談自己這節課的可取之處：一是對學生學習權利的尊重。讓學生參與制作作品并評價其它學生作品；二是能夠激發學生學習的主動性和參與性。當學生受到尊重時，主人翁的姿態就會展現，很愿意在師生面前“露一手”，以獲得滿足、肯定和尊重；三是能夠凸現學生的審美個性。學生面對同學之間諸多的作品，能夠做出自己的個性選擇，他們會對喜愛作品存在的“魅力”之處做出自己的研究、判斷，詮釋，從而實現個性化的審美需求。
其次，我談談這堂課的不足之處：1、??演示環節，由于是一個學生在講臺上的電腦上進行演示，有些過程一晃而過，就這點我有要求學生專門用一個本子來做筆記，這樣就不會記不住步驟，但是能做到這點的學生少之又少；2、評價反饋不夠完善。我目前所作的評價只是對學生的作品進行點評，并且這還是比較片面（因為不可能對每個學生的作品進行評價），因此，這一方面還需要改善，努力做到能對每個學生進行評價。
最后，通過這堂課的教學讓我收獲不少。在今后我會揚長避短。在教學中，從根本上轉變教學觀念，從“以知識為核心”轉變為“以創新精神為核心”，從“教師本位”轉變為“以學生為主體”，從“權威教學”轉變為“共同探討”；創造一個“應用性”、“趣味性”、“思考性”、“開放性”的計算機課堂。
Photoshop學生作品評價表
作品名稱：
評價內容
評價指標
得分
思想性科學性(25分)
主題明確，內容積極、健康向上(10分)
內容切合學習和生活實際(10分)
文字內容通順，無錯別字?(5分)
技術性(20分)
選用制作工具和制作技巧恰當(5分)
技術運用準確、適當、簡潔(5分)
包含海報制作各要素(10分)
創造性(20分)
主題表達形式新穎，構思獨特、巧妙(10分)
能在圖中運用多種技術手段，創造出特殊的效果（5分）
具有想像力和個性表現力(5分)
藝術性(20分)
版面設計合理，色彩運用得當(10分)
圖文并茂，文字清晰易讀(10分)
道德價值(15分)
所合成的圖像內容健康，積極向上，符合道德規范。不粗俗，不低級趣味，不侵犯他人的尊嚴與人格。（15分）
總分
作品點評（特色與不足）
?
PAGE
5(共10張PPT)
活動課：Photoshop學生
作品欣賞與評價
1.主題明確、內容積極、健康向上
2.作品與主題相吻合
3.主題表達形式新穎、構思獨特、巧妙
4.畫面美觀、色彩和諧
環節一：曬作品
識工具
引創意
學生優秀作品欣賞
郭恒昌
孫上元
劉胤成
于怡萌
劉家辰
馬可欣
郭逸飛
鮑寒汀
環節二
組內互評享成就
作品評價表
評價
內容
評價指標
得分
思想性
科學性
(25分)
主題明確，內容積極、健康向上(10分)
內容切合學習和生活實際(10分)
文字內容通順，無錯別字?(5分)
技術性
(20分)
選用制作工具和制作技巧恰當(5分)
技術運用準確、適當、簡潔(5分)
包含海報制作各要素(10分)
創造性
(20分)
主題表達形式新穎，構思獨特、巧妙(10分)
能在圖中運用多種技術手段，創造出特殊的效果（5分）
具有想像力和個性表現力(5分)
藝術性
(20分)
版面設計合理，色彩運用得當(10分)
圖文并茂，文字清晰易讀(10分)
道德價值
(15分)
所合成的圖像內容健康，積極向上，符合道德規范。不粗俗，不低級趣味，不侵犯他人的尊嚴與人格。（15分）
總分
作品點評
（特色與不足）
?
最佳獎：郭恒昌
于怡萌
劉胤成
郭逸飛
創新獎：劉家辰
鮑寒汀
孫上元
馬可欣
環節三
課堂小結談收獲
這節課你還有哪些收獲？
1.
知識與技能
2.
過程與方法
3.
情感態度價值觀
環節四
教師點評激創新
繪畫是我們喜歡的一件事情，通過Photoshop實現電腦繪畫更加妙趣橫生，動動鍵盤和鼠標，大腦里的奇思妙想就會展現在屏幕上。
一件好的電腦作品要主題明確，結構清晰，還需要我們大膽的嘗試和創新，愿同學們創造出更多更美妙的作品！

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